高師院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

5/5高師院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索本文首先分析了目前高師院?；瘜W(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì),進(jìn)一步探討了高師院校化學(xué)專業(yè)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了高師院?；瘜W(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一些對(duì)策。就業(yè);化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革;高師院校地方高師院校是教師和各類人才成長(zhǎng)的搖籃,其為我國(guó)的根底教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展培養(yǎng)高質(zhì)量師資和各類應(yīng)用型人才［1－2］。在多元化的就業(yè)形勢(shì)下,我們高師院校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)開展培養(yǎng)社會(huì)需求且具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、靈活應(yīng)變能力、良好的社交能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的各類人才。而這種高素質(zhì)人才的培養(yǎng)依賴于各種實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高師院校的化學(xué)專業(yè),是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力非常重要。我們認(rèn)為,加強(qiáng)高師院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),適應(yīng)多元化的就業(yè)形勢(shì),拓寬學(xué)生的就業(yè)面,從而提高化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率［3］。因此在多元就業(yè)導(dǎo)向的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,如何提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)多元化的社會(huì)需求,使他們?cè)趧×业木蜆I(yè)環(huán)境中找到理想的工作,已成為高師院?；瘜W(xué)專業(yè)亟需解決和思考的問(wèn)題。1化學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育的群眾化,高校的不斷大量擴(kuò)招,同其它專業(yè)一樣,化學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量逐年增加,而目前我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍根本飽和,無(wú)法吸納太多的高校畢業(yè)生,再加上化學(xué)專業(yè)性強(qiáng),社會(huì)需求面窄,無(wú)法適應(yīng)多元化的社會(huì)需求［4］。另外現(xiàn)在的大多數(shù)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生理論性強(qiáng),但實(shí)踐能力差和實(shí)習(xí)經(jīng)歷較少,無(wú)法滿足社會(huì)上多元化的工作需求,這就造成了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的最直接的途徑。2化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題2．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確目前大多數(shù)地方高師院校在制定化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)未能及時(shí)結(jié)合社會(huì)需求、當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和行業(yè)需要,這樣制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰,定位不準(zhǔn)確,結(jié)果培養(yǎng)出的人才不能滿足社會(huì)需要,學(xué)生就找不到工作,另外對(duì)于所有的學(xué)生采用統(tǒng)一的培養(yǎng)體系,無(wú)法培養(yǎng)出多元化的人才。2．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊,未能順應(yīng)時(shí)代開展,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)較多,設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)偏少,這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索性,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2．3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段陳舊傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法采用學(xué)生先預(yù)習(xí),教師實(shí)驗(yàn)課堂講,學(xué)生聽,然后學(xué)生照著教師的講解進(jìn)行機(jī)械式的實(shí)驗(yàn),最后學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是被動(dòng)的接受者,未能真正地以主人翁的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能跟著別人做,缺乏思考能力,不能培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另外傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段采用板書的方法把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容寫在黑板上,一些根本的實(shí)驗(yàn)操作和關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)法生動(dòng)的展示給學(xué)生,造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng),教學(xué)效果不理想。2．4實(shí)踐教學(xué)少目前所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)均在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行,學(xué)生能真正深入到實(shí)際生產(chǎn)、生活中進(jìn)行化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)不多。這樣學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用了解較少,學(xué)生覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)啥用,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2．5考評(píng)方式單一傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核主要是通過(guò)查閱預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評(píng),這種考評(píng)方式只看結(jié)果而無(wú)視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和創(chuàng)新性,因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候完成照搬實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容,對(duì)即將做的實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)容和步驟根本不主動(dòng)思考,而在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),為了迎合考評(píng),學(xué)習(xí)篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和抄襲別的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3以多元就業(yè)導(dǎo)向改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策(1)必須構(gòu)建適應(yīng)化學(xué)專業(yè)需要的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。要結(jié)合學(xué)科開展、社會(huì)需求、當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和行業(yè)需要等重新地位實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,對(duì)不能層次的學(xué)生采取分類培養(yǎng),制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的多元化人才。(2)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。適應(yīng)學(xué)科開展和時(shí)代需求,改革傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提高設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)的比例,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。(3)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。嘗試新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段,如問(wèn)題導(dǎo)向法［5］、啟發(fā)引導(dǎo)法［6］、探究式學(xué)習(xí)法［7］等,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師為學(xué)生效勞等形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和參與性,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,及時(shí)糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作,主動(dòng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力［5－7］。同時(shí),我們還可以利用現(xiàn)代科技手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,比方利用微課、QQ、微信等方式與學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和輔導(dǎo),提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。(4)積極開展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。積極聯(lián)系校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,認(rèn)真安排指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),在真正的生產(chǎn)和生活實(shí)際中進(jìn)行鍛煉,不斷培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力,同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(5)積極開展學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方案和實(shí)驗(yàn)操作大賽。課外實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方案可以鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇實(shí)踐進(jìn)入教師的科研室進(jìn)行科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)操作大賽可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性,也有利于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的根本操作,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。(6)采用多元化的考評(píng)方式,全面全程地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和理解方式撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告,提倡學(xué)生實(shí)事求是和科學(xué)地書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考評(píng)和監(jiān)督,及時(shí)糾正學(xué)生的不標(biāo)準(zhǔn)和錯(cuò)誤的操作,不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?？傊?要想讓化學(xué)專業(yè)學(xué)生在多元化市場(chǎng)需求下找到滿意的工作,一定要改革現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)體系、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、采用新的教學(xué)方法和手段、積極開展校外專