小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音邛崍市小學(xué)科學(xué)南君平小學(xué)李如探索尺子的音高變化PPT

112仔細(xì)聽(tīng)：鐵板琴用相同的力敲擊這兩個(gè)鐵片，為什么會(huì)發(fā)出不同的音高？你能讓尺子發(fā)出不同的音高嗎？注意：在尺子發(fā)出不同的音高時(shí)，要能清楚地觀(guān)察到尺子的振動(dòng)情況。怎樣壓緊尺子猜測(cè)：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度不同時(shí)，它產(chǎn)生的音高與它振動(dòng)的快慢之間是怎樣的關(guān)系?

小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案：1、你用什么方法去驗(yàn)證，找出它的規(guī)律？2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，能使我們的實(shí)驗(yàn)更公平？1、壓緊尺子,不要讓尺子敲擊桌面發(fā)出聲音。

2、要用同一把尺子，每次撥動(dòng)尺子要用相同的力度。

3、按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了便于比較，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，我們確定尺子伸出的長(zhǎng)度分別為8cm、12cm、16cm、20cm。4、邊聽(tīng)、邊看、邊記錄，同種長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)要反復(fù)做

2-3次。

5、反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再完成實(shí)驗(yàn)記錄單。6、注意分工合作，注意安全，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持安靜。7、先猜測(cè)再實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成音高變化柱狀圖。交流、匯報(bào)：1.我們改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度能讓音高發(fā)生變化嗎？音高是怎樣變化的？2.音高的變化與尺子振動(dòng)快慢有關(guān)系嗎？是怎樣的關(guān)系?運(yùn)用句式：根據(jù)……，所以得出……的結(jié)論。振動(dòng)快慢音高音高的變化順序我看到的我聽(tīng)到的尺子伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）振動(dòng)快慢音高音高的變化順序我看到的我聽(tīng)到的尺子伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）8cm12cm16cm20cm高快較高較快較低較慢低慢從高到低尺子振動(dòng)——我們能聽(tīng)到和看到的高音高較高較低低

68101214161820尺長(zhǎng)

cm

尺子伸出桌面長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢,音高越低；

尺子伸出桌面長(zhǎng)度越短，振動(dòng)越快,音高越高。通過(guò)對(duì)尺子的探究，我們發(fā)現(xiàn)音高變化與什么有關(guān)？小結(jié)：振動(dòng)快慢除