2020高三上學(xué)期地理教師工作總結(jié)

2020高三上學(xué)期地理教師工作總結(jié)本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高三141，142班的地理講課工作。在平時(shí)的工作中鼎力提議堅(jiān)持真諦、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，執(zhí)行職責(zé)，扎實(shí)搞好本員工作。把優(yōu)秀的師德化為實(shí)質(zhì)的行動(dòng)，把講課的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培育的重點(diǎn)，力求做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)常常學(xué)習(xí)講課常例，做到上課不遲到、不早走、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。老是以滿腔熱忱投入工作，不勝其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)，博得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、仔細(xì)制定工作計(jì)劃在開(kāi)學(xué)初自己針對(duì)高三的學(xué)科特色，制定詳盡的講課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制定計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)禮拜用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。仔細(xì)詳盡地?cái)M準(zhǔn)時(shí)間計(jì)劃，區(qū)分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，此刻一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。二、重視講堂講課，提高講堂效率勤苦研究教材，充分利用講課專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，認(rèn)識(shí)學(xué)科最新動(dòng)向，提高理論水平易涵養(yǎng)，高質(zhì)量的達(dá)成地理課的講課任務(wù)。在講課環(huán)節(jié)中特別重視提高講堂講課效率，講堂講課要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思想為核心，能力為目標(biāo)”的講課原則，依據(jù)“高效講堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很適用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相聯(lián)合，不單使用課本中的事例，還增添有說(shuō)服力的事例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講堂上，教師重視科學(xué)的講課方法、講課手段，特別是合適地理學(xué)科的“直觀講課法”、“事例講課法”“自學(xué)討論講課法”等。三、增強(qiáng)講課科研工作，提高科研水平自己仔細(xì)參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，剖析教法、學(xué)法，預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)采納1/7的相應(yīng)舉措。仔細(xì)組織好每次試卷剖析，找出學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，增強(qiáng)補(bǔ)差與提高。四、合適部署作業(yè)，提高作業(yè)效率高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)部署要合適，要在提高作業(yè)的效率上下時(shí)間。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生堅(jiān)固知識(shí)?？傊?，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也獲得了一些成績(jī)，但成績(jī)只好代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在此后的工作中，我必然要弘揚(yáng)長(zhǎng)處，更正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三3班的地理講課工作。在一學(xué)期緊張繁忙的工作中，忙中有樂(lè)，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的講課工作歸納以下：一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，改革思想，建立新理念仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入張開(kāi)校本革命，建立多元課程系統(tǒng)、深入課改步伐、促使教師發(fā)展。聯(lián)合自己實(shí)質(zhì)，提高思想認(rèn)識(shí)，建立新式的教育講課理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試綱領(lǐng)》等及一些有關(guān)的教輔資料及自己購(gòu)置的有關(guān)新課程的書(shū)。仔細(xì)研究近幾年的高考試題，深入剖析解讀高考綱領(lǐng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力研究教材，不停提高自己的業(yè)務(wù)水平。二、踏扎實(shí)實(shí)進(jìn)行講課工作聯(lián)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思想懶散等特色，我采納低要求，低難度，采納小步講課法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培育地理思想能力，提高地理解題能力的目的。1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。在第一輪復(fù)習(xí)階段，重申一個(gè)“實(shí)”字，重視于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，指引學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)2/7章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在講課中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并實(shí)時(shí)批閱，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，聯(lián)系熱門(mén)，浸透考點(diǎn)。2、做勤學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指引，充分調(diào)換學(xué)生自想法識(shí)。更新復(fù)習(xí)見(jiàn)解，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、仔細(xì)看、深入看，多問(wèn)幾個(gè)為何。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、?？?。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反省。④學(xué)會(huì)做筆錄。⑤學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特別是指引學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)的方法和指引學(xué)生學(xué)會(huì)反省。指引學(xué)生發(fā)問(wèn)。不只是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也激勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的發(fā)問(wèn)題，進(jìn)而啟迪思想方式，使問(wèn)題得以解決。指引學(xué)生反省。只有經(jīng)過(guò)思慮加工，才能真實(shí)的理解，把知識(shí)變?yōu)樽约旱?，形成自己的?jiàn)解。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很重視思慮這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充分的時(shí)間來(lái)思慮，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為何”“是什么”“怎么樣”，其余，讓學(xué)生參照目錄，思慮章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)變工作及藝考生的提高工作。作為教師，應(yīng)當(dāng)理解任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在長(zhǎng)處和弊端雙方面，對(duì)優(yōu)生的長(zhǎng)處是不言而喻的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其弊端，特別是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，常常得不到老師的必然，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣εc否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了保證高考的均勻分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。3/7第一，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、弊端，以弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝弊端。其次以平時(shí)的心態(tài)對(duì)待，增強(qiáng)與待優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和交流，幫助剖析其學(xué)習(xí)困難的原由，并提出相應(yīng)的幫扶舉措。其次，做好藝考生的提高工作。關(guān)于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊R了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)怎樣指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)重點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)建立堅(jiān)定地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上因素來(lái)保持高度的熱忱和踴躍地情緒；二是要制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不只需有每日，每周，每個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳盡復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對(duì)性，要明確自己文化必然達(dá)到的成績(jī)，將成績(jī)分解到每一科，牢牢環(huán)繞考綱、環(huán)繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的張開(kāi)復(fù)習(xí)；四要針對(duì)高核查心考點(diǎn)各個(gè)打破?？傊?，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也獲得了一些成績(jī)，但成績(jī)只好代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。在此后的工作中，我必然要弘揚(yáng)長(zhǎng)處，更正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班，初次接觸畢業(yè)班的講課工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；厥妆緦W(xué)期高三地理講課工作，心中有很多感想，一學(xué)期來(lái)的講課實(shí)踐讓我得益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下。一、在講課方面1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大批的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各樣空余時(shí)間找學(xué)生講話認(rèn)識(shí)他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的講堂講課進(jìn)行反應(yīng)，如知識(shí)點(diǎn)能否講清楚，哪些內(nèi)容還需要增補(bǔ)，該采納什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更簡(jiǎn)單理解等等。2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一同把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。實(shí)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)堅(jiān)固，激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在辦理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、地域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我常常利用多媒體技術(shù)打破地理講課難點(diǎn)，4/7重視多媒體技術(shù)與地理講課的整合，提高講堂講課效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，波及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是特別多的，從我的角度而言，我老是重申：講清楚、說(shuō)理解，重視條理、高度歸納總結(jié)。并實(shí)時(shí)經(jīng)過(guò)講堂練習(xí)加以堅(jiān)固和掌握。3、作業(yè)批閱：堅(jiān)持全批全改，經(jīng)過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批閱，找尋學(xué)生的知識(shí)缺漏，常常利用課間操、下課時(shí)期、自習(xí)課等課余時(shí)間實(shí)時(shí)找學(xué)生面批，實(shí)時(shí)反應(yīng)并加以指導(dǎo)。這樣不停發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不停反應(yīng)給學(xué)生更正，使得講課過(guò)程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每禮拜都有練習(xí)卷，并且實(shí)時(shí)進(jìn)行批閱，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，的確提高學(xué)生解題能力。在提高學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究商討，此后利用課前幾分鐘或自習(xí)課解說(shuō)。4、指導(dǎo)：關(guān)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)重視理科性質(zhì)的地理感覺(jué)的確困難，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽峙滦睦恚ㄌ貏e是女生）?；诖?，我就利用各樣門(mén)路增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們建立信心，除去懼怕，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，關(guān)于地理學(xué)科單薄的同學(xué)更是多炫耀，多激勵(lì)，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)剖析題目，讓他們感覺(jué)地理知識(shí)就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。在下班指導(dǎo)時(shí)期，特別察看差生造作業(yè)的過(guò)程，實(shí)時(shí)賞賜指導(dǎo)。聯(lián)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，優(yōu)選指導(dǎo)資料，關(guān)于優(yōu)生，則不按期給他們各省市最新模擬試題，并優(yōu)選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提高。二、自己學(xué)習(xí)方面1、建立一生學(xué)習(xí)的理念，踴躍參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并踴躍進(jìn)行自我研修，以提高自己的專(zhuān)業(yè)精神，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以在學(xué)校獲得教師技術(shù)比賽一等獎(jiǎng)。2、關(guān)注信息，掌握走向。今年是福建省自己命題，為了實(shí)時(shí)獲得高考信息，認(rèn)識(shí)高考動(dòng)向，參照課改較早的上東，海南、寧夏等名校的講課試題，并5/7重視參照省內(nèi)廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，經(jīng)過(guò)看題做題、研究題型，增強(qiáng)對(duì)高考走向的掌握和理解，并和楊志川老師聯(lián)合我校學(xué)生的特色，歸納復(fù)習(xí)綱領(lǐng)、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫(kù)。3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)常常反省剖析新課程改革的感覺(jué)和心得，不停地推進(jìn)自己思想見(jiàn)解轉(zhuǎn)變，不停調(diào)整自己的講課行為，力求每堂課、每份練習(xí)的解說(shuō)更為有效，更為切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，常常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，商討有關(guān)講課的問(wèn)題。虛心向老教師討教，不停提高自己的講課水平。4、為了圓滿自己，我昨年申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的平時(shí)管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)變等方面有了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。我相信這將對(duì)我將來(lái)的班主任工作有很大的幫助。一個(gè)學(xué)期的講課實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提高，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢獲得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，但我深信他們會(huì)獲得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的試一試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不論是平時(shí)講課仍是育人，我都力求做到悉心全力，盡如人意，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。第一，基礎(chǔ)性、地域性是地理學(xué)的基本特色，綜合性是地理學(xué)的實(shí)質(zhì)特色，研究人類(lèi)生計(jì)與發(fā)展進(jìn)度中地理事象的重要變化以及對(duì)地理事象的發(fā)展變化作出展望是地理學(xué)的時(shí)代特色。地理總復(fù)習(xí)過(guò)程中，抓住這三個(gè)特色運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行剖析，解決地理實(shí)詰問(wèn)題。比方從自然和人類(lèi)活動(dòng)兩個(gè)方面綜合剖析華北地域淡水供給緊張的原由，并提出解決華北地域水資源缺少的建議，充分表現(xiàn)了地理學(xué)的基本特色、實(shí)質(zhì)特色和時(shí)代特色。在突出基本特色、實(shí)質(zhì)特色、時(shí)代特色的過(guò)程中，必然要理解和靈巧運(yùn)用高中地理與初中地理親密聯(lián)系的某些知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)行教材和九省一市實(shí)驗(yàn)教材公共交點(diǎn)的、最基本的、核心的、可重生性的基本源理，如1）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、時(shí)區(qū)和日界限；2）等高線和比率尺；6/73）大氣熱狀況、大氣運(yùn)動(dòng)、海陸熱力性質(zhì)的差別與季民風(fēng)候的形成；4）氣壓帶、風(fēng)帶的散布與大海鹽度、洋流的散布規(guī)律；（5）季民風(fēng)候與河流補(bǔ)給、徑流季節(jié)變化和年際變化、水資源散布之間的聯(lián)系；6）內(nèi)外力作用與地殼物質(zhì)循環(huán)之間的聯(lián)系；7）板塊結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)與世界主要地形、地震、火山散布之間的聯(lián)系；8）天氣種類(lèi)的散布與自然帶散布之間的聯(lián)系；9）水熱散布狀況與土地資源、生物質(zhì)源散布規(guī)律之間的聯(lián)系；（10）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系；11）工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系；12）城市里位因素與城市布局之間的聯(lián)系等等。其次，地理學(xué)科與其余學(xué)科比較，最突出的特色是大批運(yùn)用各樣地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的見(jiàn)解和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別重申嫻熟解讀各樣比率尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的地點(diǎn)或散布區(qū)；嫻熟使用和說(shuō)明各樣等值線圖、表示圖、景觀圖像，各樣自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將供給新資料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向打破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法變換思慮問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；經(jīng)過(guò)各樣讀圖、填圖、畫(huà)圖、剖析表示圖題型訓(xùn)