信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用(善華仁)

信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教中的運用——減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，高課堂效率云南省玉溪市易門縣六街鎮(zhèn)中心小學(xué)

善華仁【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進入了信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運用信息技術(shù)將圖文聲、像融為一體使教學(xué)活動更加豐富多彩讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識開闊了學(xué)生的視野滿足了他們強烈的求知欲望讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的技能又能開發(fā)學(xué)生的智力從而獲得最佳的教學(xué)效果?！菊摹吭谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以及學(xué)生個性的積極主動發(fā)展。在實際教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)獨特的優(yōu)勢，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)展智力。我在數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)實踐中，進行了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的探索，從運用多媒體課件演示教學(xué)環(huán)節(jié)，到刨設(shè)情境讓學(xué)生自主操作進行探究，再到網(wǎng)絡(luò)化的合作學(xué)習(xí)，獲得了一些啟示與大家共同探討。一、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者心理學(xué)研究表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會生活中都有巨大的作用引導(dǎo)著人們進入五彩繽紛的世界種事物的特點觸發(fā)人們的好奇心并對此引起關(guān)注使人們?nèi)ヌ剿?、去認(rèn)識，從而增長知識，開發(fā)智力，熱愛生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣教學(xué)效果才會更好因此教師必須創(chuàng)造機會和條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生健康有益的興趣提高教學(xué)效益運用信息技術(shù)教學(xué)能充分利用其靈活多樣的、圖文聲像并茂的特點，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地領(lǐng)悟。二、運用信息技術(shù)揭開數(shù)學(xué)的抽象面紗第1頁共3頁

多年教學(xué)一個問題一直困惑著我——數(shù)學(xué)的抽象性使學(xué)生在解決書本問題時非常流利但在解決一些生活中的實際問題時就束手無策到底怎么解決這種困惑，怎樣使小學(xué)生形象理解抽象的數(shù)學(xué)概念？信息技術(shù)在教學(xué)中的利用，使我眼前一亮不正是解決問題的切入口嗎？利用多媒體把數(shù)學(xué)知識同小學(xué)生的生活聯(lián)系起來發(fā)揮現(xiàn)實生活中可觸可見實形象的優(yōu)勢化解抽象概念。新課程理念認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活教師在組織教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生生活中喜聞樂見的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來再現(xiàn)于課堂讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)而掌握書本中的知識點使抽象的概念變得通俗易懂感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系而利用生活情景以及生活現(xiàn)象來教學(xué)就必須利用信息技術(shù)來順利完成。三、運用信息技術(shù)促進學(xué)生的意義建構(gòu)數(shù)學(xué)概念公式具有高度的抽象性和嚴(yán)密性而小學(xué)生以形象思維為主如果在教學(xué)中教師只是一味地通過講解來使學(xué)生理解知識一來枯燥乏味學(xué)生不感興趣；二來學(xué)生也很難理解，就是記住了，也只是死記硬背，根本不理解知識利用計算機輔助教學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供生動形象的感性材料為學(xué)生搭橋鋪路，讓學(xué)生參與其中，幫助學(xué)生觀察、比較，逐步把握知識的實質(zhì)，使學(xué)生更好地認(rèn)識理解數(shù)學(xué)概念規(guī)律和法則恰當(dāng)?shù)剡\用計算機課件輔助教學(xué)，把抽象變形象，不僅學(xué)生愛看，而且容易理解，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此借助多媒體，不但豐富了學(xué)生的感性知識，同時，揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律，化繁為簡，化難為易，達到啟迪學(xué)生思維的目的。四、運用信息技術(shù)提高課堂的教學(xué)效率運用信息技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足傳統(tǒng)的板書浪費大量的課堂時間在教學(xué)中對于一些板書浪費時間的內(nèi)容我事先制成課件教學(xué)時只是輕輕地點擊幾下鼠標(biāo)就可以了。教學(xué)綜合利用聲、光、形、色等形式，同時作用于學(xué)生的多種感官既有利于表象的形成也有利于知識的獲取和鞏固它能突破時間和空間的限制，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。五、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識心理學(xué)家皮亞杰說育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情現(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中第2頁共3頁

的應(yīng)用不只是教學(xué)方法的某種改進更是教學(xué)觀念的一次革命因為它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)因而利用多媒體手段進行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)助于營造一種創(chuàng)新的氛圍勵學(xué)生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。六、運用信息技術(shù)應(yīng)注重實用性信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)只是一種手段目的是為更好地完成教學(xué)任務(wù)我們在利用信息技術(shù)時應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)根據(jù)內(nèi)容確定形式首先考慮教學(xué)的實用性在實用的基礎(chǔ)上再考慮切近生活的實際性和課件的美觀性而不宜把課件做得太花哨，否則會喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。教師與小學(xué)生之間言語的及時交流組織探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上板書重點內(nèi)容時正是學(xué)生審題、思考的時間，而且重點內(nèi)容還可以始終保留。一味地利用信息技術(shù)，不給學(xué)生留足思考時間表面上看整堂課學(xué)生活躍師生配合協(xié)調(diào)做到了以學(xué)生為主，其實，課后，學(xué)生腦海里多是課堂中熱鬧的場景，完不成接收知識的要求。生活因網(wǎng)絡(luò)而變得精彩學(xué)習(xí)因信息技術(shù)而更輕松信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)注入旺盛的活力，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立必將推動小學(xué)教育改革的進程。只有提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和現(xiàn)代教育觀念高教師使用信息技術(shù)的能力，才能全面提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和信息能力的學(xué)生，實現(xiàn)培養(yǎng)會終身學(xué)習(xí)的人才現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本以思維訓(xùn)練為核心豐富的信息資源為基礎(chǔ)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新