小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷內(nèi)容分析

試卷共計(jì)25題，總分值150分。其中選擇題共15小題，每題5分，共75分；填空題共5小題，每題4分，共20分；解答題共5小題，共55分。試卷涉及到三角函數(shù)、平面對(duì)量、三角恒等變換等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題掩蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的同學(xué)把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很簡(jiǎn)單的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有肯定梯度，選擇題最末兩道14，15，填空題最末一道20，解答題也是最末一道24，25都是各題型中最難的，也都安排在最末。其中15，20，24很新奇，還不錯(cuò)，區(qū)分度也具有了。但是向量的有關(guān)方法涉及較少。值得提出來(lái)的是題25最末考查的是向量的平移，這并不是教學(xué)的重點(diǎn)，作為壓軸題有點(diǎn)偏，效果很不好。

二、同學(xué)答題狀況及存在問(wèn)題

分析同學(xué)試卷的失分狀況，其問(wèn)題和緣由有：

1、憑簡(jiǎn)約的記憶，忽視環(huán)節(jié)，馬虎大意，不仔細(xì)審題，造成失誤。平常沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

〔1〕選擇題

錯(cuò)誤主要集中在題10、題12、題14，題15上，題10精確率較低的緣由是同學(xué)對(duì)看圖題在心理上就已處于劣勢(shì)，加上計(jì)算不過(guò)關(guān)也是緣由之一；題12錯(cuò)誤主要集中在選B上，很明顯是把兩個(gè)端點(diǎn)的值代入而得到的，但假如函數(shù)不是單調(diào)函數(shù)，這種做法是錯(cuò)誤的，這就是題12的錯(cuò)誤所在；題14同學(xué)做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘，由于這題題目需要用到二次函數(shù)的知識(shí)，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)緣由是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手，事實(shí)上只要設(shè)出P點(diǎn)的坐標(biāo)就可以了；題15那么需要較全面的綜合理解技能和計(jì)算技能，尤其是還要用到模塊二的知識(shí)，知識(shí)遺忘就無(wú)法解決這道題了，因此這是選擇題得分最低的題，當(dāng)然作為最末一道題涌現(xiàn)這樣的情形是不足為怪的。

〔2〕填空題

除最末一道題較難之外，其它題目還是出得比較簡(jiǎn)約，但還是由于種種緣由無(wú)法令人滿足，主要緣由首先是知識(shí)點(diǎn)掌控不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過(guò)關(guān)，特別值得提出的是表達(dá)不規(guī)范，如定義域需要用集合表示等；而題20那么由于題型不熟識(shí)導(dǎo)致許多同學(xué)無(wú)從下手。

〔3〕解答題

題21，22，23，均屬于基礎(chǔ)題，也是平常主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，由于得分率還是很低，主要緣由首先是誘導(dǎo)公式符號(hào)決斷錯(cuò)誤；再那么是有捷徑的'方法沒(méi)有掌控，而采納的是需要分類(lèi)爭(zhēng)論的方法，又沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)爭(zhēng)論導(dǎo)致失分；還有就是選擇的公式不適合。后兩題屬于提高題，題24是應(yīng)用題，題意較新奇，同學(xué)需要理解才能解決好；最末一題需要有綜合的知識(shí)，尤其需要用到函數(shù)的知識(shí)才能解決好，需要有較強(qiáng)的運(yùn)算技能。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)的方向

提高課堂質(zhì)效，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。平常有部分同學(xué)急功近利，忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，一味地追求難題，要轉(zhuǎn)變這一部分同學(xué)的觀念；另外，重復(fù)地回過(guò)頭來(lái)看錯(cuò)題以及實(shí)時(shí)地歸納和總結(jié)是學(xué)數(shù)學(xué)的好方法，對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要；最末，要著重課堂練習(xí)，課堂給同學(xué)思索的時(shí)間總是不夠多，沒(méi)有做到當(dāng)堂練習(xí)，沒(méi)有讓同學(xué)從解題中體驗(yàn)到實(shí)時(shí)掌控的成就感。

今后改進(jìn)的方向：

1、加強(qiáng)師生溝通，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

2、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，著重學(xué)習(xí)解題方法和解題思路。詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量讓同學(xué)獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給同學(xué)肯定的思維空間和時(shí)間。在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。培育同學(xué)的發(fā)散思維技能、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。著重一題多解的訓(xùn)練，既要弄清每種解法