(完整word版)重度殘疾兒童送教上門教案

(完整word版)重度殘疾兒童送教上門教案(完整word版)重度殘疾兒童送教上門教案《腦癱兒童肢體康復(fù)個訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過走、跳、爬等康復(fù)訓(xùn)練，提高下肢關(guān)節(jié)的控制能力；2、在游戲中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣；3、養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)，自強(qiáng)不息的良好意志品質(zhì)。二、重點與難點：重點：掌握各種走、爬的技術(shù)。難點：各種動作的有機(jī)結(jié)合，身體各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教學(xué)準(zhǔn)備：使用教具：長繩、體操墊若干、筆記本電腦、音響、毛絨玩具若干四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖任務(wù)。 練習(xí)。

腦癱兒訓(xùn)前的評教授學(xué)生日?；顒訙?zhǔn)備好服裝，打扮成學(xué)生的主要癥狀的注意事項。 小紅軍 進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)置教學(xué)情境過關(guān) 康復(fù)訓(xùn)練（使用過程我最棒

踝關(guān)節(jié)矯正儀訓(xùn)練，斜板站立）1

通過各種形式的的走 螺旋形走。 動作，注意身體始終能力調(diào)動下肢關(guān)1、沿直線走，注意保保持平衡。 節(jié)能靈活地協(xié)調(diào)持身體的平衡。 保持平衡姿勢，高質(zhì)地完成動作。2、沿曲線走，注意適量完成動作。（七色各種走的姿勢的當(dāng)調(diào)整雙腳著地的位花鼓勵） 難度逐步加大置。3、沿螺旋形走，應(yīng)對不同的姿勢的學(xué)生體驗應(yīng)對突注意適當(dāng)調(diào)整雙腳著走，作出相應(yīng)的平衡發(fā)地形變化應(yīng)該地的位置，注意保持身姿勢。體的平衡。 （七色花鼓勵

時促進(jìn)下肢各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。2、各種方法1、手腳配合，前腳掌老師在一旁加強(qiáng)保 學(xué)生練習(xí)的難度的跳（向上著地雙臂用力向上護(hù)，防止摔倒，鼓勵由易到難要求跳，向前跳跳。爭取碰到老師的學(xué)生努力向上跳躍，生根據(jù)實際情況手。 爭取碰到老師的手。適時調(diào)整動作鍛3、各種形式 （七色花鼓勵） 煉學(xué)生機(jī)智靈敏（手腳配2地爬） 雙臂用力做出向前跳海綿墊，鼓勵學(xué)生使康復(fù)訓(xùn)練是一項躍的動作。 用雙臂，協(xié)同發(fā)力，比較枯燥的過程1、手腳配合爬，注意完成向前跳躍動作。因此在訓(xùn)練中加4、放松按摩手腳協(xié)調(diào)配合完成動（七色花鼓勵）活動 作。 學(xué)生必須手腳協(xié)

入一些學(xué)生感興2、雙腳蹬地爬，努力配合，在海綿墊上完勞逸結(jié)合。（粉紅用雙腳蹬地，完成動成動作。（七色花鼓塔的疊放）作。 勵）學(xué)生必須非常艱學(xué)生完成此動學(xué)生躺在墊子上，全身苦地用雙腳蹬地完作，應(yīng)該比較累放松。 成動作，不允許用手的對學(xué)生的挑等關(guān)節(jié)參與爬。（七也較大必須發(fā)色花鼓勵）老師一邊播放輕松

的音樂，一邊幫助學(xué)完成老師布置的生開展全身放松活動。

任務(wù)。三訓(xùn)練總結(jié)1、課堂小結(jié) 根據(jù)授課時所要求調(diào)動學(xué)生上課的23現(xiàn)相應(yīng)的毛絨獎品。堂綜合表現(xiàn)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性性姓名魏葉女出生年月2002.11別聽力左障礙IQ：智（d右智力：√殘障力B）基本情況 聽力：類別 障 社會適應(yīng) 視力：礙 性： 視力不適障礙右應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)主要特點與問題日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)模仿刷牙實施措施硬件設(shè)施等)說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）

把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。 重度殘疾兒童送教上門個別化教老師和孩子一起刷牙，讓他模仿老師刷牙的動作。如果孩子模仿著刷牙，老師要表揚(yáng)他。3．在刷牙的時候，要輔導(dǎo)他。4．讓孩子自己對著鏡子刷牙。5．開始時，老師握著他的手，幫他作上下刷的動作，等重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。學(xué)教案目標(biāo) 性評達(dá)成 姓名教務(wù)完成一別估

女 出生年

2002.11度 聽力 左反原因饋 孩子殘疾程度比較嚴(yán)重，喪失康復(fù)時機(jī)。IQ：分析基本情況

智力：√殘障聽力：類別視力：

智力障 社會適礙 性：

（d B）左視力不適 障礙 右應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）目標(biāo)評達(dá)成估度反原因饋分析

日常生活完全不能自理用話語要求上廁所當(dāng)看到孩子想上廁所的樣子時，問他是否要上廁所。在訓(xùn)練上廁所時，給他穿容易脫的褲子。3．定時讓4．如出現(xiàn)意外，不要立即給孩子換衣服，而是鼓勵孩子大部分衣服由他自己去脫換。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，用話語要求上廁所還是很難做到，必須在手勢的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成良好。孩子經(jīng)常長時間在家坐立，有一定基礎(chǔ)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性性姓名魏葉女出生年月2002.11別聽力左障礙IQ：智（d右智力：√殘障力B）基本情況 聽力：類別 障 社會適應(yīng) 視力：礙 性： 視力不適障礙右應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)主要特點與問題日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)把松開的衣服脫下來睡前必須讓孩子脫掉上衣和褲子。要邊鼓勵他，對他實施措施硬件設(shè)施等)

可以獎勵他一張不干膠貼紙。3．練習(xí)給洋娃娃脫衣服。5．無論從哪一種衣服開始練習(xí)，都要一邊用話語指導(dǎo)他，一邊動手幫助他，等他學(xué)會了就逐漸減少幫助。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，必須在家長的達(dá)成估 幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)

日常生活完全不能自理視敏度訓(xùn)練說明（情況）目標(biāo)評達(dá)成估度反原因饋分析

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但視敏度訓(xùn)練很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施

日常生活完全不能自理辨色能力訓(xùn)練基本色訓(xùn)練：用紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白等顏色同周藍(lán)天、黑板、白襯衫等，讓智障兒童能基本正確地說出。硬件設(shè)施等) 混合色訓(xùn)練：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓(xùn)練。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 一般。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)

日常生活完全不能自理辨色能力訓(xùn)練近似色訓(xùn)練：近似色是運用基本色調(diào)出的色調(diào)。如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍(lán)、淺藍(lán)。通過繪畫調(diào)色進(jìn)行訓(xùn)練，使魏葉能辨認(rèn)近似色的能力。說明（情況）目標(biāo)評 達(dá)成估 度反原因饋分析

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨立辨色還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施

日常生活完全不能自理形狀知覺訓(xùn)練結(jié)合實物，訓(xùn)練認(rèn)識圓形、方形、三角形、長方形、正段、輔導(dǎo)措施、方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。硬件設(shè)施等)說明（情況）目標(biāo)評達(dá)成估度反原因饋分析

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨立認(rèn)識形狀還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題

日常生活完全不能自理方位知覺訓(xùn)練實施措施硬件設(shè)施等)

一方面以自身或身體為準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練辨別前、后；上，下；左、右等方位；另一方面進(jìn)行東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西方落下。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)

日常生活完全不能自理聽覺訓(xùn)練的。外界刺激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動，使科蒂氏器上的毛細(xì)胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產(chǎn)生與聲波同頻率的電位變化，再刺激聽神經(jīng)末梢，發(fā)出神經(jīng)沖動，經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉，引起聽覺。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性性姓名魏葉女出生年月2002.11別聽力左障礙IQ：智（d右智力：√殘障力B）基本情況 聽力：類別 障 社會適應(yīng) 視力：礙 性： 視力不適障礙右應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)主要特點與問題日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)音響度辨別訓(xùn)練實施措施硬件設(shè)施等)

由于音波越強(qiáng)，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，振幅越小，聽到聲音越輕。訓(xùn)練時先由輕到重，由熟悉的到不經(jīng)常聽到的聲音。利用周圍生活的自然物，辨別敲出各種物體聲音大小，區(qū)分辨別聲音響度的聽覺訓(xùn)練。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題

日常生活完全不能自理律動音訓(xùn)練根據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同一動作，以體態(tài)律動打擊樂器實施措施

進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)樂典的節(jié)奏，讓智障兒童作各種拍打動作。(拍手、段、輔導(dǎo)措施、拍腿，模仿動物行、走、飛、跑、跳、游的動作)硬件設(shè)施等) 根據(jù)勞動動作，編進(jìn)律動音訓(xùn)練中。如：拉鋸、錘、洗衣)說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。重度殘疾兒童重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析性性姓名魏葉女出生年月2002.11別聽力左障礙IQ：智（d右智力：√殘障力B）基本情況 聽力：類別 障 社會適應(yīng) 視力：礙 性： 視力不適障礙右應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)主要特點與問題日常生活完全不能自理重度殘送教上門個別化教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 味覺訓(xùn)練重度殘送教上門個別化教學(xué)疾兒童疾兒童實施措施蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)硬件設(shè)施等)生味覺。教案說明教案長配合，完成后爭取讓家長在家日（情況）

姓名 魏葉常多訓(xùn)練。 別

女 出生年月 2002.11聽力 左目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成 IQ：估 良好。 智度 智力：√反 殘障 力

（d 右B）饋

聽力：類別應(yīng)應(yīng)的反應(yīng)。視力：礙 性： 視力不適 障礙 右應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)主要特點 運動障礙和姿勢異常還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。與問題 日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練實施措施教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練實施措施蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)硬件設(shè)施等)生味覺。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日（內(nèi)容的調(diào)整常多訓(xùn)練。情況）目標(biāo)評經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估良好。度反原因饋孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題

日常生活完全不能自理嗅覺訓(xùn)練嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā)，刺激嗅細(xì)胞，使之產(chǎn)生實施措施

神經(jīng)沖動，沿神經(jīng)纖維上行，穿過顱底的開口直通腦部到達(dá)大腦皮層的顳葉區(qū)而產(chǎn)生的。段、輔導(dǎo)措施、為提高生活能力，要重視嗅覺訓(xùn)練，會區(qū)別甜味、苦味、硬件設(shè)施等) 汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥菜。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)

日常生活完全不能自理時間知覺訓(xùn)練通過有規(guī)律的生活幫助訓(xùn)練時間知覺。幫助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今冬。知道自己的生日，知道兒童節(jié)在那天，國慶節(jié)在那天等。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原因饋 孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案性姓名 魏葉別

女 出生年

2002.11聽力 左

智力：√殘障聽力：類別視力：

IQ：智力障 社會適

障礙（d B）左礙 性：不適應(yīng)

視力障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)與問題

日常生活完全不能自理爬行訓(xùn)練實施措施硬件設(shè)施等)

魏葉由于肢體協(xié)調(diào)有問題，不會四肢著地，兩腿隨著上肢爬行，而是上肢伸出很遠(yuǎn)而兩下肢原地不動。爬行訓(xùn)練在平地進(jìn)行?？梢詢墒帧赡_著地爬行，也訓(xùn)練可以鉆籠、拐彎、繞障礙。說明（情況）

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)評 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成達(dá)成估 良好。度反原