高考語文二輪復習專題通關(guān)練習：第三部分 語言文字運用 專題三 語言表達連貫3-3-3（含解析）

3-3-3[語言表達連貫]一、語句復位題1.（2018·廣東深圳市四校聯(lián)考）閱讀下面這段論述性語段，選出能更好地完成其論證的一項（）人類學家堅定地斷言：文化僅當它是獨立的而非依賴的，才能有所發(fā)展。也就是說，只有當來自于它外部的壓力被來自于它內(nèi)部的首創(chuàng)精神所取代的時候，它才能有所發(fā)展。換句話說，只有民族文化才是推動文化發(fā)展的動力，非主體文化可以提供有價值的建議，但是，任何把外來文化的觀點強加給民族文化的做法，都會威脅它的獨立和發(fā)展。同樣，如果我們把每一所單獨的學校視為一種獨立的文化的話，那么，教育進步的關(guān)鍵是：。A.每個學校要依靠獨立于外來壓力的內(nèi)部首創(chuàng)精神才能有所發(fā)展B.某些學校只要依靠他們?nèi)w員工和學生的創(chuàng)造力就能有所發(fā)展C.學校管理人員必須隨著學校發(fā)展的進程而調(diào)整自己的首創(chuàng)精神D.外來的各種有利或有害的因素必須被阻止參與學校發(fā)展的努力【解析】這是一則類比論證。原文以“文化發(fā)展的動力”來類推“教育進步的關(guān)鍵”。題干論述：文化只有獨立并由內(nèi)部首創(chuàng)精神取代外部壓力才能發(fā)展。題干把獨立的學校類比為獨立的文化，那么學校的發(fā)展應(yīng)該跟文化的發(fā)展類似，即學校只有獨立并由內(nèi)部首創(chuàng)精神取代外部壓力才能發(fā)展，A項表達的正是這個觀點。獨立是發(fā)展的必要條件而不是充分條件，B項排除；具體做法如何題干沒有涉及，C項排除。D項從反面來說，不如正面表述的A項到位?！敬鸢浮緼2.（2018·江西南昌市模擬）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┖苫堋俺鑫勰喽蝗尽?，荷葉可將水滴抖落得干干凈凈，這是因為其外表覆蓋著一種像蠟一樣的物質(zhì)，科學家們稱這種表面為“拒水表面”。荷葉的拒水表面上布滿“小包”，它們緊緊地挨在一起，形成了一個針對于葉面的“保護層”。你可以將那些“小包”想象成無數(shù)撐開的“雨傘”，“雨傘”的下面形成了一層極薄的“氣墊”。當雨滴落下時，“氣墊”中的空氣并沒有排出去。由于“小包”間的距離非常小，，雨水便只能在“小包”上面滾來滾去了。A.雨水無法穿過空氣進入到真正的葉面上B.雨水無法穿過“雨傘”的縫隙進入到真正的葉面上C.空氣無法讓真正的葉面接收到縫隙里來的雨水D.空氣讓雨水無法穿過縫隙進入到真正的葉面上【解析】根據(jù)語句的前后承接關(guān)系知橫線處的語句強調(diào)“空氣”對葉面的作用，所以排除A、B；“氣墊”的作用是不讓雨水進入到葉面上，而不是葉面接收雨水，所以排除C?！敬鸢浮緿3.（2018·河南新鄉(xiāng)市模擬）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎτ诿總€學生來說，在進行升學規(guī)劃時，，也是促進學校辦出高質(zhì)量的動力所在。A.不能以偏概全，必須了解自己的個性、興趣，以適應(yīng)每個具體學校的辦學情況與辦學要求。B.不能主觀臆斷，必須了解自己的個性、興趣以適應(yīng)每個具體學校的辦學情況與辦學要求。C.不能以偏概全，必須對每個具體學校的辦學情況進行分析，這是找到適合自己個性、興趣的學校的辦法。D.必須對每個具體學校的辦學情況進行分析，這是找到適合自己個性、興趣的學校的辦法，不能主觀臆斷?！窘馕觥俊斑@是……”與“也是……”搭配，可以先排除A、B項；“不能主觀臆斷”不宜放在下文的前面，排除D項?！敬鸢浮緾4.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ＜冶硎?，汞?jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中，如果對含汞產(chǎn)品使用或處理不當很容易造成汞污染。，達到一定量便會對人體產(chǎn)生危害，嚴重的甚至會造成汞中毒。因此，建議定期進行汞含量檢測，并掌握與汞相關(guān)的科學知識，做好汞污染的預防工作。A.人體可通過呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑吸收汞及其化合物B.呼吸道、皮膚或消化道等可以成為汞及其化合物侵入人體的途徑C.汞及其化合物可通過呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑侵入人體D.汞及其化合物侵入人體的途徑可以通過呼吸道、皮膚或消化道等【解析】本題考查語言表達連貫的能力。能夠“達到一定量”的是“汞及其化合物”，而不能是“人體”或“呼吸道、皮膚或消化道等”，故排除A、B兩項。C、D兩項的主語都是“汞及其化合物”，橫線處后面的內(nèi)容是“對人體產(chǎn)生危害”，但D項強調(diào)的是“汞及其化合物”侵入人體的途徑，脫離語境，故排除D項。【答案】C5.（2018·湖北荊州市模擬）填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞。”當越來越多的人在感慨閱讀危機的時候，民間讀書會正在城市一角默默播撒讀書的火種。。為了讓更多沒能到現(xiàn)場的人交流心得，懂網(wǎng)絡(luò)的志愿者主動攬下了平臺的維護工作。民間讀書會線上線下并舉，在全民閱讀活動中發(fā)揮了重要的作用。A.數(shù)不勝數(shù)、類型特色各異的線上“讀書會”又一步步發(fā)展到了線下B.數(shù)不勝數(shù)、類型特色各異的線上“讀書會”取代了線下讀書C.不僅限于線下，還有數(shù)不勝數(shù)、類型特色各異的線上“讀書會”D.線下只為搭臺，數(shù)不勝數(shù)、類型特色各異的線上“讀書會”唱主角【解析】過渡句，橫線前面講線下，后面講線上，A項顛倒了，B、D兩項與后文“線上線下并舉”不相符。【答案】C6.（2017·廣東汕頭市沖刺卷）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┤嗣窠逃姨招兄岢觥按髮W之道，在明民德，在親民，在止于人民之幸?！?。陶先生繼承經(jīng)典文化之精髓而更新兩點，將大學對人民的關(guān)懷視為現(xiàn)代大學理念的根本。21世紀國際化背景下的大學新使命是什么？在新的時代背景下，世界各國大學的領(lǐng)導者不約而同提出了大學的新功能：。A.大學不但要承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)這些基本職能，而且應(yīng)實現(xiàn)人類文明的交融和傳承，積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用B.大學除了承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)這些基本職能之外，還應(yīng)積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用，實現(xiàn)人類文明的交融和傳承C.大學應(yīng)將承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實現(xiàn)人類文明的交融和傳承這兩方面并重D.大學除了承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)這些基本職能之外，還應(yīng)實現(xiàn)人類文明的交融和傳承，積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用【解析】根據(jù)語境，側(cè)重點應(yīng)該落在“新”字上，不應(yīng)該“新、舊（基本職能）”并行，所以C項應(yīng)該排除；然后再看“實現(xiàn)人類文明的交融和傳承，積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用”這兩句話的邏輯順序，“發(fā)揮……作用”是手段，“實現(xiàn)……傳承”是結(jié)果，而A、D都把這種邏輯關(guān)系顛倒了，排除A、D?！敬鸢浮緽7.（2017·四川自貢三模）填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）就地球上生物來說，。因此科學家們探索其星球上是否有生命時，都是以是否有碳氫化合物為前提依據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)某個星球上存在碳氫化合物，那么這個星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙間普遍存在碳氫化合物，只要具備了合適的條件，就完全可能演化成生命。A.它們都是碳氫化合物的不同組合，因此品種形態(tài)多種多樣B.它們都是碳氫化合物組成，再加上其品種形態(tài)多種多樣C.雖然品種形態(tài)多種多樣，但它們都是由碳氫化合物組成D.除了品種形態(tài)各不相同，它們還都是由碳氫化合物組成【解析】本題主要考查語句銜接。結(jié)合前面主語“地球上生物”，“是否有碳氫化合物為前提依據(jù)”可知，應(yīng)該是講主要是由碳氫化合物組成，故可以填寫“雖然品種形態(tài)多種多樣，但它們都是由碳氫化合物組成”，綜合C項合適?！敬鸢浮緾8.（2017·云南楚雄市統(tǒng)測）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┳兩垖儆绪[目，避役科，跟常見的蜥蜴是近親，是一類適應(yīng)森林樹棲生活的奇特而又有趣的動物。變色龍行動遲緩，是慢生活的倡導者，除了伸出舌頭捕食的那一瞬間，其他時候它們干什么都是慢吞吞的，。它從不追捕獵物，而是耐心地等待獵物進入其攻擊圈。A.天敵和獵物把在樹上有那種蹣跚搖擺步態(tài)的它誤認為是被風吹動的樹葉B.被天敵和獵物誤認為是被風吹動的樹葉的它在樹上有那種蹣跚搖擺的步態(tài)C.它在樹上那種蹣跚搖擺的步態(tài)使天敵和獵物把它誤認為是被風吹動的樹葉D.它在樹上那種蹣跚搖擺的步態(tài)被認為是風吹動的樹葉是天敵和獵物的誤認【解析】A.陳述主體是“天敵和獵物”，與橫線前后的陳述主體不一致，故排除A項，同理，可排除B項。C、D兩項的陳述主體都是“變色龍”，C項表述的內(nèi)容主要是變色龍的“慢”帶來的“效果”，即“使天敵和獵物把它誤認為是被風吹動的樹葉”，而D項強調(diào)的是“天敵和獵物的誤認”?！敬鸢浮緾9.（2017·河北衡水中學二模）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┪廴居泻軓姷闹芷谛裕话?～7天為一個周期，大都產(chǎn)生于兩次冷空氣的間歇期。，也與北京的特殊地形有關(guān)。在東南風或南風的影響下，來自河北、天津、山東、河南等南部省市的污染氣團向北傳輸，受到燕山、太行山的阻擋，容易在北京及周邊地區(qū)快速累積形成重霾事件。研究進一步表明，如果沒有燕山、太行山的阻擋，南部污染物會進一步向北京的北部傳輸，北京的污染則會得到一定程度的緩解。A.風向、風速和大氣邊界層對污染時間和嚴重程度起到了一定作用B.其持續(xù)時間和嚴重程度與風向、風速和大氣邊界層關(guān)系密切，主要是氣象條件C.其持續(xù)時間和嚴重程度與氣象條件關(guān)系密切，主要是風向、風速和大氣邊界層D.風向、風速和大氣邊界層會影響其持續(xù)時間和嚴重程度【解析】聯(lián)系上下文，依照主語一貫制的原則，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“與……也與……”，不難判斷出答案。【答案】C10.（2017·湖南師大附中模擬）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ敔敳蛔R字，卻有大智慧。鄰居家的梨樹靠近我家菜地，擋了不少陽光，使得我家菜地有些減產(chǎn)，而爺爺從來沒有怨言。鄰居過意不去，每年梨子熟了就摘最大的梨子送到我家，還順手幫我家菜地施肥、捉蟲。因此，我家菜地的收成總體上并沒減少。爺爺便以此為例，告誡我說：“。”A.寬以待人，必有后福B.讓人是不會吃虧的C.以德報怨，方為君子D.以德報怨，是為自己造?！窘馕觥窟@段話講的是爺爺對待鄰居忍讓、寬容，鄰居投桃報李，沒有談到“以德報怨”，C和D不正確。爺爺不識字，而A帶有濃重的書面語、文言色彩，不符合人物的身份。B語言更樸實，更具有口語色彩，符合爺爺?shù)纳矸?。【答案】B二、語句排序題1.（2018·山東青島市模擬）依次填入下面一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）樂觀的人看見問題后面的機會，。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，。朝著既定目標前進，。①悲觀的人則看見機會后面的問題②悲觀的人只看見機會后面的問題③它只如一陣風拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度④需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風拂面而過⑤你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能⑥盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在A.①④⑥B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑥【解析】第一個空應(yīng)該填寫“悲觀的人”的不足，②句中“只”強調(diào)了這一點；第二個空應(yīng)填寫機會的特點，③句先說特點，更連貫；第三個空，“發(fā)揮你的潛能”是前提條件，應(yīng)放在前面，⑥句符合?！敬鸢浮緿2.（2018·福建福州八市聯(lián)考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）燈籠與中國人生活息息相關(guān)，?；麸L氣至此廣為流行。①所以，過去每家都有姓氏燈，懸掛在屋檐下和客廳中，借以討個口彩②廟宇中、客廳里，處處都有燈籠。仔細推算，中國有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠可能是在東漢紙發(fā)明之后③不過，最讓人遐思、期盼的，恐怕還是元宵節(jié)的花燈④今天迎神賽會上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習俗的延續(xù)⑤元宵觀燈的習俗起源于漢朝初年，至唐開元年間，為了慶祝國泰民安，乃扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民阜國強”⑥中國的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，因“燈”與“丁”聲母相同，意味著人丁興旺。A.①⑥②⑤③④B.①⑤⑥④②③C.②⑤⑥①③④D.②⑥①④③⑤【解析】本文段介紹元宵花燈的歷史，闡釋其文化內(nèi)涵。②中的“處處”對應(yīng)首句“息息相關(guān)”放在首位；⑥與①構(gòu)成因果關(guān)系，①中的“口彩”對應(yīng)⑥中的“人丁興旺”；①的“過去”和④的“今天”按照時間順序排列為①④；③是由燈籠突出“元宵節(jié)的花燈”的特殊地位；⑤承接上句的“元宵花燈”加以展開。故正確排序為：②⑥①④③⑤。【答案】D3.（2018·河南鄭州市期末）給下列句子排序，正確的一項是（）①娛樂不僅是欲望的宣泄，也是釋放內(nèi)心壓力之后的心靈凈化。②應(yīng)該說，娛樂是人們釋放心理能量、緩解精神壓力的正當甚至必要的需求，電影追求娛樂性有其充分的合理性。③但是從古希臘亞里士多德論述“宣泄”與“凈化”的關(guān)系，到20世紀弗洛伊德論述“欲望的升華”，人們普遍認為，娛樂雖然無罪但仍然要有度。④隨著媒介多樣化對電影功能的分流，也隨著全球電影觀眾越來越年輕化，電影里呈現(xiàn)出鮮明的娛樂傾向。⑤娛樂不是對欲望的刺激和放大，而是對欲望的倫理馴服和社會化升華。A.②④③⑤①B.②④③①⑤C.④②③①⑤D.④②③⑤①【解析】④提出電影中出現(xiàn)娛樂化傾向的問題，②③緊承④后，表達對這一問題的辯證看法，①⑤分別針對③中“宣泄”“凈化”和“欲望的升華”等關(guān)鍵詞進行總結(jié)?！敬鸢浮緾4.（2017·四川攀枝花市5月統(tǒng)考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（），。，，，。有些人就是因為別人的這樣一句看似輕描淡寫的話而名聲掃地。只有那些不在乎權(quán)力的人，才可以根本不在乎別人的風言風語和惡意的評論。①含蓄地批評別人是人際交往中十分精妙的一點②是檢測一個人是否具有能夠了解他人內(nèi)心的智慧的有效手段③是否能夠巧妙地批評別人④也是一門處世的藝術(shù)⑤這樣的批評就如同一道突如其來的閃電，能把你的好名聲擊得粉碎⑥有些批評是懷有惡意的沙子，其中隱藏著嫉妒和憤怒的毒藥A.③②④①⑤⑥B.①④②③⑤⑥C.③②①④⑥⑤D.①④③②⑥⑤【解析】這段文字講的是如何批評別人，①觀點明確，適合放在開頭作觀點；④“也”承接①；③提出一個問題，②作出回答；⑤“這樣”代⑥的內(nèi)容，放在⑥之后?！敬鸢浮緿5.（2017·全國卷Ⅱ壓軸卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）高貴，曾經(jīng)是許多時代最看重的價值，被看得比生命還重要，現(xiàn)在似乎很少有人提起了。中外哲人都認為，人要有做人的尊嚴，要有做人的基本原則，在任何情況下都不可違背，如果違背，。，，，，而根源正在于他沒有把自己當人，事實上你在他身上也已經(jīng)看不出絲毫人的品性。高貴者的特點是極其尊重他人，他的自尊正因此得到了最充分的體現(xiàn)。①今天的一些人就是這樣②不把別人當人③就意味著不把自己當人了④任意欺凌和侮辱⑤不知尊嚴為何物A.③①②⑤④B.③②⑤④①C.③②①④⑤D.③①⑤②④【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。填空部分的話題是“如果違背做人的尊嚴和原則就是不把自己當人”，①中的“這樣”即指代這一內(nèi)容，所以①緊接③，排除B項。C.“不把別人當人，任意欺凌和侮辱”是“不知尊嚴為何物”的表現(xiàn)，而且“欺凌”“侮辱”的對象為“別人”，不是自己，所以排除A項?！敬鸢浮緿6.（2017·河南省押題卷C）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）英國的哥特式建筑出現(xiàn)得比法國稍晚，，，，，，，這兩個特點一直貫穿著英國哥特式建筑的整個發(fā)展過程。①更注重構(gòu)件的裝飾性②喜歡在原有建筑的基礎(chǔ)上③雖然在結(jié)構(gòu)上采取了法國的技術(shù)④通過不斷擴建使建筑群落向縱向或各個方向延伸⑤但從一開始就有自己的特征⑥也不囿于法國哥特式建筑集中統(tǒng)一的空間觀念A.③①⑤②④⑥B.③⑤①⑥②④C.⑥②①⑤④③D.⑥③⑤①②④【解析】本題考查排列句序的能力，能力層級為表達應(yīng)用E。解答時，首先通讀文段把握文意。確定文體特征，確定順序，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系；還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷。文段主要闡述英國的哥特式建筑與法國建筑的不同。從所給文字的第一句話可以看出，這段文字要將英國的哥特式建筑和法國的進行對比，③與⑤構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①解釋⑤中的“特征”，⑥中的“也”表示要說明另一個特征，②④銜接解釋⑥的“空間”。故正確排序為：③⑤①⑥②④，故選B項?！敬鸢浮緽7.（2017·廣東汕頭市二模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）所謂氛圍，是指意境造成的一種氣氛、情調(diào)。盛唐詩人多追求意境的整體感，使意境彌漫濃烈的情思，，。，；，。它是可感的，但又空靈而飄忽，而盛唐詩人正是表現(xiàn)意境氛圍的高手。①捕捉這種氣氛很不易②就一下子把人帶進某種氣氛、某種情調(diào)中去了③因為它既不是寫景，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托出來④在讀者還沒有對詩加以細細品味、對意境的具體含蘊加以細細領(lǐng)略之前⑤因為它是一種整體感受⑥表現(xiàn)它就更難A.④②①⑤⑥③B.④②①③⑥⑤C.②④①⑤⑥③D.②④①③⑥⑤【解析】④②兩句談氛圍的作用，應(yīng)接在“使意境彌漫濃烈的情思”的后面，①句的“這種氣氛”照應(yīng)③⑤⑥的“它”字，可見①句應(yīng)緊隨④②句之后，③⑤⑥句之前。③句“因為它既不是寫景，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托出來”照應(yīng)⑥句的“表現(xiàn)”，應(yīng)放⑥句之后?！敬鸢浮緼8.（2017·河南咸陽市三檢）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰谌藗兊膬r值排序中，技工教育仍然是相對于學歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機制下，，。事實上，，。在德國等發(fā)達國家，，。①職業(yè)教育頗有魅力，被視為經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器②同樣可以獲得體面生活與人生成功③考不上大學的學子，退而求其次，才不得不選讀技校④那些高分考生大都被高?！笆崭睢雹萃ㄟ^技工教育同樣可以成人成才⑥工業(yè)制造幾乎占據(jù)德國經(jīng)濟的半壁江山A.③④②⑤⑥①B.④③⑤②①⑥C.④③②⑤①⑥D(zhuǎn).③④⑤②⑥①【解析】④③承上句的“篩選機制”；先有“成人成才”，才有“人生成功”，故而⑤在②前；①的“職業(yè)教育”緊扣文段的“技工教育”，應(yīng)在⑥前?！敬鸢浮緽9.（2017·四川遂寧市三診）下列各項中，語意銜接最恰當?shù)囊唤M是（）竹有壽，竹苞松茂，日月悠長，最長可以活到一百年朝上。。。。。。。①竹米即竹實，是竹子的種子，色青味馨，甜，狀如麥，可以煮了當飯吃②食竹實可以延年益壽③老死前有的開竹花，花小而白，有淡香，花謝結(jié)竹米④其實竹子開花也不是十分稀罕，年年有相關(guān)的新聞，我做記者時就曾經(jīng)拍過照片，竹枝披散裂變?nèi)甾裁椎暮套?，如水稻將熟⑤史傳常以竹子開花結(jié)果為兇兆，借之附會成篇推演亂世史⑥世傳鳳凰“非梧桐不棲，非竹實不食，非醴泉不飲”，可知竹實的罕見和珍貴A.④①②③⑤⑥B.③①⑥⑤④②C.③①⑥⑤②④D.④①②⑤③⑥【解析】先按“竹花”“竹實”“竹實的罕見”的順序解說，然后插敘史傳、校正，最后回到“竹實”的作用?！敬鸢浮緽10.（2017·四川涼山州三診）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）共享單車是指企業(yè)在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等提供自行車單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟的一種新形態(tài)。，。，，，。①讓用戶享受到“隨用隨騎、隨停隨鎖”的便利②導致共享單車的行業(yè)不可控性大大增加③不可避免地出現(xiàn)了“公車私用”、亂停亂放④共享單車相比過去的城市公共自行車的特點在于取消了“停車樁”⑤甚至車子被倒掛在樹上之類的惡劣行徑⑥但是，成為“共享品”的車子離開了固定車樁的統(tǒng)一停放、統(tǒng)一管理A.④②⑥①③⑤B.⑥②①④③⑤C.④①⑥③⑤②D.⑥③②①⑤④【解析】這個語段留下的幾句話是介紹“共享單車”出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。先說其優(yōu)點，再說其不足。④要在前面，排除B、D兩項；④①必須放在一起，說“共享單車”的優(yōu)點，這樣就排除A項?！敬鸢浮緾三、補寫句子題1.（2018·全國大聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。入艙前，研究人員在“蛟龍”號的樣品筐中放了一塊長30厘米、寬20厘米、高10厘米的白色泡沫做實驗，①。隨著“蛟龍”號下潛，白色泡沫慢慢變小，到了700米左右，已經(jīng)變成了巴掌大的一塊。此后，②。這說明，70個大氣壓力就把這塊泡沫壓縮到接近極限了。③，空腔里的空氣被壓出，就成為實體結(jié)構(gòu)了。答：①②③【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。這一語段說明泡沫在深海經(jīng)過壓縮而產(chǎn)生變化的過程和原理，①處填寫的內(nèi)容應(yīng)該是實驗的目的，從后文來看，目的是檢驗白色泡沫在壓力下的具體變化。由“這說明”后面的結(jié)論可知，②處應(yīng)該是說這塊泡沫沒有變化。③處應(yīng)該填寫泡沫空腔里的空氣被壓出的前提，即在深海經(jīng)過壓縮?！敬鸢浮渴纠孩贆z驗它在壓力下的具體變化②泡沫的形狀（體積）沒有明顯變化③泡沫在深海經(jīng)過壓縮后2.（2018·皖南八校第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。車內(nèi)發(fā)生火情時，如何及時有效地阻止火勢蔓延，①，成為產(chǎn)業(yè)界日漸重視的問題。上?；ぱ芯吭嚎蒲腥藛T研制的無鹵阻燃劑產(chǎn)品可以解決這個問題。無鹵阻燃劑材料在燃燒時會形成一個泡沫狀的碳層，從而阻止火和氧氣的接觸，②。該材料在燃燒時發(fā)煙量少，也不產(chǎn)生有毒和腐蝕性的氣體，③。答：①②③【解析】注意結(jié)合整體語境來理解，填寫的語句要與上下文語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。第一空，車內(nèi)救火主要是幫助乘客逃生，上句寫“有效地阻止火勢蔓延”，下句就應(yīng)接“讓乘客爭取逃生時間”之類語句；第二空，上句寫新型阻燃材料可阻止和氧氣的接觸，下文則可接“遏止火勢蔓延，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失”之類語句；第三空，上文寫新材料燃燒時煙少、不產(chǎn)生有害氣體，下文就應(yīng)接“對人體的傷害和對環(huán)境的破壞小”之類語句?！敬鸢浮渴纠孩俳o乘客贏得寶貴的逃生時間②有效減緩火災(zāi)蔓延，減少傷亡損失③對人的傷害和對環(huán)境的破壞很小3.（2018·四川南充市零診）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。在中國歷史上，儒學長期占據(jù)著社會主導地位，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會，現(xiàn)代新儒學就要對傳統(tǒng)儒學進行①。②，而是經(jīng)過了現(xiàn)代詮釋和轉(zhuǎn)化之后的符合當今時代所需要的新的儒學?，F(xiàn)代社會人們物欲膨脹、道德滑坡，為了使社會健康發(fā)展，新儒學應(yīng)擯棄儒家觀念中的古老的專制、等級思想，以③重新對其進行詮釋，建立起新的倫理道德規(guī)范和價值學說，使其創(chuàng)新性發(fā)展。答：①②③【解析】①處為語段的中心句，后面闡述了新儒學的兩個特點，“經(jīng)過現(xiàn)代詮釋和轉(zhuǎn)化”；“使其創(chuàng)新性發(fā)展”。由此可推斷①處為“創(chuàng)造性詮釋轉(zhuǎn)化”“創(chuàng)新性發(fā)展”。②處由前句可推斷出主語應(yīng)是“新儒學”。由后句“而是”推斷出前面應(yīng)與“不是”相呼應(yīng)。由后句的賓語“新的儒學”“不是……而是”的句式，可推斷前句的賓語應(yīng)是相反意義的“傳統(tǒng)儒學”。由后句的定語“符合當今時代所需要”“新”推斷出“原封不動”。③處由對句“古老的專制、等級思想”句意推斷出“現(xiàn)代自由平等的思想”。【答案】示例：①創(chuàng)造性詮釋轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展②新儒學不是原封不動的傳統(tǒng)儒學③現(xiàn)代自由平等的思想4.（2018·河南中原名校二次質(zhì)檢）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。農(nóng)業(yè)文明是中國傳統(tǒng)文化的源頭，血緣、親情等概念隨之牢牢扎根于民族靈魂深處，內(nèi)化為注重倫理道德的社會心理基石。自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟①，如因循守舊、重農(nóng)抑商的思維模式等，同時由于農(nóng)業(yè)過度開發(fā)，②，文明衰落的例子屢見不鮮。隨著工業(yè)文明的出現(xiàn)，一種人本主義文化強勢襲來，追求個人自我價值的實現(xiàn)，篤信“人定勝天”，向大自然無限攫取生產(chǎn)資料。伴隨環(huán)境的逐漸惡化，③。在此背景下，生態(tài)文明作為一種嶄新文明形態(tài)應(yīng)運而生。答：①②③【解析】①處承前談?wù)撧r(nóng)業(yè)文明之于中國傳統(tǒng)文化的重要意義，同時又啟后分析其弊端，結(jié)合文本來看，橫線處與后文關(guān)系更為密切；②處與前句“由于農(nóng)業(yè)過度開發(fā)”和后句“文明衰落的例子屢見不鮮”關(guān)系都比較密切，處于一個過渡句位置，即橫線處填寫內(nèi)容是前句的結(jié)果，同時又是后句的原因；③處后面是句號，可見橫線處與前句關(guān)系更為密切，即“伴隨環(huán)境的逐漸惡化”會產(chǎn)生的后果，從后面的句子來看，“生態(tài)文明作為一種嶄新文明形態(tài)應(yīng)運而生”可見，一種舊有的文明正在走向沒落?！敬鸢浮渴纠孩僖泊嬖谝欢ǖ奈幕窒扌寓趲砩鷳B(tài)環(huán)境惡化③人類文明也呈現(xiàn)出衰落之勢5.（2018·齊魯名校聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處最多不超過20個字。我國古代《樂記》說：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲?！边@就是說，音樂是人的主觀情感的表現(xiàn)，而這種情感①。這種解釋，是比較符合實際的。當然②，如琵琶曲《十面埋伏》中描寫軍旅之聲，二胡曲《空山鳥語》中模仿鳥鳴之聲；而更多的樂曲是并不直接再現(xiàn)什么生活景象，而是表現(xiàn)某種情緒和感情。與其說二胡曲《二泉映月》是再現(xiàn)無錫惠泉的月夜景色，倒不如說它是③。即使在上述描寫性的樂章里，也不是單純的模仿，而是充滿創(chuàng)作者的感情的。答：①②③【解析】①：“這就是說”意味下文是對上面引文的闡釋，根據(jù)引文中“人心之動，物使之然”“感于物而動”可以推知第①空內(nèi)容。②：“當然”有輕微的轉(zhuǎn)折的意味，表示下文所說的是和上文不同的另一種情況，根據(jù)下面所舉的例子，以及“更多的樂曲是并不直接再現(xiàn)什么生活景象”，可以推知第②空內(nèi)容。③：根據(jù)“與其……再現(xiàn)……”，并且結(jié)合上文“表現(xiàn)某種情緒和感情”，可以推知第③空大體內(nèi)容，但第③空要結(jié)合《二泉映月》的具體內(nèi)容。【答案】示例：①則是由外界客觀現(xiàn)實所激發(fā)起來的②也有直接描寫現(xiàn)實景象摹仿生活音響的樂章③表現(xiàn)一個貧苦藝人被此情此景激起的哀怨之情6.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。元青花之美，①。元青花的藍色非常鮮明，仿佛有一種生命力被賦予器物，美得令人震驚。這種藍源于產(chǎn)自西亞的含鈷著色劑，被世人稱為“蘇麻離青”。海上絲綢之路連接亞歐大陸，有東西運出去，自然有東西運回來，其中就有蘇麻離青料，因此元青花是②。元青花的美，③，卷草紋、纏枝牡丹等帶有異域色彩的繁縟紋飾密集繪制于器物表面，洋溢著一種雄渾的帝國氣質(zhì)。答：①②③【解析】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。①處，由后面的“藍色非常鮮明”“美得令人震驚”可以推測出元青花之美“在于色彩之藍”。②處，前面有“因此”一詞，可知②所在語句是一個總結(jié)句。②處前面講元青花的藍產(chǎn)自西亞，是通過海上絲綢之路（中外交流）來到中國的，因此，可以說元青花是中外文化交流融合的產(chǎn)物。③處，前面的主語是“元青花的美”，后面具體講元青花紋飾之美，據(jù)此可推測出此處應(yīng)填“還表現(xiàn)在紋飾上”之類的內(nèi)容?！敬鸢浮渴纠孩僭谟谏手{②中外文化交流融合的產(chǎn)物③還表現(xiàn)在紋飾上7.（2018·山東煙臺市模擬）在下面文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。朗讀分為①。正確朗讀主要解決讀音、讀法的正確；理解朗讀主要解決②；表情朗讀主要使自己在朗讀中得到思想的教育、藝術(shù)的熏陶。這里的表情指音調(diào)表情、面部表情和體態(tài)表情。③，面部喜怒哀樂，體態(tài)手舞足蹈。披情入文，情隨聲出，其聲瑯瑯，其樂陶陶。答：①②③【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解題時，綜觀整個語段，把握所給文段的核心話題，然后根據(jù)前后語境提示，圍繞關(guān)鍵詞進行補寫。①處是總括句，由后面的三個分號可知，朗讀分為正確朗讀、理解朗讀和表情朗讀三部分；②處，正確朗讀解決讀音、讀法，顧名思義理解朗讀當然是解決對朗讀內(nèi)容和情感的理解和把握；③處，照應(yīng)前面的“音調(diào)表情、面部表情和體態(tài)表情”，對三者進行分條闡述?！敬鸢浮竣僬_朗讀、理解朗讀和表情朗讀②詞語、句子的含義③音調(diào)抑揚頓挫8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。諺語有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而，①，這是因