因式分解與提取公因式法_第1頁
因式分解與提取公因式法_第2頁
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年級(jí)八年級(jí)課題課型新授多標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度在發(fā)展推理能力和有條的表達(dá)能力的同時(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，培養(yǎng)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生行為2對(duì)于問題1須對(duì)630進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，對(duì)于問題差公式先把a(bǔ)2-b2變形成（a+b（a-b）的形式再代入進(jìn)行計(jì)教師提出問題,學(xué)生1． ②（m+4（m－4）= 教師讓學(xué)生回答問 師生行為ma＋mb＋mcm，稱為該多 分析：先要求學(xué)生思考這個(gè)問題的最后結(jié)果該是怎樣的，然后仿照進(jìn)行分析，注意講清確定公因式的具體步驟，從數(shù)、3（4ab另一個(gè)因式是否還有公因式?從而把提公因式的“提”的具體＋bc),其中，一個(gè)因式是公因式m，另一個(gè)因式（a＋b＋c）是ma＋mb＋mc除以m所得的商，這種分解因式的方法叫做提公因3.把（1）2a2b－4ab2(2)8a3b2＋12ab3c（1）2a2b－4ab2部分學(xué)生回答，完讓學(xué)生體驗(yàn)：從左到右是怎樣得到的，你能對(duì)ax+2ay2和如何提公因式分解因式方法的具體化，所以教師要細(xì)學(xué)生總結(jié)確定多項(xiàng)式的公因式的方學(xué)生：怎樣檢查因式分解是否正確？提公因式后的另一個(gè)公因式的項(xiàng)數(shù)和原多項(xiàng)式的項(xiàng)要在學(xué)生充分理解化成整式的積的形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行探寫成整式的積的形式的具體想到可以運(yùn)用整式的乘法來為因式分解概念的建立埋下要讓學(xué)生清楚地知體的讓學(xué)生明何正確應(yīng)用提公因式的方法教學(xué)內(nèi)容師生行為2=12（x-y）2-18（x-=6（x-y）2[2-3（x-=6（x-y）2（2-學(xué)生板演，教師講學(xué)生明白解。學(xué)生要明白每若多項(xiàng)式的第—項(xiàng)系數(shù)是負(fù)號(hào)內(nèi)的第一項(xiàng)多項(xiàng)式的各項(xiàng) （4（3a－4b（7a－8b）＋（11a－12b（8b－7a）2．4q(1p32p1對(duì)因式分解概念的理解是本教師總 用式的確定和提 公因式法分解因式公因式的具體 方法是本課的1.識(shí)的小結(jié)可從2.首項(xiàng)有負(fù)常提這些問題入

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