八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 唐詩(shī)五首 渡荊門(mén)送別課件 新人教版

古典詩(shī)歌渡進(jìn)門(mén)送別12古典詩(shī)歌渡進(jìn)門(mén)送別12朗讀詩(shī)歌，我們可以從心靈里感受詩(shī)人的所思、所感，朗讀詩(shī)歌可以讓我們的心靈插上翅膀，朗讀詩(shī)歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。今天就讓我們一起去走近李白這位大詩(shī)人的心靈吧！朗讀詩(shī)歌，我們可以從心靈里感受詩(shī)人的所思、所感，朗讀詩(shī)歌可以八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首渡荊門(mén)送別課件新人教版（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)意境。2.品析詩(shī)的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、情感美。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)意境。李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安)，陳與義幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。名篇有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《望廬山瀑布》等。他的詩(shī)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西這首詩(shī)是詩(shī)仙李白青年時(shí)期出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。李白在公元724年(開(kāi)元十二年)辭親遠(yuǎn)游。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起，直至遠(yuǎn)渡荊門(mén)，一向在四川生活，讀書(shū)于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門(mén)，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。這是詩(shī)人第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)開(kāi)始漫游全國(guó)，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。這首詩(shī)是詩(shī)仙李白青年時(shí)期出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。李白在公元荊門(mén)（）一

讀一讀字音jīng荊門(mén)（）一讀一讀字音jīng仍lián（）故鄉(xiāng)水二

寫(xiě)一寫(xiě)字形憐仍lián（）故鄉(xiāng)水二寫(xiě)一寫(xiě)字形憐導(dǎo)思1.你從這首詩(shī)里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞不舍導(dǎo)思2.從詩(shī)歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導(dǎo)思4:詩(shī)人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？情景交融導(dǎo)思3:詩(shī)中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關(guān)系？意向?qū)?.你從這首詩(shī)里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞導(dǎo)思

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《渡荊門(mén)送別》課文朗讀。渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作原文:渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。荊門(mén)：荊門(mén)山，在現(xiàn)在湖北宜都西北長(zhǎng)江南岸，與北岸虎牙山對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要。楚國(guó)：楚地。平野：平坦廣闊的原野。大荒：廣闊無(wú)際的原野。注釋：

翻譯課文原文:渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。荊門(mén)我乘舟遠(yuǎn)渡荊門(mén)外，來(lái)到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。群山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)漸漸隱去，長(zhǎng)江仿佛流進(jìn)了廣闊無(wú)際的原野。譯文：

我乘舟遠(yuǎn)渡荊門(mén)外，來(lái)到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。群山隨著原文:月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。憐：愛(ài)。一本作“連”。萬(wàn)里：形容行程之遠(yuǎn)。注釋：

原文:月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。海樓明月映入江水，如同飛下的天鏡，空中云霞如同綺麗的海市蜃樓。我更加憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，不辭萬(wàn)里為我送行。譯文：

明月映入江水，如同飛下的天鏡，空中云霞如同綺麗的海市蜃樓。我頷聯(lián)中“隨”字用的好，談?wù)労迷诤翁??！敬鸢浮俊半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。頷聯(lián)中“隨”字用的好，談?wù)労迷诤翁?。八年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首渡荊門(mén)送別課件新人教版2.頸聯(lián)變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪

的意境?！敬鸢浮俊霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一面明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受。2.頸聯(lián)變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪【答案】3.揣摩尾聯(lián)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮课猜?lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情

厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。3.揣摩尾聯(lián)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮课猜?lián)中的故鄉(xiāng)水【答案】詩(shī)歌從乘舟遠(yuǎn)游寫(xiě)起，第一、二句點(diǎn)題：詩(shī)人遠(yuǎn)離蜀地，乘船沿江游覽楚地。中間四句描寫(xiě)景物，描繪長(zhǎng)江之水出山之后的壯闊氣象：長(zhǎng)江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開(kāi)闊。山巒追隨原野，漸漸消失，長(zhǎng)江奔赴曠野，滔滔不絕。月亮倒映在江水中，就像天上飛來(lái)一面鏡子，云氣簇?fù)?，就像海上結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。這四句寫(xiě)景層次分明，且景中寓情，反映出年輕的【手法探究】

《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中詩(shī)人是怎樣做到情景交融的？【答案】詩(shī)歌從乘舟遠(yuǎn)游寫(xiě)起，第一、二句點(diǎn)題：詩(shī)人遠(yuǎn)離蜀地，乘李白離開(kāi)蜀地追求理想的喜悅與熱情。結(jié)尾兩句，詩(shī)人發(fā)出心聲：這長(zhǎng)江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠(yuǎn)萬(wàn)里為我送行，抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)故鄉(xiāng)的深摯感情。詩(shī)中寫(xiě)的長(zhǎng)江之水，是來(lái)自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門(mén)山送別詩(shī)人，把詩(shī)人送入了更加廣闊的天地之中。這一描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深依戀和思念。李白離開(kāi)蜀地追求理想的喜悅與熱情。結(jié)尾兩句，詩(shī)人發(fā)出心聲：這渡荊門(mén)送別寫(xiě)景送別——尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別渡荊門(mén)頷聯(lián)頸聯(lián)首聯(lián)：敘事激動(dòng)喜悅渡荊門(mén)送別寫(xiě)景送別——尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別渡荊門(mén)頷聯(lián)首聯(lián)：敘事描繪了荊門(mén)一帶壯闊、奇麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)的思念和依依不舍之情。描繪了荊門(mén)一帶壯闊、奇麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，極具畫(huà)面感?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫(xiě)得逼真如畫(huà)，猶如一幅長(zhǎng)江出峽渡荊門(mén)長(zhǎng)軸山水畫(huà)。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，極具畫(huà)面感。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。譯文：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對(duì)楚山離愁無(wú)限！朋友呵，洛陽(yáng)親友若是問(wèn)起我來(lái)；就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！類文拓展芙蓉樓送辛漸類文拓展編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合闡述。2022/11/12最新中小學(xué)教學(xué)課件25編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/11/12最新中小學(xué)教學(xué)課件26謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件26謝謝欣賞！古典詩(shī)歌渡進(jìn)門(mén)送別12古典詩(shī)歌渡進(jìn)門(mén)送別12朗讀詩(shī)歌，我們可以從心靈里感受詩(shī)人的所思、所感，朗讀詩(shī)歌可以讓我們的心靈插上翅膀，朗讀詩(shī)歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。今天就讓我們一起去走近李白這位大詩(shī)人的心靈吧！朗讀詩(shī)歌，我們可以從心靈里感受詩(shī)人的所思、所感，朗讀詩(shī)歌可以八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首渡荊門(mén)送別課件新人教版（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)意境。2.品析詩(shī)的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、情感美。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)意境。李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安)，陳與義幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。名篇有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《望廬山瀑布》等。他的詩(shī)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西這首詩(shī)是詩(shī)仙李白青年時(shí)期出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。李白在公元724年(開(kāi)元十二年)辭親遠(yuǎn)游。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起，直至遠(yuǎn)渡荊門(mén)，一向在四川生活，讀書(shū)于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門(mén)，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！薄＿@是詩(shī)人第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)開(kāi)始漫游全國(guó)，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。這首詩(shī)是詩(shī)仙李白青年時(shí)期出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。李白在公元荊門(mén)（）一

讀一讀字音jīng荊門(mén)（）一讀一讀字音jīng仍lián（）故鄉(xiāng)水二

寫(xiě)一寫(xiě)字形憐仍lián（）故鄉(xiāng)水二寫(xiě)一寫(xiě)字形憐導(dǎo)思1.你從這首詩(shī)里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞不舍導(dǎo)思2.從詩(shī)歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導(dǎo)思4:詩(shī)人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？情景交融導(dǎo)思3:詩(shī)中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關(guān)系？意向?qū)?.你從這首詩(shī)里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞導(dǎo)思

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《渡荊門(mén)送別》課文朗讀。渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作原文:渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。荊門(mén)：荊門(mén)山，在現(xiàn)在湖北宜都西北長(zhǎng)江南岸，與北岸虎牙山對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要。楚國(guó)：楚地。平野：平坦廣闊的原野。大荒：廣闊無(wú)際的原野。注釋：

翻譯課文原文:渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。荊門(mén)我乘舟遠(yuǎn)渡荊門(mén)外，來(lái)到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。群山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)漸漸隱去，長(zhǎng)江仿佛流進(jìn)了廣闊無(wú)際的原野。譯文：

我乘舟遠(yuǎn)渡荊門(mén)外，來(lái)到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。群山隨著原文:月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。憐：愛(ài)。一本作“連”。萬(wàn)里：形容行程之遠(yuǎn)。注釋：

原文:月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。海樓明月映入江水，如同飛下的天鏡，空中云霞如同綺麗的海市蜃樓。我更加憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，不辭萬(wàn)里為我送行。譯文：

明月映入江水，如同飛下的天鏡，空中云霞如同綺麗的海市蜃樓。我頷聯(lián)中“隨”字用的好，談?wù)労迷诤翁??！敬鸢浮俊半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。頷聯(lián)中“隨”字用的好，談?wù)労迷诤翁?。八年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首渡荊門(mén)送別課件新人教版2.頸聯(lián)變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪

的意境?！敬鸢浮俊霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一面明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受。2.頸聯(lián)變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪【答案】3.揣摩尾聯(lián)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮课猜?lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情

厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。3.揣摩尾聯(lián)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮课猜?lián)中的故鄉(xiāng)水【答案】詩(shī)歌從乘舟遠(yuǎn)游寫(xiě)起，第一、二句點(diǎn)題：詩(shī)人遠(yuǎn)離蜀地，乘船沿江游覽楚地。中間四句描寫(xiě)景物，描繪長(zhǎng)江之水出山之后的壯闊氣象：長(zhǎng)江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開(kāi)闊。山巒追隨原野，漸漸消失，長(zhǎng)江奔赴曠野，滔滔不絕。月亮倒映在江水中，就像天上飛來(lái)一面鏡子，云氣簇?fù)?，就像海上結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。這四句寫(xiě)景層次分明，且景中寓情，反映出年輕的【手法探究】

《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中詩(shī)人是怎樣做到情景交融的？【答案】詩(shī)歌從乘舟遠(yuǎn)游寫(xiě)起，第一、二句點(diǎn)題：詩(shī)人遠(yuǎn)離蜀地，乘李白離開(kāi)蜀地追求理想的喜悅與熱情。結(jié)尾兩句，詩(shī)人發(fā)出心聲：這長(zhǎng)江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠(yuǎn)萬(wàn)里為我送行，抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)故鄉(xiāng)的深摯感情。詩(shī)中寫(xiě)的長(zhǎng)江之水，是來(lái)自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門(mén)山送別詩(shī)人，把詩(shī)人送入了更加廣闊的天地之中。這一描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深依戀和思念。李白離開(kāi)蜀地追求理想的喜悅與熱情。結(jié)尾兩句，詩(shī)人發(fā)出心聲：這渡荊門(mén)送別寫(xiě)景送別——尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別渡荊門(mén)頷聯(lián)頸聯(lián)首聯(lián)：敘事激動(dòng)喜悅渡荊門(mén)送別寫(xiě)景送別——尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別渡荊門(mén)頷聯(lián)首聯(lián)：敘事描繪了荊門(mén)一帶壯闊、奇麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)的思念和依依不舍之情。描繪了荊門(mén)一帶壯闊、奇麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，極具畫(huà)面感?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫(xiě)得逼真如畫(huà)，猶如一幅長(zhǎng)江出峽渡荊門(mén)長(zhǎng)軸山水畫(huà)。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，極具畫(huà)面感。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。譯文：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對(duì)楚山離愁無(wú)限！朋友呵，洛陽(yáng)親友若是問(wèn)起我來(lái)；就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！類文拓展芙蓉樓送辛漸類文拓展編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；