新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級語文下冊：31、普羅米修斯、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

普羅米修斯普

為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種。

——普羅米修斯

為人類造福，有什么錯？我可以

火焰領(lǐng)袖懲罰敬佩

饒恕違抗

押到鎖在狠心雙膝

肝臟氣急敗壞驅(qū)寒取暖火焰領(lǐng)袖懲罰敬佩饒恕違抗普羅米修斯——天神阿波羅——太陽神宙斯——宇宙之神赫拉克勒斯——大力神普羅米修斯——天神阿波羅——太陽神宙斯——宇

天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜取火種。眾神首領(lǐng)宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰。火神不敢違抗宙斯的命令，把普羅米修斯鎖在懸崖上。宙斯見普羅米修斯不屈服，又派兇惡的鷲鷹來折磨他，最后大力神赫拉克勒斯拯救了普羅米修斯。天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜取火種。眾

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。沒有只好無邊個又一個一很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東

就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險到太陽神阿波羅那里拿取火種。就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人

自從有了火，人類就開始用

它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火

來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

自從有了火，人類用它（）自從有了火，人類就開始用

它燒熟食物，驅(qū)寒取燒熟食物驅(qū)寒取暖驅(qū)趕猛獸……有了……就……我會說燒熟食物有了……就……我會說

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消

普羅米修斯搖搖頭，堅定地說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯搖搖頭，堅

我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種。我可以忍受各種痛苦，但不會承認(rèn)錯誤，不會歸還火種。2

為人類造福，有什么錯？為人類造福，沒有錯。12為人類造福，有什么錯？1

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。死死地既不能也不能日夜風(fēng)吹雨淋普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在火辣辣的太陽炙烤著大地,普羅米修斯（）漫漫長夜空無一人，普羅米修斯（）大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯（）倍感饑渴,炎熱

倍感孤獨,寂寞

凍得失去知覺

盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服火辣辣的太陽炙烤著大地,倍感饑渴,炎熱倍感孤獨,寂寞凍得在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能

也不能

。在寒冬臘月，大雪撲打，他既不能

也不能

。在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能也不能。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。每天啄食盡頭狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在◆面對沉重的鐵鏈，他堅定地說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對懸崖峭壁，他還是說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對沉重的鐵鏈，他堅定地說：“為人類造福，有什么錯◆面對雷風(fēng)暴雨，他吶喊道：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對鷲鷹的啄食，他憤怒地吼道：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對雷風(fēng)暴雨，他吶喊道：“為人類造福，有什么錯？我

許多年來，普羅

米修斯一直被鎖在

那個可怕的懸崖上。

許多年來，普羅

米修斯一直被鎖在

那個可怕的

盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為了人類的幸福與快樂，就是不向宙斯屈服。普羅米修斯，我想對你說(

）盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為

有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山1、根據(jù)諸神，連線。有正義感，但很軟弱。宙斯冷酷無情，心狠手辣。赫拉克勒斯有力氣，有正義感，敢作敢為。普羅米修斯有正義感，堅定、無畏。火神我能行1、根據(jù)諸神，連線。有正義感，但很軟弱。我能行2、我會總結(jié)課文。本篇故事來自于古（）神話。故事里的普羅米修為了解除（）的困苦，不惜違抗宙斯的命令觸犯天條，給人類帶來了（）。故事贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏（）不惜（）偉大精神。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一切的我能行2、我會總結(jié)課文。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一我能行2、我會總結(jié)課文。本篇故事來自于古（）神話。故事里的普羅米修為了解除（）的困苦，不惜違抗宙斯的命令觸犯天條，給人類帶來了（）。故事贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏（）不惜（）偉大精神。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一切的我能行2、我會總結(jié)課文。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一2.分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；2.分小組討論匯報形式富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。第二課時（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導(dǎo)明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？出示范文《祖國啊，母親》，師演講。聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實感。四、作文交流、評改同桌交流，互相評價。自己修改五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）回顧·拓展二一、教學(xué)目標(biāo)回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；積累愛國格言；展示本單元的學(xué)習(xí)成果二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果四、教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程（一）交流平臺1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻回顧·拓展二的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。小組代表在全班交流在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！抽生交流聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)組長匯報組員的表現(xiàn)情況?？偨Y(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。（二）日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？自由朗讀、背誦。交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。第三單元9．窮人一、教材分析：《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？第三單元在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。三、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。四、教學(xué)難點：練習(xí)續(xù)寫課文五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、出示課題、解題在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的普羅米修斯普

為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種。

——普羅米修斯

為人類造福，有什么錯？我可以

火焰領(lǐng)袖懲罰敬佩

饒恕違抗

押到鎖在狠心雙膝

肝臟氣急敗壞驅(qū)寒取暖火焰領(lǐng)袖懲罰敬佩饒恕違抗普羅米修斯——天神阿波羅——太陽神宙斯——宇宙之神赫拉克勒斯——大力神普羅米修斯——天神阿波羅——太陽神宙斯——宇

天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜取火種。眾神首領(lǐng)宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰。火神不敢違抗宙斯的命令，把普羅米修斯鎖在懸崖上。宙斯見普羅米修斯不屈服，又派兇惡的鷲鷹來折磨他，最后大力神赫拉克勒斯拯救了普羅米修斯。天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜取火種。眾

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。沒有只好無邊個又一個一很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東

就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險到太陽神阿波羅那里拿取火種。就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人

自從有了火，人類就開始用

它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火

來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

自從有了火，人類用它（）自從有了火，人類就開始用

它燒熟食物，驅(qū)寒取燒熟食物驅(qū)寒取暖驅(qū)趕猛獸……有了……就……我會說燒熟食物有了……就……我會說

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消

普羅米修斯搖搖頭，堅定地說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯搖搖頭，堅

我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種。我可以忍受各種痛苦，但不會承認(rèn)錯誤，不會歸還火種。2

為人類造福，有什么錯？為人類造福，沒有錯。12為人類造福，有什么錯？1

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。死死地既不能也不能日夜風(fēng)吹雨淋普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在火辣辣的太陽炙烤著大地,普羅米修斯（）漫漫長夜空無一人，普羅米修斯（）大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯（）倍感饑渴,炎熱

倍感孤獨,寂寞

凍得失去知覺

盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服火辣辣的太陽炙烤著大地,倍感饑渴,炎熱倍感孤獨,寂寞凍得在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能

也不能

。在寒冬臘月，大雪撲打，他既不能

也不能

。在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能也不能。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。每天啄食盡頭狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在◆面對沉重的鐵鏈，他堅定地說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對懸崖峭壁，他還是說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對沉重的鐵鏈，他堅定地說：“為人類造福，有什么錯◆面對雷風(fēng)暴雨，他吶喊道：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對鷲鷹的啄食，他憤怒地吼道：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

◆面對雷風(fēng)暴雨，他吶喊道：“為人類造福，有什么錯？我

許多年來，普羅

米修斯一直被鎖在

那個可怕的懸崖上。

許多年來，普羅

米修斯一直被鎖在

那個可怕的

盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為了人類的幸福與快樂，就是不向宙斯屈服。普羅米修斯，我想對你說(

）盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為

有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山1、根據(jù)諸神，連線。有正義感，但很軟弱。宙斯冷酷無情，心狠手辣。赫拉克勒斯有力氣，有正義感，敢作敢為。普羅米修斯有正義感，堅定、無畏?；鹕裎夷苄?、根據(jù)諸神，連線。有正義感，但很軟弱。我能行2、我會總結(jié)課文。本篇故事來自于古（）神話。故事里的普羅米修為了解除（）的困苦，不惜違抗宙斯的命令觸犯天條，給人類帶來了（）。故事贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏（）不惜（）偉大精神。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一切的我能行2、我會總結(jié)課文。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一我能行2、我會總結(jié)課文。本篇故事來自于古（）神話。故事里的普羅米修為了解除（）的困苦，不惜違抗宙斯的命令觸犯天條，給人類帶來了（）。故事贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏（）不惜（）偉大精神。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一切的我能行2、我會總結(jié)課文。希臘人類沒有火種光明和智慧強(qiáng)暴犧牲一2.分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；2.分小組討論匯報形式富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。第二課時（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導(dǎo)明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？出示范文《祖國啊，母親》，師演講。聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實感。四、作文交流、評改同桌交流，互相評價。自己修改五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）回顧·拓展二一、教學(xué)目標(biāo)回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；積累愛國格言；展示本單元的學(xué)習(xí)成果二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果四、教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程（一）交流平臺1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻回顧·拓展二的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。小組代表在全班交流在綜合性活動中，有