尋找春天教案

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查找春天教案1

設(shè)計意圖：

我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個小公園，風景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源，開展了這次科學探究活動《查找春天里的花》。

活動目標：

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過為花兒拍照，觀測花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄，鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行記錄。

活動預備：

1.活動前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機、彩筆、記錄表人手1份；

老師材料：喊話器1個。

活動過程：

一、引導部分。

1.老師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2.老師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今日，老師就帶大家去“查找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，認真的觀測它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀測到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。

二、查找春天里的花。

1.帶領(lǐng)幼兒一起查找春天里的花，鼓舞幼兒用相機拍攝下來。

2.幼兒記錄：花的外形、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜愛等等。

三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

1.老師帶領(lǐng)幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。

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目標：

1、初步感知春天的改變，了解春天的特征。

2、激發(fā)幼兒查找春天的愛好。預備：選擇觀測地。環(huán)節(jié)：

一、組織幼兒野外查找：

1、引導幼兒查找泥地里的小草、小花，書上的枝條有何改變。

2、試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？

3、太陽曬在身上怎樣？

二、回園說說春天景色

1、你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子

2、引導幼兒運用已有的閱歷說說春天的景色。

3、你在哪里找到的春天。

4、：春天很漂亮，處處都有漂亮的春天。

三、組織幼兒觀賞詩歌

1、那些小動物會冬眠？春天來了這些小動物會怎么樣呢？

2、通過觀賞進一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花兒開了。

3、：春天到了，花兒開了，小草長大了，冬眠的動物覺醒了。

反饋：本次活動幼兒很感愛好，看看、說說自己感受到的漂亮春天。我們走出教室，去感受春風的撫拂，去體味陽光的暖意，去查找春的蹤跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飄舞的蝴蝶暖暖的陽光，柔柔的春風，處處充斥春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真實地感知春天來了。

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卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風箏，放飛春天的生氣勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物覺醒！春天邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的芳香，感受著柔風細雨的呵護，我在享受著春天帶來的美滿，孩子們呢？他們是否也發(fā)覺了春的蹤跡呢？

“春天小草變綠了。”“花開了?！薄皹溟L葉子了?！薄f來說去，小伙伴只能說出這么多，為什么滿眼的春色在小伙伴眼里這么干巴巴呢？我便動員小伙伴走進自然，查找春天。

什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小伙伴的爭論我們選擇了用照相機，由于這種形式較快，又不受個人技能限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有勝利感。

為了讓幼兒更自由、更寬松地查找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可興奮了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上玩耍的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。

我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小伙伴寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小伙伴、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小伙伴詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖?，被我抓到了。”“小草從泥土里用勁地鉆出來?！薄坝曷湓诎沤渡?，芭蕉變綠了?！薄按禾炫诺枚嗾R?！薄盎ê孟悖丁易砹恕！薄按禾焓俏覀兊男δ?。”“春天爬得多高??！”“春天爬上了我家的墻。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)?！薄包S豆寶寶的脖頸變長了?！薄艺嫦氚言娋涠紝懴聛?，我想這該是本世紀最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小伙伴的活潑身影，由于他們將回到大自然的懷抱中，去感覺春天，去體驗春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進她了嗎？

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教材分析：

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充斥憧憬和新奇。本次活動借助幼兒園漂亮的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及四周社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)覺春天植物發(fā)芽的奧秘及春天給人類和動植物帶來的影響和改變?；顒又兄匾龑в變河烧莸骄植窟M行細致的觀測,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中徑直獲得感性閱歷;通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動目標：

1.感受春天的主要特征,發(fā)覺春天氣候及動植物的改變,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀測,清晰、連貫地說出春天的特征及改變,與同伴共享自己的發(fā)覺。

3.了解春天與人們活動的關(guān)系,喜愛親近自然,感受春天的美。

活動預備：

幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

活動建議：

1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀測春天的愛好。

(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)覺的?

引導幼兒結(jié)合已有閱歷說出春天的改變。(2)組織幼兒共同爭論戶外觀測的方法。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀測應留意什么問題?

激發(fā)幼兒到室外觀測的愛好,引導幼兒說出不亂跑、認真觀測花草樹木的改變、將自己的發(fā)覺大膽表達出來。

2.帶領(lǐng)幼兒到戶外查找春天,觀賞、感知春天的漂亮景色。將幼兒分為2-3組,老師分頭帶領(lǐng)不同小組分散查找春天。

提問:你發(fā)覺了春天的哪些改變?你看到的樹是先開花還是先長葉?

實時關(guān)注幼兒的發(fā)覺,鼓舞幼兒用連貫的語言爭論、溝通對春天特征的認知。

3、進行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒共享發(fā)覺的春天的主要特征。

(1)分小組爭論:請幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)覺,再每組派出一個代表共享小組的發(fā)覺

(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順次。

4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什么改變?人們在干什么?你喜愛春天嗎?為什么?

引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的改變,激發(fā)幼兒親近自然、喜愛春天的情感活動延伸：

請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進一步發(fā)覺春天的特征。

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教學目標：

1、使幼兒知道迎春花的外形、顏色及名稱的含義。

2、進展幼兒的觀測力。

3、培育幼兒對自然界的愛好，教育幼兒愛惜花朵。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習立場。

教學預備：

幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

教學過程：

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

2、觀測實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

3、爭論：迎春花的顏色、外形及與人們生活的關(guān)系。

4、幼兒觀賞老師朗誦兒歌“迎春花”并爭論：如何愛惜花朵。

5、到室外觀測迎春花。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達技能的培育。

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活動目標：

1、指導同學認識春季的顯著特征。

2、在活動中，使同學樂于親近大自然，喜愛在大自然中活動，體驗大自然的漂亮，初步培育同學的觀測技能，對同學進行安全教育和環(huán)保教育。

3、用自己的語言描述春天的漂亮，用自己的方式由衷地贊美大自然。

課前預備：

1、帶領(lǐng)一部分同學到公園查找春天，感受春的氣息。

2、動員同學利用周六、周日的時間，到郊外春游，發(fā)覺春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來。

3、把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學共享。

活動設(shè)計：

活動過程

設(shè)計意圖

一、發(fā)覺春天

同學們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗處處看，能說說你都發(fā)覺了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？

二、觀賞春天

1、剛走了這么一段路，同學們就發(fā)覺了這么多春的身影，看來春天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們身邊?，F(xiàn)在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？

可是咱們現(xiàn)在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧！

2、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，指引同學從不同的方面發(fā)覺春。包括植物、動物、人等等。

3、放映結(jié)束，問：從影片中，你都發(fā)覺了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？

三、觀看錄相和照片，匯報發(fā)覺和感受

1、從錄相中查找春天。

①春天能給我們帶來這么多的快樂，看來這個季節(jié)大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個同學一起到水上公園玩，我還趁它們不留意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？

②放春游錄相：《查找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么？發(fā)覺了什么？有什么想法？跟大家說說。

④問：其他同學，你從錄相中發(fā)覺了什么？誰來補充？

⑤小結(jié)：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們竟然找到這么多春故娘送來的禮物。

2、全班溝通自己春游的發(fā)覺

①近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發(fā)覺，春天的美景你抓住了嗎？

②我看有的同學還帶了照片呢，拿上來給我們看看。(展示照片)

③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時間，大家陸間續(xù)續(xù)地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美妙瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來觀賞吧！(觀賞電子相冊)

四、贊美春天

1、展示圖畫

有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經(jīng)不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。

2、誦詩

你們還想用別的方式表達對春天的喜歡嗎？

背贊美春天的詩。

3、讀日記

五、總結(jié)

春天早已來到我們身邊，細心的小伙伴就發(fā)覺了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀測和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

(放歌曲《春天在哪里》)

讓我們踏著這精美的歌聲繼續(xù)到外面去查找春天吧！

通過路上的發(fā)覺，使同學認識到春原來就在我們的身邊，它比冬天美麗多了。

既然同學們感受到了春天比冬天美，此環(huán)節(jié)我就幫他們把視線擴展出去，發(fā)覺更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了改變，也給小動物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼘掗煹幕顒犹斓?，從而產(chǎn)生走出去，親自感受春的愿望。

帶領(lǐng)同學走出去，親自去查找、去發(fā)覺。同學有了這種生活的基礎(chǔ)，才能有感而發(fā)，用自己的語言描繪出春的色調(diào)、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的改變。從而感受到大自然的奇異和偉大。

當同學發(fā)覺有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛惜花草教育和安全教育。

把同學們從各個不同地方發(fā)覺的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起共享。

當同學感受到春的美妙后，就會不由自主地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發(fā)自己的情感。

《春天在哪里》是一首我們都很熟識的、精美的兒童歌曲，以這首歌結(jié)課，可以進一步喚起同學查找春天的愿望，使他們發(fā)覺隨著時間的推移，景物都在不斷產(chǎn)生改變，從而更加感受到季節(jié)更替的奇異。

查找春天教案7

活動背景：

春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對生氣勃勃的春天，有畫不盡的色調(diào)，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓同學能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《查找春天》的班隊活動。

活動目標：

1.通過全班到學?！罢掖禾臁钡幕顒樱w會親近大自然的樂趣。

2.通過讓同學到學校里去觀測、感受，然后讓他們發(fā)覺春天的主要特征。

3.培育同學喜愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀測力、感受力和觀賞大自然的技能，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

活動過程：

1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀測愛好。啟發(fā)語：漂亮的春天來了，暖和的陽光照射著大地，在這漂亮的春天，老師將帶小伙伴去學校，看看春天的美景，春天的改變，好不好呀？，

2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，聽從指揮，明確觀測范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的改變。

3．分小組活動。組長帶領(lǐng)組員分散去學校的花壇、試驗室前面的亭子等地方仔細觀測，查找"春天來了"的種種跡象。老師巡回作適當提示。

4．全班集合溝通。

〔1〕老師提出溝通的要求，有順次地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么改變？有沒有小蟲？

〔2〕分小組爭論，相互溝通自己所觀測到的特征。

〔3〕按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清晰，〔讓同學一步步〕說清晰、說完整，針對同學認識上的偏差和說話中的錯誤，實時指引。

〔4〕有層次、有順次地說一段話。"春天來了"。

5、活動小結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，布置每人畫一張想像畫"漂亮的春天"，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學可寫一篇簡短的日記。

查找春天教案8

活動設(shè)計背景

自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上查找屬于春天的東西。最末帶領(lǐng)幼兒到大自然查找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

活動目標

1、培育幼兒認識大自然，分清四季。

2、讓他們知道春天是怎樣的。

3、提高幼兒的繪畫技能。

4、進展幼兒的觀測比較技能。

5、提高幼兒思維的機敏性。

教學重點、難點

到大自然中查找春天。在郊外留意安全問題。

活動預備

圖畫，春天的實物。

活動過程

首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西認識一下，讓后讓幼兒告知老師春天和冬天比較有什么改變，穿什么衣服等。最末讓孩子們大自然中查找實物。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知改變。

2、對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展？

⑵對老師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和性格特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4、假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

查找春天教案9

設(shè)計意圖：

依據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知，設(shè)計了去戶外查找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動腦，大膽參加，主動地探究，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參加的愛好，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的喜愛之情。

活動目標：

1、全面進展幼兒的探究愛好，提高幼兒的參加和合作意識。

2、通過活動，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗勝利的歡樂。

3、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想方法解決。

4、通過觀測和制造性地游戲，學會和別人介紹、共享閱歷，體驗勝利的樂趣。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動預備：

彩筆，圖畫本。

活動過程：

活動安排：

帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，小伙伴們！春天來到了，天氣也變得溫和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫順了許多，我們踏著春天的步伐，一起來查找春天好不好？？幼兒一起說————好。

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀測觀看小樹林中的改變，并和小伙伴一起溝通，你從哪里找到了春天？

活動延伸：

老師提出問題，讓幼兒進行爭論：“你心中的'春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜愛的顏色，把你喜愛的春天畫下來，展示給老師和小伙伴。

幼兒喜悅的處處瞅瞅，看看，任意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)覺和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美妙。

作品展示：

幼兒向老師和小伙伴展示自己的發(fā)覺和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，激勵幼兒大膽參加，在查找與嘗試游戲中，提高幼兒對參加大自然活動的愛好，體驗到集體合作的歡樂和滿意，并能在活動中加強信心，強化幼兒主動參加的感知和對大自然的喜愛之情。

查找春天教案10

設(shè)計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導幼兒發(fā)覺春天景物的改變，激發(fā)幼兒對植物的愛惜，認識春天里開的花。培育中班幼兒的語言交往技能和合作意識，設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、培育幼兒的合作意識，引導幼兒觀測春天的改變。

2、認識開在春天里的各種花，培育幼兒的語言表達技能。

活動預備：音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾〔桃花、梨花‘迎春花、水仙花等〕，小鳥頭飾假設(shè)干。

活動過程;

1、熱身運動：播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導入：今日天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小伙伴一起去找春天里的花好不好?！灿變阂黄鹫f好〕

3、游戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規(guī)章:播放音樂，老師說:春天來了，小鳥從南方飛來了，去查找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒〔如他面前幼兒戴的是桃花頭飾〕要說，春天春天開桃花〕說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

活動延伸：今日老師給小伙伴布置個任務(wù)好不好，〔幼兒一起說好〕，星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

活動反思：春天讓幼兒常常到戶外活動，既熬煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到歡樂。本次活動，幼兒的語言交往技能得到了熬煉，認識了春天里開的各種花，體驗到集體合作的歡樂和滿意，并能在活動中加強信心，強化幼兒主動參加的感知和對大自然的喜愛之情。

查找春天教案11

設(shè)計意圖：

依據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知，設(shè)計了去戶外查找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動腦，大膽參加，主動地探究，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參加的愛好，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的喜愛之情。

活動目標：

1、全面進展幼兒的探究愛好，提高幼兒的參加和合作意識。

2、通過活動，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗勝利的歡樂。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

彩筆，圖畫本，

活動目標：

1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想方法解決。

2、通過觀測和制造性地游戲，學會和別人介紹、共享閱歷，體驗勝利的樂趣。

活動過程：活動安排：

帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，

小伙伴們！春天來到了，天氣也變得溫和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫順了許多，我們踏著春天的步伐，一起來查找春天好不好？？幼兒一起說————好

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀測觀看小樹林中的改變，并和小伙伴一起溝通，你從哪里找到了春天？？

活動延伸：

老師提出問題，讓幼兒進行爭論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜愛的顏色，把你喜愛的春天畫下來，展示給老師和小伙伴。

幼兒喜悅的處處瞅瞅，看看，任意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)覺和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美妙。

作品展示：

幼兒向老師和小伙伴展示自己的發(fā)覺和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，激勵幼兒大膽參加，在查找與嘗試游戲中，提高幼兒對參加大自然活動的愛好，體驗到集體合作的歡樂和滿意，并能在活動中加強信心，強化幼兒主動參加的感知和對大自然的喜愛之情。

查找春天教案12

活動目標

1、通過春游，并看照片，觀測、發(fā)覺知道春天大自然的改變。

2、通過講解并描述活動，感受春天的漂亮。

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比喜愛的感情。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、樂于探究、溝通與共享。

重點難點

讓孩子感受春天的漂亮，知道春天大自然的改變。

活動預備

照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

一、激發(fā)導入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。〔柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等〕

三、講解并描述春天動植物天氣、人們活動的改變。

1、我們在外面發(fā)覺哪些春姑娘為我們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、觀賞春天的改變

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景〔幼兒用記號筆記錄在記錄卡上〕

1、老師這里還有很多春天的美景，我們一起來看看

2、播放老師拍攝的春天美景，和幼兒一起爭論欣賞

3、老師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？〔春天的改變—花開、草長、樹葉變綠、小動物〔冬眠覺醒、南遷、換毛〕、天氣變暖〕

五、畫春天

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪里

教學反思

春天到來，就帶孩子們來到戶外觀測大自然的改變。并且我為了讓孩子們能夠方便觀測，我還是決斷讓他們在戶外里面進行探究、觀測、查找。當告知孩子們要到戶外去觀測，孩子們表現(xiàn)的特別興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜愛自己可以參加其中，動手做一做的事情，我也很愿意給孩子們安排這樣的活動。

另外活動前的預備我也思索過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果真，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探究就要給孩子們絕對的自由，所以探究前，我就告知孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面處處查找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導下，我們的孩子們并沒有涌現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是逍遙自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)覺的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里查找春天、感受春天。

活動結(jié)束后我還有另外一個體會，我