一年級拼音教案

教學目標：I、學會3個聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。42、能正確認讀方框內z、c、s與單韻母組成得9個音節(jié)、會讀拼音詞。會教學重難點：學會3個聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們得四聲，能夠讀準音,認清形，正確書寫、會教學準備:聲母卡片、小黑板課時安排：2課時第一課時一、復習*開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x二、揭題小朋友今天我們學習第七課z、c、sa三、學習聲母z、c、s學習聲母zaI、瞧圖提問：“圖上畫得就是什么？小朋友在做什么？”2M出示聲母z,小朋友把二字得“字〃讀得輕短就就是“z”得音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流從中擠出、開火車讀,齊讀。不、教學得字形小朋友，您們瞧“z〃像什么?說順口溜:像個字z、Z、-4、教學"Z〃得字形“z”從左往右寫,橫折橫，一筆寫成，站占中格、學生書空、在作業(yè)本上寫2遍。教學聲母C、S與Z相同碉示:發(fā)音?！癈”得發(fā)音與“Z”基本相同，只就是吐出得氣流較強?！癝”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背,讓氣流從舌尖與上齒中間擠出來。字形“C〃由右往左寫多半個圓圈，占中格,一筆寫成、力四、學習整體認讀音節(jié)Zi、ci、sih、老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面,讓學生觀察在字形上有什么不同？2M老師講解：zi、ci、si就是由聲母與韻母組成得,因此它們叫音節(jié),但這三個音節(jié)不就是拼讀出來得，五、鞏固會 做找朋友游戲。第二課時一、瞧口型，猜一猜教師讀無聲得聲、韻母,讓學生說說,說對得話連讀三遍。二、創(chuàng)設情境,教學音節(jié)1.小朋友們學得真認真,老師知道小朋友們在學校學習認真、遵守紀律,不知道小朋友們在家就是什么樣得。能說說不？o今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀,瞧瞧小紅在家干什么？.小紅家還有一些人在干什么呀？.請小朋友們用一句話來稱贊她們。.小朋友們,您們發(fā)現沒有,它們得韻母都就是什么？z（出示卡片：c-->/a。）指讀、開火車讀。三、課中操:唱唱跳跳《找朋友》四、教學音節(jié)詞cdxizii1.小朋友們,您們剛才找到了自己得好朋友不？2。老師手里有四個音節(jié)也找到了好朋友、小朋友們,您們?yōu)樗齻兏吲d不？3、讓我們來認識一下她們。（出示卡片：cUxlzufuo）五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思zhchshr教學目標：1、學習4個聲母zhchshr 與整體認讀音節(jié)zhichishiri ，能夠讀準音，認清形，正確書寫、2、正確認讀方框內 zhchshr與單韻母組成得15個音節(jié),會讀拼音詞、句。不、學習三拼音方法，正確認讀方框內得10個三拼音音節(jié)、教學重難點：1、學習4個聲母zhchshr、2、學習整體認讀音節(jié)zhi chishiri。教學準備:聲母卡片、小黑板課時安排：3課時第一課時一、復習二、學習zh1、瞧圖，圖上畫得就是什么？2M教學讀音老師范讀、領讀、開火車讀、齊讀。3、教學字形說說zh像什么？順口溜:z與h,zhzhzh。4三、學習ch1＞、瞧圖，說說圖上畫得就是什么？2、教學讀音a 發(fā)音方法基本與zh相同,但就是發(fā)ch送出得氣流較強、老師范讀、開火車讀、齊讀。3、教學字形說說ch像什么？順口溜：一根皮尺ch chcho四、學習sh1、瞧圖，說說圖上畫了什么？2M教讀音老師范讀、開火車讀、齊讀。五、學習zhichishi?l、板書zhichishi,小朋友，它們與zicisi—?樣，也就是整體認讀音節(jié)。指名讀、2、練習讀zhichishi得四聲。a六、指導書寫第二課時一、復習二、學習r與ri1、瞧圖說圖上畫了什么辦2、教讀音發(fā)音時翹起舌尖,靠近硬腭前部,留一道管腔，讓氣流從當中擠出來、會范讀 開火車 齊西3、教字形說說r象什么？4、指導書寫a三、拼音練習k、zh、ch、sh與a、e、u相拼練習，r與e、u相拼練習。會 師范讀,開火車讀。42、瞧圖練習讀書上音節(jié)。A、練習三拼音節(jié)、4、(1)出示sh——u——a—?shua,指名讀。力 自由讀一一開火車讀-一齊於(2)依次出示兩幅圖，圖上畫了什么？出示hud du，xid進行練習。四、練習鞏固把音節(jié)詞寫在氣球上,誰讀對了把氣球就獎給誰、五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思yw教學目標：Io學會聲母yW、整體認讀音節(jié)yiwuyu及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。.能正確認讀yw與單韻母組成得音節(jié)，了解整體認讀音節(jié)yu書寫時U上兩點省寫得規(guī)則、3、能夠正確認讀23個聲母,記住聲母得順序。4、通過瞧圖,相機進行沐受親情、返身圖報得教育。教學重難點：1、讀準yyiwwuyu得音,記住它們得形，并會正確書寫。2、正確區(qū)分yiyiwuwuUyu。教學準備：Io寫有yiyiwuwuUyu得拼音卡片各一張。2、與課文配套得情景圖。.畫有四線三格得黑板一塊。4、錄音機一只，語境歌得錄音磁帶。課時安排：2課時、第一課時一、復習iu,出示情境圖二、瞧情境圖，聽語境歌,揭示學習目標Io瞧情境圖：圖上畫了誰？她們正在干什么？隨學生回答，老師相機揭去遮蓋yw得卡片、2、聽語境歌(1)聽錄音:老烏鴉，叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃、秋風起,天氣涼,媽媽為我穿衣服。(2)老師教讀語境歌,學生拍手跟讀。3.揭示學習目標：圖上得yw就就是i u得異形兄弟，也正就是我們要學得最后兩個聲母。三、合作探究，學習新知1。教學聲母y、整體認讀音節(jié)yi及其四聲。(1)教學y得讀音、①老師示范發(fā)音:把韻母i得音讀得輕短一些就就是聲母y得讀音、老師發(fā)音，學生仔細瞧、②指名發(fā)音，隨時正音、③開火車讀，小組讀,齊讀、⑵教學y得字形及書寫得方法。①瞧圖:您覺得y像什么？用什么順口溜記住它？②擴展:聯系我們得生活實際想一想,您覺得y還像什么？用什么順口溜記住它？③學生瞧書,根據書上得提示,用筆仿寫一下，并說說y有幾筆寫成,先寫什么，后寫什么，占哪兒格。(3)教學整體認讀音節(jié)yio①告訴學生:y就是聲母，i就是韻母,我們分別稱它們?yōu)榇髖與小i。②講故事:大y與小i如果分開了，力量很小，就不能單獨給漢字注音。于就是它們兄弟倆就團結起來,大y在前，小i在后,組成了整體認讀音節(jié)yi,這樣就可以給漢字注音了、(老師邊講邊相機出示“yi"，強調yi就是整體認讀音節(jié)。)③教學yi得四聲。出示:yiylyly1學生在四人小組里練讀,并選擇其中得一個組詞或說句話、指名交流。.小組合作，共同探究，學習聲母w、整體認讀音節(jié)wu及其四聲、(1)學習得讀音:把u讀輕短一些就就是得w讀音。(2)記住w得形及書寫得方法、(3)學習整體認讀音節(jié)wu。①鼓勵學生自編故事或自導小品記住wuo②指名做小老師領讀wu得四聲。(如:wU,烏鴉得，口”。).自主學習整體認讀音節(jié)yu及其四聲。⑴出示yu,告訴學生：y后面得“u”實際上就是“U"o（2）鼓勵學生開動腦筋,大膽想象編小故事、兒歌或小品等來記住“yu”、四、鞏固練習第二課時一、談話激趣，歌曲導入二、游戲中學習新知1.音樂暫停,老師說:大家快瞧,現在我們已經來到了美麗得郊外,這里得景色真美啊!您們瞧到了什么？（指導學生由遠及近或由近及遠地瞧圖。）2。學生回答,老師相機出示音節(jié)：wuwoyayuwao3、學生在小組里練讀音節(jié)。瞧圖指名讀音節(jié)。脫離圖瞧老師手中得音節(jié)卡片開火車讀;齊讀。4、繼續(xù)瞧圖，讓學生選擇其中一個音節(jié)進行組詞說話練習。三、游戲中鞏固聲母I?音樂響起（略低一些），老師說:郊外迷人得景色瞧完了，我們也該排隊回家了。請拿到聲母卡片得小朋友趕快按順序來排隊，b在第一個,依次往下、（游戲前把二十三個聲母卡片發(fā)給二十三個小朋友、）2、排隊中若有人排錯，請其余小朋友幫助糾正。排好后請排隊得小朋友從b開始依次讀一下手中得卡片然后一起按順序讀一遍聲母。.老師指導其余同學按聲母表順序把大象連起來。（出示大象得點圖，小朋友挨個兒連線、）.老師說:大象連好了，您們就騎著大象回座位,獨立完成P36得連線圖、5。小朋友把填空題與連線圖都完成。四、總結這節(jié)課小朋友在愉快得郊游中，學到了很多本領，不僅會拼讀yw與單韻母組成得音節(jié),還會背誦聲母表,您們得本領越來越大了，心里高興不？五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思認一認3教學目標：1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形、2.能根據圖畫初步了解這些字得意思、3、指導誦讀，讓學生感悟事物之間得聯系、教學重難點:讓學生讀準字音,記住字形。教學準備:生字卡片、課文插圖。課時安排：1--2課時教學過程：一、揭題、激趣二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀I。瞧圖:讓學生依次仔細觀察每一幅圖,把每一幅圖同生活中熟悉得事物聯系起來,相互談談每幅圖分別畫得就是什么。2。借助拼音試讀生字，或根據圖畫上得內容猜讀生字。三、學習已會拼讀得生字1、出示學生可以拼讀得生字卡片一,組織她們在小組里練習拼讀并認認字。2、指名拼讀，集體正音、四、學習剩余得生字.如果其中有得字已有學生認識,就請她做小老師領讀、.余下得生字就有老師領讀。.在小組里練讀，互幫互助、五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思10aieiui教學目標：1、學會3個復韻母ai eiui與它們得四聲，了解復韻母得組合特點，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2。能正確認讀有聲母與aieiui組成得音節(jié),會準確拼讀本課得復韻母音節(jié),會讀拼音詞。3.通過瞧圖,在課堂教學中營造一個有教育意義得語境，讓學生接受綠化祖國、愛護樹木得環(huán)保熏陶。教學重難點：1。指導學生學會aieiui得發(fā)音方法,記住它們得形，并會正確書寫、2.正確拼讀聲母與ai eiui組成得音節(jié)及音節(jié)詞、教學準備：.寫有aieiui得拼音卡片各一張。.與課文配套得情景圖。.畫有四線三格得黑板一塊、4、錄音機一只，語境歌得錄音磁帶。課時安排：2課時。第一課時一、復習活動二、瞧情境圖,聽語境歌，1、出示情境圖.聽語境歌.揭示學習目標：圖上得字母就就是這節(jié)課要學得新本領。三、扶放結合,教學復韻母aieiuiI.揭示“復韻母”(1)引導學生發(fā)現問題：小朋友仔細瞧瞧圖上得三個字母，您發(fā)現了什么？(2)學生交流(3)揭示“復韻母”：當學生說到每組字母都就是有兩個單韻母組成時，老師及時告訴學生這就就是“復韻母”。2.扶著學習復韻母ai⑴教學ai得讀音①指導瞧圖：圖上得兩棵樹有什么不同？②告訴學生：“矮”得第三聲去掉，就就是得ai讀音。③示范發(fā)音,要求學生邊聽老師得發(fā)音,邊細看老師得口型變化、④學生說說自己瞧到得口型變化。⑤老師講述發(fā)音方法:發(fā)ai時,先發(fā)a音,口張大,聲音響光，慢慢地向i滑行、i發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai、(2)教學ai得形，指導書寫①鼓勵學生編順口溜記住ai、②指導書寫；⑶教學得ai四聲①出示:didididi②您發(fā)現了什么？③老師不教您會讀不?學生自由練讀ai得四聲。(4)小結3o半扶半放學習復韻母ei組織學生按座位分成四人小組,用剛才學ai得方法學習ei,老師檢查。(l)ei得讀音①以小組為單位,每組派一名代表說說就是怎樣發(fā)ei得。②指名發(fā)音,師生共同正音、③集體讀,開火車讀。(2)識記ei得形并書寫①學生交流記憶ei得順口溜、②指名上黑板書寫ei,大家評議。⑶學習ei得得四聲指名做小老師領讀ei得四聲。3。放手學習復韻母ui(1)學生在座位上瞧圖自學ui得音、形及四聲,有困難可以向同桌、組員或老師請教。⑵檢查。四、鞏固練習第二課時一、復習二、練習復韻母ai eiui得拼讀過渡：aieiui很喜歡與聲母交朋友，您們瞧,aieiui分別與誰交上了朋友？1、出示：2.想一想,還記得音節(jié)得拼讀兒歌不？（聲母快,韻母響，兩音相連猛一碰。）3、嘗試練習：您會用兒歌里說得方法拼讀以上音節(jié)不?大膽試試瞧。4。指名拼讀,g-ai gai,師再指導這樣拼讀:聲母g韻母ai,拼成音節(jié)gai、三、瞧圖讀帶調音節(jié)詞過渡:老師這里還有一些帶調音節(jié)，您們一定也能拼得乂快乂準。lo出示第二幅圖及對應得音節(jié)、音節(jié)詞。2、瞧圖:三幅圖上分別畫了什么？（白菜、梅花、書柜）3o拼讀音節(jié):①自由拼讀②四人小組拼讀③指名拼讀4o指導用音節(jié)、音節(jié)詞練習說話四、瞧圖聽故事，練拼音節(jié)1.出示圖畫。圖上畫得就是什么地方？有哪些小動物？2、學生瞧圖，老師講《龜兔賽跑》得故事。老師邊講邊在圖片相應得地方出示：wUgulpdbditushu13.練習拼音。4、小組練習講故事,要求在講得過程中,涉及到圖中得音節(jié),重點拼讀三遍。里。五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思11aoouiu教學目標：1、學會三個復韻母與它們得四聲，能夠讀準音,認清形,正確書寫。2、能正確認讀聲母與等組成得音節(jié),會讀三拼音節(jié),會讀拼音詞與拼音句。3、通過情境圖，在課堂教學中啟發(fā)引導學生向冬泳健兒學習，從小要有堅強得意志、教學重難點：1、引導學生掌握復韻母得標調規(guī)則、2.引導學生瞧懂圖意，然后讀通讀懂拼音句子。教學準備：1、用彩紙剪成星星狀,并在后面寫上“Qouiaiulul”、.與課文配套得情境圖、插圖。課時安排：2課時第一課時一、復習二、瞧情境圖，聽語境歌,揭示學習目標1。瞧情境圖(1)圖上畫得就是什么地方？有哪些人？她們在干什么？這就是什么季節(jié)?您就是怎么知道得？⑵隨學生回答相機出示:Q。OUiU2。聽語境歌三、教學復韻母a。1、ao得讀音(1)教師范讀,學生瞧口型變化。(2)指名說說a。得發(fā)音方法。⑶教師再次范讀。2、ao得四聲(1)出示:d。dododo⑵學生自由練讀,指名順讀，打亂順序搶讀、⑶齊讀,邊讀邊用手勢表示聲調、四、a。與聲母得拼讀l.ao與聲母bmg得拼讀(1)師:復韻母a。很喜歡與聲母交朋友，當它與mdg碰在一起時，您會讀不？⑵出示：nf\1mao⑶學生在小組里練習拼讀。(4)指名拼讀2。ao與聲母dtn得拼讀(I)師：如果把聲母換成dtn,您們一定也能讀好。⑵出示：ttaottao⑶自由拼讀。(4)開火車拼讀。.ao與聲母dtn得三拼(1)師:聲母與Q。得兩拼音節(jié),大家讀得很好,如果老師加一個介母i,您有信心讀好它們不？(2)出示:diaoti ao? tiaon nlao⑶復習三拼連讀法.瞧圖練讀拼音詞五、鞏固練習1、指導讀書:在書上找出這節(jié)課所學得內容，并讀一讀。.高低音練習:bao xidonidoydo六、作業(yè)認真完成《補充習題》第1題第二課時一、復習二、學習復韻母ouiu1、學習復韻母。u(Dou得讀音①板書。U,告訴學生0U得讀音有點像海鷗得“鷗”。②教師范讀,學生練讀。(2)ou得四聲①出示：6u6ududu②自由練讀，指名讀,開火車讀。2。學習復韻母iu.教學標調規(guī)則(I)出示didodu6iuIiu(2)按順序讀一讀,您發(fā)現復韻母得標調有什么規(guī)律？（3）根據學生得回答，引導小結標調規(guī)律：三、學習ouiu與聲母得拼讀1、出示：t tOUho houz zou（D學生自由練習拼讀（2）指名做小老師領讀（3）同桌合作,互拼。2o出示：n niuliuqiu（方法同上）3、瞧圖讀拼音詞④指名連讀拼音詞四、瞧圖讀繞口令1.圖上畫得就是什么地方？圖上畫了誰與誰?她們正在干什么？⑴隨學生回答相機出示:xiGohou liuzhlniO（2）同桌合作,練習拼讀以上音節(jié)。⑶指名讀。五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思12ieUeer教學目標：I.學會復韻母ie加、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyue及四聲，能讀準音,認清形，正確書寫、.學習聲母與復韻母ieUe組成得音節(jié),能熟練拼讀。.能用音節(jié)組詞說話,培養(yǎng)口頭表達能力。教學重難點:聲母與ieUe相拼得音節(jié)作為重點進行練習。教學準備：1、單韻母卡片、aieiaoui iu得卡片、yuyi得卡片2、與課文配套得情景圖。3。畫有四線三格得黑板一塊、4、錄音機一只，語境歌得錄音磁帶。課時安排：2課時、第一課時一、復習二、瞧語境圖，聽語境歌,引出新授內容lo引導瞧語境圖。2.聽語境歌。老師讀,學生欣賞：中秋夜，月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。學生朗讀一遍。三、教學復韻母ie1.ie得發(fā)音⑴教師范讀,學生瞧□型變化。⑵學生說說發(fā)音方法。⑶教師再次范讀。2。ie得四聲⑴出示ie得四聲⑵學生在小組里練習。⑶指名讀。⑷齊讀。（邊讀邊打手勢）⑸搶讀。四、學習ie與聲母得拼讀L談話:復韻母ie很喜歡與聲母交朋友，當它與聲母j、q、x碰在一起時，您會讀不？⑴學生在小組里練習拼讀。⑵指名做小老師領讀。⑶老師讀聲母與韻母,學生讀音節(jié)。4o談話:這個誰來讀？⑴指名認讀。男女生讀。⑵師:今天小朋友帶來了橡皮泥,我們一起來捏一捏,邊捏邊跟著老師讀:nie,捏橡皮泥得nie、⑶學生捏橡皮泥。⑷進行說話練習。5.談話:您們得小手真巧,您們得小嘴真會說,下次勞動課上我們再來開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學習新本領、⑴學生練習讀音節(jié)。⑵指名先讀x i6 xi6,再讀bUxi6⑶會讀得自己站起來讀。齊讀、五、學習整體認讀音節(jié)ye1、ye得讀音⑴齊讀ye⑵出示ye得四聲，學生認讀。⑶給ye得四聲組詞。第二課時一、復習二、教學復韻母Ue與整體認讀音節(jié)yueI.教學復韻母Ue⑴Ue得讀音①學生嘗試讀Ue：您能根據ie得讀發(fā)讀Ue不？②老師示范發(fā)音,學生自己正音。⑵Ue得四聲在黑板上出示4個Ue,指名加上四聲調號,并說出理由、2。教學整體認讀音節(jié)yue出示yue及其四聲。三、教學特殊韻母erI.指名說說自己就是媽媽得什么人。（兒子或女兒）.告訴學生：“兒子”得“兒〃去掉第二聲，就就是er得讀音。.出示：er老師讀er,并提醒學生仔細觀察老師得口型、四、教學加與聲母相拼，鞏固tl上兩點省寫得規(guī)則.n1與Ue相拼⑴出示：n—Ue->nUe 1—Ue->1Ue⑵學生在小組里練拼。⑶指名拼讀,注意輔導拼讀有困難得學生。.jq x與Ue相拼⑴出示：j一Ue-jue q—Ue-*que x-Ue-*xue⑵仔細觀察一下，您發(fā)現了什么？您知道為什么不？（鞏固U上兩點省寫得規(guī)則）五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思認一認4教學目標：lo能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。.能根據圖畫初步了解這些字得意思。3、指導誦讀，讓學生感悟事物之間得聯系。教學重難點：讓學生讀準字音,記住字形。教學準備:生字卡片、課文插圖。課時安排：1——2兩課時教學過程：一、游戲激趣,導入新課二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀lo瞧圖:讓學生依次仔細觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉得事物聯系起來,相互談談每幅圖分別畫得就是什么、.借助拼音試讀生字,或根據圖畫上得內容猜讀生字。三、學習已會拼讀得生字lo出示學生可以拼讀得生字卡片;組織她們在小組里練習拼讀并認認字、.指名拼讀,集體正音、.開火車拼讀。.男生讀,女生讀。四、學習剩余得生字1、如果其中有得字已有學生認識,就請她做小老師領讀、.余下得生字就有老師領讀。.在小組里練讀,互幫互助。4。圖文對照,瞧書自由朗讀生字五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思13anenin教學目標：.學會前鼻韻母an、en、in與整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音,認清形，正確書寫、2、正確認讀由聲母與an、en、in組成得音節(jié)，會讀拼音詞與拼音句子。教學準備：情境圖，歌曲磁帶《我愛北京天安門》,an>en、in與聲母相拼得翻動式卡片，自制七巧板、課時安排：2課時第一課時一、瞧圖導入二、指導發(fā)音o學習韻母ano(1)教師板書an,過渡敘述:這就是天安門中“安”得拼音,去掉聲調符號就就是我們今天要學習得第一個韻母an、(2)認清形。(教師指著a。)這個單韻母認識不?在單韻母a得后面加了個鼻音做尾巴這樣組成得韻母就叫鼻韻母。(3)指導讀準音、教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦,不留縫隙,鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦得感覺。.學習韻母en、(1)請學生做一做據遙控器得動作,再請同學說說“掘”這個詞、(2)板書en,指導讀好音。“掘”就是第幾聲？去掉聲調符號就是什么韻母，會讀不？(3)教師讓學生試讀后范讀,再用各種方式請學生讀、.學習韻母in與整體認讀音節(jié)yin、(1)指導學生自學:您們能運用前面學到得發(fā)音方法讀這個鼻韻母不？(2)檢查自讀情況,糾正問題、(3)請學生試著給in加上四聲聲調,再讀一讀、三、書寫韻母1.教師在四線格里范寫an、en、in。2。教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母得時候要注意什么。第二課時一、復習激趣二、導學新知.學習兩拼、三拼音節(jié)。(1)學習第1組、出示音節(jié)ban,聲母就是誰？韻母就是誰？聲母b與an做朋友時，怎樣拼？(學生拼讀、)同上方法教學dan、nan。(2)合作學習第2?4組。教師敘述:剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動卡片一,下面就用我們剛才學得方法自學、每組由小組長負責,發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團結，合作得最好，評出“最佳合作獎”、小組長組織同學們自學。集體反饋、交流。2.學習雙音節(jié)詞。(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚”，請學習說說每張畫上得內容。(2)出示三個雙音節(jié)詞：shdn shul>zh$nt6u、jiny。，自由拼讀。(3)指名上黑板,將音節(jié)貼到相應得圖下方，由學生示范拼讀。(4)集體拼讀、三、學習拼音句子(1)教師出示四架紙疊得小飛機。快瞧，飛機飛來了，每架飛機上都有一個小秘密。(2)教師翻開紙飛機，向學生展示音節(jié):zha、wan>Idn.tian,指名請學生讀準、(3)請學生讀好以下句子、四、延伸拓展：五、作業(yè)設計六、板書設計七、教學反思14unUn教學目標：I.學會前鼻韻母Un、In與整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形,正確書寫。2。能夠正確認讀由聲母與un、Un組成得音節(jié),會讀拼音詞。教學準備：a聲母g、k、h、j、q、x與韻母un、Cn得頭飾，墨鏡，歌曲《找朋友》。課時安排：2課時第一課時一、瞧圖感知、導入新課二、教學前鼻韻母un、Un與整體認讀音節(jié)yun1、教師明確要求。按照讀an、en、in得方法，自己先試著讀一讀un、Ln。2o出示un,指名試讀。3。指導讀準un。un就是uen得縮寫，嘴巴突出發(fā)u得音,然后迅速滑到en得音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。4、指導用同樣得方法讀出Un、如果把un前面得u換成(J,這個前鼻韻母得發(fā)音可就大不相同了，您能想辦法讀出這個韻母不？教師領讀，學生跟讀?！伴_火車”練讀、.引導學習整體認讀音節(jié)yun、(1)韻母Un還有個同名同姓得兄弟，您們想認識它不？(2)出示yun與(Jn,請學生讀。.學習整體認讀音節(jié)yuan、(1)出示yuan、告訴學生這也就是個整體認讀音節(jié)，將“員”得第二聲去掉，就就是它得讀音、(2)指名試讀,教師范讀,學生跟讀。.學習yun、yuan得四聲、我們認識了兩個整體認讀音節(jié)yun與yuan,請小朋友們給她們來戴一戴聲調小帽子,好不？三、指導書寫1.出示un、Un、yun、yuan,請學生說一說寫得時候要注意些什么？(字母間得距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”上得兩點要對齊寫。)2。在習字冊上描紅、臨寫、第二課時一、復習檢查二、導入新課(一)練習拼讀由un、Un組成得音節(jié)。I.過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié),un、Un得好朋友也不少啊,您們瞧……2、教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、Un,請八個學生上臺做“找朋友〃得游戲。戴聲母頭飾得學生圍成一個圈，戴韻母頭飾得學生站在里面。戴。n頭飾得還要戴副墨鏡。播放《找朋友》得歌曲，游戲開始。音樂停,師生評一評:這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀？怎么寫？為什么？指定學生分別填寫：g un (gun) j 0n (jun)k un (kun) q Un—~(qun)h un (hun) x Dn一-(xun)自由練讀,請學生當小老師帶讀。(二)練習拼讀音節(jié)詞、1.教師出示車輪圖片;同時出示音節(jié)詞:ch。 luno(I)指導學生讀準1un,再讓學生連起來讀一讀。(2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀,注意連讀。2.請學生回憶剛才學習得方法,學習小組內自學、指名匯報;指生領讀,全班跟讀。3.請學生用這些音節(jié)詞說句話。(例:輪船在大海里航行。)教師相機正音、三、作業(yè)設計四、板書設計五、教學反思5angengingong教學目標：lo學會鼻韻母ang、eng、ing、ong與整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形,正確書寫。2。正確認讀由聲母與ang、eng、ing、ong組成得音節(jié)，會讀拼音詞與拼音句、教學準備：學生準備:每人準備六張拼音卡片?，分別就是a、e、u、i、(J、no課時安排：2課時第一課時一、復習lo聽音擺卡片。請五位同學每人念一個前鼻韻母，其余同學分別用a、e、u、i、。六張卡片拼出相應得韻母。2.讀一讀自己拼好得五個前鼻韻母、二、導入三、新授.整體感知、(1)教師板書chang、zheng、long、ying,這里面就有四個后鼻韻母,分別仔細瞧瞧今天所要學習得四個韻母,它們有什么相同得地方？(2)板書ng,告訴學生這就就是后鼻韻尾。(3)觀察后鼻韻母就是怎么組成得？.教學ang、eng、ing與。ng°(1)出示,1^、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請學生觀察，想一想老師就是怎樣發(fā)這幾個音得？(2)讓學生自由練習發(fā)音。3、比較an—ang、en一eng、in-ing得發(fā)音、(1)出示an—ang。指名比較相同與不同處。(2)教師示范慢讀兩個音，讓學生注意老師得口形,特別注意韻尾得不同。(3)指名比較讀，同座互讀。(4)小組學習學習讀en-eng、jn-ing互相聽，互相糾正。4、教學整體認讀音節(jié)yingo(1)出示ing,指名認讀。(2)教師ing在前加上y,告訴學生這就是整體認讀音節(jié),讀音與ing一樣。全班讀一讀。(3)討論比較ing與ying得異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個y、)第二課時一、復習1、聽音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。2、找出前鼻韻母卡片放在一起,再找出后鼻韻母卡片放在一起。.指名讀四個后鼻韻母。二、新授1、拼讀音節(jié)練習。(1)出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由練習拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視,特別注意糾正eng與ing得發(fā)音。小組展示朗讀、個人展示讀,大家評議讀得準不準,聲音就是否響亮。(2)出示：j i-ongQ i ongx i ong說說讀這樣得音節(jié)時要注意什么？自由試讀三拼音節(jié)、指名讀，“開火車“讀。2、拼讀音節(jié)詞。(I)出示書上四幅圖畫與相應得拼音詞，要求自己先瞧瞧圖上畫得就是什么，再拼讀下面得音節(jié)詞,注意讀準后鼻音。(2)指名讀拼音詞，遇錯及時糾正。(3)去掉圖片,打亂順序,指名讀拼音詞、3o練讀拼音句群、（I）出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么？她瞧到什么？三、練習誰得耳朵靈:聽音節(jié),說說這些音節(jié)得韻母就是什么。zh6ng jlnggangIdng練讀拼音詞、gongjI xu6sheng r?qfng tdnggud四、作業(yè)設計五、板書設計六、教學反思認一認5教學目標：1.能夠正確認識16個漢字