課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎2篇

|卜、課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎|理念滲入：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。嘗試研究專題：把生字詞編創(chuàng)入一定的語境中，改變以往為教字詞而教字詞，使學(xué)生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)獅、整等14個生字。會寫苦、學(xué)二個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點：重點學(xué)習(xí)課文第二段教學(xué)方法：朗讀法、語境識字法課程資源：1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的獅子相關(guān)內(nèi)容。2、動畫片〈獅子王〉教學(xué)過程：一、形象揭題1、出示圖片，圖上畫的是什么？（板書獅子）解決生字獅字音、字形2、說一說，你們知道的獅子是怎么樣的？（兇猛、食肉、森林之王）根據(jù)學(xué)生回答，滲透相關(guān)知識。二、語境中識字1、出示獅子捕食片段，包含有生字滾、撲、撕、咬。獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先?，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。2、自由讀讀，你感受到了什么？3、為了更清楚的'認(rèn)識獅子，我們先記住它的動作。有什么好辦法嗎？（形聲字、動詞）三、揭題，初讀課文1、今天我們要認(rèn)識兩只小獅子，是怎樣的兩只小獅子呢？第一遍讀課文我們要注意什么？（生字圈讀，標(biāo)自然段，難讀的句子反復(fù)讀通順）2、反饋：懶獅子刻苦的獅子出示掛圖，指名貼畫。把字條貼在對應(yīng)的獅子旁邊。四、品讀第二自然段1、觀察掛圖：從哪里看出刻苦、懶？各抒己見。2、課文中又是怎么寫的呢？再讀課文，找找。3、出示第二自然段，分句朗讀訓(xùn)練。誰能教教老師，怎么讀好這兩句？自由選擇一句練讀。（自由讀、賽讀、互評、師范讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動作表演讀）4、激情：老師從大家的聲音、神態(tài)、動作當(dāng)中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，夸夸它，對它說說悄悄話。五、文本深入1、老師就是那只懶獅子，看誰能說服我，讓懶獅子也變一變呢？靜靜的思考一分鐘。2、師生對話：老師有意識的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動作。隨機(jī)板書：應(yīng)該、本領(lǐng)、真正3、升華總結(jié)：用應(yīng)該真正本領(lǐng)對自己說一句話。六、寫字指導(dǎo)苦、學(xué)一看二記三描四寫課后延伸練習(xí)：（可選擇）1、用上應(yīng)該、本領(lǐng)、真正對自己說一句話，并試著寫下來，制成書簽。2、想象說話：懶獅子今后會怎么做?3、觀看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什么才是真正的獅子。5.課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目標(biāo):L正確、流有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。3、積累語言材料，在語言實踐中學(xué)會運用語言。教學(xué)重點：讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)難點：積累語言材料，在語言實踐中學(xué)會運用語言。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾兩只小獅子圖片課件一、復(fù)習(xí)新字幻燈片出示字詞一上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。1、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子?，F(xiàn)在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字，你愿意嗎？想取個合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀。2、指名給兩只小獅子取名。(板書:勤、懶)引導(dǎo)用"因為……，所以……"說理由。過渡：這兩只獅子真不相同，一只(非?？炭?，另一只(什么也不干)3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。(1)抓住"整天”一詞，體會小獅子的勤奮整天是什么意思？你能用"整天"說一個句子嗎？(2)練功內(nèi)容——刻苦小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀？(滾、撲、撕、咬)，你能做做這些動作嗎？(3)引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽剛剛升起，小獅子就開始練習(xí)了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得.?…(4)指導(dǎo)朗讀過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理出示句子，指讀名句子，(1)除了可以說懶洋洋地曬太陽？還可以說懶洋洋地干什么呢？(2)看圖說說，這只獅子在曬太陽時是什么表情，什么動作？(3)用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時的情景。過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。5、小樹、懶獅子的對話分角色朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果，進(jìn)行適時指導(dǎo)。第一次對話一不愿吃苦頭(1)、疑問的語氣(2)、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀。(3)、聯(lián)系上下文，理解苦頭。(4)、比較句子"我不去吃那苦頭"和"我才不去吃那苦頭呢「體會不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。第二次對話一依賴父母(1)、抓住"憑著"、"地位"指導(dǎo)讀(2)、感受懶獅子的驕傲、神氣。同桌之間加動作練習(xí)小樹與懶獅子的對話，指明一桌帶頭飾物表演讀。過渡：(出示頭飾)聽到你們的對話，獅子媽媽說話了。6、感悟獅子媽媽的話：(1)生讀獅子媽媽的話，評價中指導(dǎo)讀出教育的語氣。(2)生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。(3)全班女生讀(4)說出獅子媽媽的擔(dān)憂，理解真正的獅子。(5)引入故事，深入思考。獅子媽媽的擔(dān)憂是多余的嗎？請聽老師講個故事:一天，獅子媽媽和勤獅子出去找食物,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽?？蛇^了很久，獅子媽媽都沒有回來懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去，可是它的動作太慢了，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾、撲、撕、咬?？伤綍r根本沒練習(xí)，完全無法抵抗。正在最危急的時候，勤獅子撲過來，撕破老虎的皮，咬傷老虎的.腿，把老虎趕走了，懶獅子得救了。（幻燈片出示：這個時候懶獅子才明白：將來，爸爸媽媽老了，不在了，我只能靠，只有掌握了，才能做一只真正的獅子呀。）（6）師談話總結(jié)：其實我們小朋友也一樣呀，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，不依賴父母，才能做一個出色的孩子。此時此刻，你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎？（指名說）三、積累語言。過渡：多懂事的孩子呀，老師送給你們?nèi)湔湎r間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語?；脽羝鍪荆荷賶巡慌?，老大徒傷悲一寸光陰