小動(dòng)物走路小班教案

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小動(dòng)物走路小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用一般話學(xué)習(xí)簡約的句子。

2、培育托兒參加游戲的開心心情。

3、感知和表現(xiàn)幾種動(dòng)物不同的走路姿態(tài)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。

2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂帶、磁鐵。

4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片假設(shè)干。

5、事先集體組織托兒觀測小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

活動(dòng)過程：

1、老師：“小伙伴，今日有很多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀？”。出示大幅漂亮的背景圖，“你們看，誰來了？”

2、〔1〕出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的？”

老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng)作。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

〔2〕在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的？”

教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

〔3〕出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了？”“小烏龜是怎樣走路的？”

教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。

〔4〕出示小花貓圖片?！靶』ㄘ堃瞾砹耍窃鯓幼呗返?？”

教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說短句：“小花貓走路靜靜靜”

3、老師：“小伙伴都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲?！?/p>

將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要立刻說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。

4、老師小結(jié)。音樂“小動(dòng)物走路”，托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小動(dòng)物走路小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞畫面，了解各種小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序的排列，積累相應(yīng)的數(shù)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT、各種小動(dòng)物立體教具。

活動(dòng)過程：

一、觀賞繪本故事

1、觀看PPT《去羊村》，引起幼兒愛好。

師：老師要帶你去個(gè)地方，想去嗎？羊村有什么？去羊村有這樣的小路，我們找一找。

爭論：故事里有誰？

二、小動(dòng)物走路

1、出示各種小動(dòng)物立體教具，幼兒排列。

師：看看什么東西是1個(gè)？

2、出示繪本PPT。

學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

師：猜猜他是誰？小烏龜是怎么來的？

猜猜他是誰？大白鴨是怎么來的？

觀測小動(dòng)物涌現(xiàn)的先后順次。

小烏龜想排第一，怎么排？兩種排法。

動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的涌現(xiàn)順次。

來了幾個(gè)伙伴呢？第一個(gè)是小弟弟，最末是大鴕鳥。

三、延伸：游戲

老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)？

小動(dòng)物走路小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽仿照小動(dòng)物走路。

2．感受音樂節(jié)奏的快與慢，能依據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂，使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜歡之情，培育幼兒之間合作表演的技能。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培育幼兒之間合作表演的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)預(yù)備

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各假設(shè)干，動(dòng)畫，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過程

一、老師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場地。

二、游戲?qū)?，激發(fā)愛好

1.組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動(dòng)物。

2.提問：你知道這些小動(dòng)物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢？

三、觀賞動(dòng)畫，了解小動(dòng)物走路的樣子。

1.老師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的？你學(xué)一學(xué)？”〔分別請小伙伴表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子〕

2．老師：老師想請小伙伴用語言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。〔予以提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜〕

四、幼兒跟著音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

1．老師：我們小伙伴學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請小伙伴跟著老師的音樂來表演一下吧！

2．老師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。

請小伙伴圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小伙伴就到中間來表演。

六、拓展延伸：你還見過哪些小動(dòng)物？他們怎樣走路？〔幼兒暢所欲言，自由表演〕

七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

動(dòng)物是人類的好伙伴，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性。《小動(dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演自己喜愛的小動(dòng)物，仿照小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、開心的積極心情。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

活動(dòng)的開展是以幼兒參加，老師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)表達(dá)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的游戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀測小動(dòng)物的形狀和走路姿態(tài)，為下面仿照小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲，使幼兒的心情達(dá)到了**，體驗(yàn)到了勝利的愉悅，順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最末，我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過孩子很喜愛的小動(dòng)物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲援助幼兒仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培育和熬煉。我著重幼兒的`主動(dòng)感知，鼓舞幼兒參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以確定的目光、微笑的神態(tài)鼓舞幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在同等、和諧的環(huán)境中仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，加強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的愛好，讓幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂，產(chǎn)生積極的情感，培育了孩子的創(chuàng)新技能，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生愛好，加深對小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜歡，從而加強(qiáng)了愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進(jìn)展；通過對各種動(dòng)物的仿照，制造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，熬煉了幼兒的觀測力、想象力和制造力。同時(shí)，游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小伙伴就到中間來表演，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿意，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培育了孩子與同伴的合作技能。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提示。

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征〔形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等〕進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

小動(dòng)物走路小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)《小動(dòng)物走路》這首滬謠格律的基礎(chǔ)上，嘗試替換名詞進(jìn)行仿編。

2、在說說、猜猜、演演的過程中，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)滬謠的愛好，感受滬謠的韻律美。

活動(dòng)預(yù)備：

經(jīng)預(yù)備：孩子對小動(dòng)物走路的姿態(tài)有肯定的了解

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件、圖譜

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固滬謠《小動(dòng)物走路》

1、采納問答的形式回憶滬謠。

2、和孩子一起邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)滬謠，體驗(yàn)學(xué)習(xí)滬謠的樂趣。

二、嘗試仿編

1、小兔子跳呀跳真好白相，小伙伴想想看哦，還有啥末事走路也是跳呀跳的？

〔當(dāng)孩子說到哪個(gè)動(dòng)物，老師就在PPT上驗(yàn)證其跳呀跳的特征，并引導(dǎo)其用完整的語句表達(dá)。〕

2、噓猜猜看，還有啥末事走路也是輕輕交的？

3、觀看老師表演

〔1〕〔老師扮演大獅子〕師：我是森林大王，我走路交關(guān)神氣，我是啥人？我走路是啥樣子的？

〔2〕動(dòng)物園有不得了的動(dòng)物，還有啥末事走路也是咚咚響的？

三、梳理歸納

我們小伙伴是聰慧來不得了，編了嘎很多的兒歌，現(xiàn)在啊，我們將自己編的兒歌來讀讀看，確定是好聽來不得了。

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