教師閱讀《新教育之夢》的心得體會5篇

老師閱讀?新教育之夢?的心得體會5篇新教育之夢讀書心得怎么寫你知道嗎?是夜，拜讀完了朱永新之作——?新教育之夢?，掩卷而思，心底還是心潮澎湃!下面是由帶來的有關(guān)新教育之夢讀書心得5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

新教育之夢讀書心得1

這個暑假讀了一本教育專著?新教育之夢?，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟。

朱永新說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。〞愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進而憤世嫉俗。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的安康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。

朱永新說：“教育是一種感動。〞

愛學(xué)生，其次，要相信每一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是?新教育之夢?上所說的換位考慮。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰〞，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地的考慮，才能解決問題。學(xué)生遇到問題時，假如是家庭因素的，就應(yīng)結(jié)合班主任找來家長尋求解決的方法;假如是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，那么可以通過懇談，鼓勵的方法解決。

朱永新說：“特色就是卓越，體罰近乎無能。享受教育：教并快樂著，學(xué)并成長著!〞愛學(xué)生，還要表如今教育的民主性中。老師講學(xué)生聽，老師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的根底是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主，何談社會的民主。所以我們老師應(yīng)擅長傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話，適當?shù)囊龑?dǎo)，適當?shù)墓膭?，這樣才能更多的理解學(xué)生的.所思所想，不但能拉近師生間的間隔，也更有利于老師在穩(wěn)固的根底上開展教育教學(xué)工作。

朱永新說：“老師傳授知識，是給學(xué)生進展智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能得以開展。通過智育，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃重的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力根底。〞

悟：我認為老師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個優(yōu)秀老師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說，我們是在用我們時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進展心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。我認為作為一個老師和其他工作者不一樣，老師需要各方面的知識。一個知識面不廣的老師，很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對我們老師的期望很高，他們把我們老師當作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，那么他們就會很絕望。所以老師對完善自己的知識構(gòu)造非常重要。要擅長和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友。老師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷和閱歷，所以老師要擅長學(xué)習(xí)，不斷更新和積累知識，才能教育好學(xué)生。

做到：朱永新說的那樣——年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠，只要做個有心人，要進展細致的積累，多花點精力在教學(xué)上，花在對自己事業(yè)的追求上。

新教育之夢讀書心得2

“教育因為有了理想而更有目的，更有理性，?新教育之夢?讀后感:“心〞花開處,夢想成真。〞“理想因為有了教育而薪火相傳，色彩斑斕。〞“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!〞捧讀著朱永新老師的?新教育之夢?一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的熱誠之心，以詩一般的語言向我們描繪著“新教育〞的理想境界?！叭艘獣鰤?。優(yōu)秀的老師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就結(jié)束了，教育就沒有了意義〞。盡管說夢想與現(xiàn)實之間的間隔有些遙遠，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實現(xiàn)理想。

一、做“理想教育〞的追求者。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在分開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對將來社會的理想的追求。教授強調(diào)也只有老師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。老師要有擔當，要勇于承擔面對社會老師所應(yīng)該擔負的責(zé)任，有社會擔當?shù)睦蠋煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的老師。做一個有思想的教育者，

用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變〞;用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘假設(shè)有豐富的思想熠熠生輝，倘假設(shè)有豐富的思想互相碰撞，淌假設(shè)有高尚、豐富、獨到、深入的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有興趣，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代，無比井貴的生命。

所以，“對一個老師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要。〞

二、做“理想教育〞的探究者。

在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的才能。老師傳授知識，是給學(xué)生進展智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能得以反戰(zhàn)，讀后感??新教育之夢?讀后感:“心〞花開處,夢想成真?。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃重的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力和才能的根底。〞

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。

新教育之夢讀書心得3

暑假期間，有幸捧起朱永新老師的?新教育之夢?，細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自于?新教育之夢?那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師〞，仿佛一下子間隔近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。

我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了。但可能限于探究和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評價系統(tǒng)的不配套，要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實，不禁有了許多的感慨和欣喜。

很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正可以在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍圖的卻零零星星。

如今讀?新教育之夢?卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬仰，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育〞主要是指“學(xué)校教育〞，而“學(xué)校教育〞按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的開展需要，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動〞。

這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人開展的期待。而“期待〞本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。

朱老師正是懷著一種熱誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描繪著他的“新教育之夢〞：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的老師、理想的家長、理想的學(xué)生……

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話〞或“神話〞，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。

以?理想的智育?為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。

第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識才能根底。

第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體〞的理念表達于教學(xué)的全過程。

第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教〞，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。

第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面開展，著力于“合格加特長〞的個性養(yǎng)成。

無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師都把它放進了教育的大環(huán)境中進展闡述，其綜合性和交融性可見一斑。

教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣。

我們應(yīng)綜合地來對待這些學(xué)科，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性。當然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀對待和慎重進展學(xué)科浸透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想。

朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和鼓勵將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教導(dǎo)。

?新教育之夢?——將時刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想老師〞，培育一群新時代的“理想學(xué)生〞。

新教育之夢讀書心得4

德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對學(xué)生偶爾的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，即使是老師，偶爾也會有背離道德的言行。在學(xué)生形成良好品行的過程中，尤其需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量遠遠大于批評和處分的力量，學(xué)生在承受老師表揚和贊賞中，他會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)琿，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，竭力使自己成為優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。但在現(xiàn)實教育活動中，許多德育老師常常扮演的角色卻是“警察〞，他們最常用的“武器〞就是批評，班會經(jīng)常開成“批斗會〞，批斗某一個同學(xué)的不良行為，批斗某一種傾向，把學(xué)生的缺點無限放大，而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜的閃光點，推動學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到老師批評和處分的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點，找不到自己的優(yōu)點，并會產(chǎn)生一種“破罐子破摔〞的思想，放棄本身一些固有的良好品質(zhì)，一直處于一種消極的防范狀態(tài)。美國的教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在?教學(xué)心理學(xué)?一書中指出：“對于老師來說，表揚是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法。〞他們還說：“有時，老師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。我們看到一些老師從不對學(xué)生說一句好話，這種行為是不可原諒的，這對那些只會充當警察角色的老師不是最好的忠告嗎。

---節(jié)選朱永新?新教育之夢?之?理想的德育?片段

朱永新老師的鼎鼎大名很早前就聽說過，甚至也曾在自己的論文里引用過他的理論名言，但真正認識其人，是從讀?新教育之夢?開場。目錄中讀他教育的理想，他理想的教育，只言片語卻已直抵心底，讓人不讀不快。今天讀到他?理想的德育?篇章中的上面一段話，“德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境……老師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。〞比照自己乃至身邊的大多數(shù)人，汗顏~很多時候，我們確實在充當那個面容猙獰的“警官〞角色，一天到晚揮舞著“批評〞這把斧頭一點點的打磨著我們的學(xué)生，虎視眈眈盯著學(xué)生，不允許他們犯一絲一毫的錯誤，甚至很多時候用成人的標準去要求他們，還美其名曰“嚴師出高徒〞。于是乎，優(yōu)秀的學(xué)生頗得老師同學(xué)的賞識，贊譽之詞不絕于耳。而淘氣或?qū)W習(xí)吃力的學(xué)生，缺點卻被有意無意中放大，假如他們沒有明顯進步，我們更多的時候看到的也就只剩他們的“不得意之處〞，并一直伴隨他們至小學(xué)畢業(yè)。一直以來，我以為自己是個很有愛心的老師，對于一些所謂的后進生，最初的關(guān)注和愛心是有，但缺乏持之以恒的耐心，似乎也常找各種繁忙的理由為自己開脫，但捫心自問，內(nèi)心深處其實對他們沒有抱太大的希望。我僅僅能做到的是不歧視他們，盡可能多給他們時機而已。前不久的老師節(jié)，上屆的一個學(xué)生來看我，他曾經(jīng)是我們班倒數(shù)一二的學(xué)生，在班里一向沉默寡言，卻一直沒有連續(xù)給我短信的問候。升入初中第一天就被老師任命為班長，說是因為個子高。再見他，像變了一個人似的，很健談，也很自信開朗，和我聊了好多初中的見聞，臨走似乎還意猶未盡。他走后，我一直在想，是什么讓一個內(nèi)向的人能變得這么明朗健談起來，是源自班長這個頭銜對他的肯定吧，是自信我呢，我有沒有始終如一的對每一個學(xué)生都是肯定與賞識呢?不，不是的，面對班里那些老坐不住的孩子，更多的時候是疾言厲色，這幾天我嘗試換種方法對待他們，有意放大他們的優(yōu)點，換來的就是他們的懂事得意啊。今天的Zjw、lsw就是最好的例子，雖然我知道，明天他們還是會坐不住，還是會做小動作，但我想，明天我會繼續(xù)記住“對于老師來說，表揚是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法。〞但后天呢，下月呢，假如他們始終反復(fù)呢?我能堅持多久?我不知道。但起碼今天我可以微笑著說：我做到了。

新教育之夢讀書心得5

?新教育之夢?是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到了這本書，經(jīng)過一個月的時間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

掩卷沉思，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。

這本書讓我感觸頗深，同時也收獲頗大，我只能就自己感觸很深的幾點寫一寫我的感受。

書中寫道：“人要會做夢。優(yōu)秀的老師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就結(jié)束了，教育就沒有了意義〞。確實，沒有夢想，就沒有追求，沒有夢想，就沒有前進的動力，盡管說夢想與現(xiàn)實之間的間隔有些遙遠，但我們懷有夢想，才會努力去實現(xiàn)。

在書中朱永新教授明確指出：“知識不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識過程中所得到的獲取知識的才能。老師傳授知識，是給學(xué)生進展智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能得以開展。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃重的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力和才能的根底。〞

作為教學(xué)在第一線的老師，更應(yīng)該積極去嘗試，去探究，去總結(jié)，去反思，在理論中