廣東省中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(包含記敘文議論文說(shuō)明文和文學(xué)類題材)課件

2014年廣東省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀

之我是如何找答案的有些答案，明明就在眼前，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。第二章現(xiàn)代文本閱讀考試內(nèi)容和具體要求（2014年廣東省中考考綱）第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀一、考綱解讀第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀三、知識(shí)儲(chǔ)備

文體常識(shí)1、關(guān)于小說(shuō)（1）小說(shuō)概念：小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)與個(gè)人生活的敘事性文學(xué)樣式（體裁）。（2）小說(shuō)要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中，人物形象是主要要素。（3）人物形象：小說(shuō)中重點(diǎn)刻畫(huà)（塑造）的人物，人物的性格特點(diǎn)及其成因能表現(xiàn)小說(shuō)的主題。（4）故事情節(jié)：是現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾的集中反映，一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，長(zhǎng)篇小說(shuō)還有序幕和尾聲。

第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀（5）具體環(huán)境：小說(shuō)中的環(huán)境是故事發(fā)生的背景，用于襯托人物、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。環(huán)境包括自然環(huán)境（人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等）和社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)形態(tài)、人際關(guān)系等因素的總和）。（6）人物塑造：主要通過(guò)描寫(xiě)完成，描寫(xiě)的主要類別——①人物類：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。②環(huán)境類：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起著重要的作用。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)揭示種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等。③角度類：正面（直接）描寫(xiě)和側(cè)面（間接）描寫(xiě)。④性質(zhì)類：概括描寫(xiě)、細(xì)致描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描。*細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等的細(xì)小環(huán)節(jié)所作的細(xì)致描繪，對(duì)塑造人物、突出主題有以小見(jiàn)大、以少勝多的效果，給讀者留下深刻影響。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀（7）表現(xiàn)手法：鋪墊、伏筆、對(duì)比、象征、襯托、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、懸念等。（8）小說(shuō)分類：根據(jù)篇幅，一般分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)（微型小說(shuō)）。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀（3）散文分類：根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分為——

①敘事散文：以記人、敘事為主。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》和朱自清的《背影》等。

②抒情散文：以寫(xiě)景、狀物抒發(fā)感情。這類散文不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受。如朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》等。

③議論散文：以形象化的議論為主，側(cè)重說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述、形象的描繪和直抒胸臆來(lái)抒情達(dá)意，文學(xué)色彩濃厚。議論散文要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀四、考題類解

考點(diǎn)題型一內(nèi)容概述：整體感知文章或語(yǔ)段，概述全文或語(yǔ)段的主要內(nèi)容、情節(jié)、事件等。

1、方法思路：（1）概括全文內(nèi)容：①連綴主要記敘要素概括：什么人+在何時(shí)何地+做什么事情+有何結(jié)果；②連綴主要情節(jié)要素概括：開(kāi)端+發(fā)展+高潮+結(jié)局。★溫馨提示：有些要素在文本中可能會(huì)被省略，概括時(shí)可相應(yīng)省略。（2）概括語(yǔ)段內(nèi)容或主要事件：人物+事件（結(jié)果）第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型三思路理析：分析線索、感情變化、情節(jié)發(fā)展等。1、方法思路：（1）分析線索①通過(guò)文章類屬分析出線索：敘事類——事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)、敘述人的所見(jiàn)所感等，抒情類——感情依托物、某種感情（發(fā)展變化）等，狀物類——主要物品、情感等。

②注意文章的標(biāo)題。有的文章直接揭示線索，如《背影》等。③有時(shí)候，文章采用某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來(lái)顯示線索。如《背影》一文，“背影”在文中在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次。④注意明暗雙線交織：散文一般有兩條線索——一條明線（以物、人、事等構(gòu)成的線索）和一條暗線（隱藏在字里行間的情感線索）。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀（2）分析概括感情（態(tài)度）變化①理清事件發(fā)展變化的過(guò)程或階段；②尋找“過(guò)程和階段”中“明示”或“暗示”（體會(huì)整體氛圍）感情（態(tài)度）變化詞句；③抽取關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。（3）分析概括情節(jié)發(fā)展①整體感知，理清事件（情節(jié)）發(fā)展變化的過(guò)程或階段，分出層次；②抽取關(guān)鍵詞句按要求概括。（4）概括填補(bǔ)情節(jié)內(nèi)容①整體感知，理清全文事件（情節(jié)）發(fā)展變化的過(guò)程或階段，分出層次；②運(yùn)用“已知”找“未知”：利用題干中提示，首先找到已給出的答案所在的語(yǔ)段，標(biāo)明起止，然后再在“已知”答案的語(yǔ)段之間或以外的語(yǔ)段中尋找“未知”答案。③抽取關(guān)鍵詞句按要求概括。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型四人物分析：分析人物性格特點(diǎn)。

1、方法思路：①?gòu)膶?duì)人物的直接（正面）描寫(xiě)入手。通過(guò)文中的外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等分析出人物的性格特點(diǎn)。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂。作者就是通過(guò)她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”比對(duì)，通過(guò)她對(duì)“我”先虛作吹捧，繼而尖刻嘲諷，對(duì)閏土鄙薄不屑、惡語(yǔ)中傷，通過(guò)她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，畫(huà)出了一個(gè)被侮辱、被損害，而又自私、尖刻、潑辣的小市民婦女形象，令人如見(jiàn)其形、聞其聲、知其心。

②從側(cè)面描寫(xiě)入手。通過(guò)分析文中對(duì)其他人物言行等的描寫(xiě)，分析出人物特點(diǎn)。如《口技》中，通過(guò)描寫(xiě)觀眾的動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)口技表演人高超的表演技巧。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀③從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手?！蹲詈笠徽n》在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時(shí)，多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如掛在課桌鐵桿上的國(guó)旗，烘托出教室里的愛(ài)國(guó)氣氛；飛進(jìn)來(lái)的甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子們專心畫(huà)“杠子”，刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)：小弗朗士對(duì)鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，嘲笑了普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。

④從分析環(huán)境描寫(xiě)入手。分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格所起的作用。如《在烈日和暴雨下》中，通過(guò)描寫(xiě)祥子在烈日和暴雨的情景，表現(xiàn)出祥子的勤勞、辛苦，及其所過(guò)的非人的生活。

★溫馨提示：注意兩種題型的區(qū)別——“某某有什么形象性格特點(diǎn)（是一個(gè)什么樣的人）？”和“分析某某的形象性格特點(diǎn)”，前者只需回答分析出的特點(diǎn)結(jié)論即可，后者還要舉例分析，答出分析過(guò)程，指出得出性格特點(diǎn)結(jié)論的根據(jù)。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型五語(yǔ)言品味：理解詞句含義，品析標(biāo)題，賞析詞句。

1、理解詞義：（1）方法思路①根據(jù)語(yǔ)境解釋指定詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義：首先要明確理解指定詞語(yǔ)的含義，不是解釋詞語(yǔ)在詞典中“詞典義”，而是揭示詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中所表現(xiàn)的具體含義。在此前提下，我們可靈活運(yùn)用以下方法：方法一：根據(jù)題目指定的語(yǔ)段理解。有些試題，在題干中就明確限定了詞語(yǔ)理解的范圍，那就一定要對(duì)題干中指定的語(yǔ)段進(jìn)行認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，仔細(xì)品味，分析出指定詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀2、句義理解：理解句子和文章標(biāo)題的比喻義、委婉義和深層含義等。（1）方法思路：①結(jié)合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。脫離了具體語(yǔ)言環(huán)境，句子就如無(wú)水之魚(yú)，當(dāng)然不會(huì)表達(dá)出生動(dòng)豐富的意義來(lái)。②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解：理解有些句子含意，其實(shí)只要抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就行了。這些句子一般都不很長(zhǎng)，關(guān)鍵是其中個(gè)別詞語(yǔ)用得別致，有特色，使整個(gè)句子也顯得非同一般。③根據(jù)修辭手法理解：如運(yùn)用了比喻、象征、借代等修辭，就根據(jù)語(yǔ)境找出“本體”，揭示出形象的含義即可。反語(yǔ)修辭則反向分析含義。④根據(jù)表達(dá)方式理解：描寫(xiě)句：根據(jù)語(yǔ)境，分析出描寫(xiě)對(duì)象的特征和意義。抒情句：聯(lián)系全文情感，結(jié)合語(yǔ)境，分析出句子所表達(dá)的情感。議論句：聯(lián)系全文主旨，結(jié)合語(yǔ)境，分析出句子所表達(dá)的基本意思。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀3、品析標(biāo)題：理解標(biāo)題含義，分析標(biāo)題的作用或好處。（1）方法思路標(biāo)題含義理解：應(yīng)聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨，由表及里，分析標(biāo)題的字面意義和深層意義，也可借用上述句義理解方法。標(biāo)題作用分析：揭示標(biāo)題與正文內(nèi)容、主題、閱讀之間的關(guān)系。一般作用有：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等寫(xiě)作要素；②揭示（提示）文章線索；③概括寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)；④突出主要內(nèi)容；⑤表現(xiàn)（暗示）主題；⑥營(yíng)造氛圍（氣氛）；⑦設(shè)置懸念，啟發(fā)想象，引起閱讀興趣（引人入勝）……解題時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況“對(duì)號(hào)入座”。

第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀②賞析句子：賞析指定句或自選句的表現(xiàn)力和表達(dá)效果，多從方法（手法）、內(nèi)容和效果方面賞析。一般從以下幾角度賞析：

A.句式特點(diǎn)：賞析特色句式（排比句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、簡(jiǎn)短句等）的作用和效果。前三種句式的作用和效果與對(duì)應(yīng)的修辭手法的作用和效果相同（見(jiàn)下表）；感嘆句能突出情感、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，增強(qiáng)感染力；簡(jiǎn)短句能突出情感、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義，增強(qiáng)節(jié)奏感或韻律。

★答題模式：句式特點(diǎn)+突出（強(qiáng)調(diào)）……內(nèi)容+表達(dá)效果（好處）。

B.修辭效果：從修辭手法的角度賞析。課標(biāo)和考綱要求初中階段應(yīng)掌握八種常用修辭手法（見(jiàn)下表），在賞析過(guò)程中可根據(jù)語(yǔ)境“對(duì)號(hào)入座”。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀

★答題模式：修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語(yǔ)言效果）。

第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀

E.作用效果：賞析句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用或效果?！顑?nèi)容作用：根據(jù)語(yǔ)境分析句子表現(xiàn)的內(nèi)容（人、事、物），及其與中心（觀點(diǎn)、思想、感情等）之間的關(guān)系?！罱Y(jié)構(gòu)作用：根據(jù)句子所在位置（語(yǔ)境）分析其與上下文間的關(guān)系或作用，答題時(shí)“對(duì)號(hào)入座”即可。文首：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文。文中：過(guò)渡銜接，承上啟下，引起下文，總結(jié)上文。文末：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華情感，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭。☆線索作用：多次出現(xiàn)，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)密。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型六寫(xiě)法賞析：根據(jù)語(yǔ)境賞析寫(xiě)作手法的作用或作品的藝術(shù)特色。

1、方法思路：（1）賞析寫(xiě)作手法記憶常用寫(xiě)作（表現(xiàn)）手法的特點(diǎn)和作用（好處），然后結(jié)合文體和文本語(yǔ)境“對(duì)號(hào)入座”。

第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀賞析敘事性（記敘類）作品常用寫(xiě)作（表現(xiàn)）手法第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀（2）賞析描寫(xiě)方法記憶常用描寫(xiě)方法的特點(diǎn)和作用，然后結(jié)合文本語(yǔ)境“對(duì)號(hào)入座”。

常用描寫(xiě)方法（3）分析記敘順序順敘：使文章條理清晰，眉目清楚，便于認(rèn)識(shí)和理解。倒敘：造成懸念，使情節(jié)更加曲折，激起讀者閱讀興趣，突出重點(diǎn)。插敘：豐富文章內(nèi)容，交代原因，突出人物性格，做出鋪墊，使故事情節(jié)更加緊湊。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型七想像創(chuàng)新：根據(jù)文意或語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)或情節(jié)等。

1、方法思路：（1）補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：①分析出人物性格特點(diǎn)；②必須從文本中的人物自身的角度，結(jié)合語(yǔ)境合理想像，符合人物性格特點(diǎn)；③用描述性語(yǔ)言描寫(xiě)，不能“介紹”“說(shuō)明”“概述”；④從文中人物角度，用第一人稱表述（描寫(xiě)）。（2）補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)情節(jié)：①依據(jù)文本內(nèi)容和語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)；②利用前后語(yǔ)境的提示或暗示；③注意人物性格發(fā)展和情節(jié)推進(jìn)；④注意語(yǔ)體風(fēng)格。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型八作品感悟：根據(jù)對(duì)文意或主旨的理解，結(jié)合實(shí)際，談?wù)J識(shí)、體會(huì)、感悟、啟示等。

1、方法思路：有的題目會(huì)限定感悟“客體”（對(duì)象），從“客體”挖掘出自己的“同感”即可；有的題目還要求結(jié)合全文、聯(lián)系實(shí)際，看起來(lái)比較寬泛，實(shí)際上也只需從文中提煉出一個(gè)“感悟點(diǎn)”，聯(lián)系自身實(shí)際（經(jīng)歷）談即可。特別注意：①感悟、啟示必須有“源”——“感悟點(diǎn)”來(lái)自文本，千萬(wàn)不要脫離文本。②能準(zhǔn)確讀懂原文的意思和作者的思想情感，并能從中提取給自己感受最深刻的觀點(diǎn)或人物形象最感人的品質(zhì)。③觀點(diǎn)要鮮明，符合社會(huì)主流價(jià)值觀。④可以借用（化用）文中的關(guān)鍵詞句，但切忌全部照抄。

★答題模式：讀了此文，我從中明白了（學(xué)習(xí)到、感受到）……。我（們）在實(shí)際生活中……第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)題型九作品評(píng)價(jià)：根據(jù)自己對(duì)文意或主旨的理解，對(duì)文本所表現(xiàn)的人、事、情、理等發(fā)表自己的看法（評(píng)價(jià)）。

1、方法思路：題型要求對(duì)“客體”（評(píng)價(jià)對(duì)象）發(fā)表主觀看法。首先要從文本中概括（提煉、分析）出“客體”（評(píng)價(jià)對(duì)象），從中篩選出能給自己留下最深印象或最能感動(dòng)你或有同感的因素（答題點(diǎn)），然后聯(lián)系實(shí)際（認(rèn)識(shí)）進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。要盡量做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)要鮮明并符合主流價(jià)值觀。（1）評(píng)價(jià)人物：人物性格+評(píng)價(jià)（聯(lián)系原作內(nèi)容和自身實(shí)際，客觀合理，一分為二。）（2）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)：觀點(diǎn)應(yīng)出自原文，評(píng)價(jià)要聯(lián)系實(shí)際表明態(tài)度、說(shuō)明理由，言之有理、有據(jù)，避免脫離原文空談。

★答題模式：①用一個(gè)高度概括的層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀點(diǎn)。②用“分點(diǎn)說(shuō)明”的方式表述。③用“總分式”結(jié)構(gòu)形式表述。第一節(jié)文學(xué)文本（小說(shuō)散文）閱讀考點(diǎn)十綜合選擇題：涉及面廣，可涵蓋所有考點(diǎn)。（1）總原則：選擇題的命題點(diǎn)一般不會(huì)超出文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀的考點(diǎn)，有的題目考點(diǎn)單一，有的題目則帶有較強(qiáng)的綜合性；不管怎樣，你總是把一個(gè)選項(xiàng)當(dāng)成一個(gè)考點(diǎn)和一道題，再按照相應(yīng)題型解答方法和思路解答，最后綜合選擇。（2）一般程序：第一步：閱讀選擇項(xiàng)，明確選擇項(xiàng)的信息；第二步：按照信息，到文本中尋找命題點(diǎn)；第三步：把選項(xiàng)信息和文本中命題點(diǎn)信息進(jìn)行比對(duì)，運(yùn)用所掌握的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)判斷信息正誤；第四步：綜合比較，做出選擇。

★溫馨提示：考點(diǎn)單一的選擇題，相對(duì)簡(jiǎn)單，可直接從審題開(kāi)始，先根據(jù)方法分析出答案，再對(duì)比選項(xiàng)，做出選擇。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀一、考綱解讀第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀（二）綜合探析廣東省中考題文學(xué)類文本（說(shuō)明文）閱讀題特點(diǎn)第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀三、知識(shí)儲(chǔ)備文體常識(shí)（一）、說(shuō)明文概念：指以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹事物或說(shuō)明事理的文章。（二）、說(shuō)明對(duì)象：指說(shuō)明文中被介紹、說(shuō)明的事物或事理。（三）、說(shuō)明對(duì)象的特征：說(shuō)明對(duì)象區(qū)別于其他事物或事理的獨(dú)特之處。具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；抽象事理，包括事理的本質(zhì)、性質(zhì)、規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系等。（四）、說(shuō)明文的分類：

1、根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)：分事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

2、根據(jù)語(yǔ)言風(fēng)格：分平實(shí)型說(shuō)明文和生動(dòng)型說(shuō)明文。

3、根據(jù)寫(xiě)作目的：分實(shí)用性說(shuō)明文和科學(xué)小品文。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀（五）、說(shuō)明順序：第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀（六）、說(shuō)明方法第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀（七）、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：

1、時(shí)間結(jié)構(gòu)：依照時(shí)間先后為順序安排。

2、空間結(jié)構(gòu)：依地點(diǎn)（空間方位）轉(zhuǎn)換安排。

3、邏輯結(jié)構(gòu)：總分式（總分總、分總、總分）和遞進(jìn)式。（八）、說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確，是說(shuō)明文語(yǔ)言的最重要的特點(diǎn)。說(shuō)明時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。特別要注意說(shuō)明文中的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)出說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明的對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)也是多種多樣的：或概括，或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀四、考點(diǎn)類解

考點(diǎn)題型一概括主要內(nèi)容（1）整體感知的基礎(chǔ)上，概括全文或語(yǔ)段的主要說(shuō)明內(nèi)容或要點(diǎn)；（2）把握說(shuō)明對(duì)象及其特征。

1、方法思路：（1）概括說(shuō)明內(nèi)容①概括全文的說(shuō)明內(nèi)容可從三方面入手：一看題目——分析題目中的有效信息；二看全文的文首段和文尾端——提煉關(guān)鍵信息；三看重點(diǎn)語(yǔ)段的首尾句——提煉關(guān)鍵信息，加以綜合。

答題模式：說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容。②擬定說(shuō)明標(biāo)題此類題目實(shí)際上是概括說(shuō)明內(nèi)容的另一種形式。擬題方式一般有三種：一是直接以說(shuō)明對(duì)象為題，二是“說(shuō)明對(duì)象+特征”式，三是設(shè)疑式：說(shuō)明對(duì)象+疑問(wèn)+特征。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀

③分析全文說(shuō)明對(duì)象及其特征準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象：首先要弄明白說(shuō)明對(duì)象是具體事物，還是抽象事理（原理）。其次，分析說(shuō)明的角度或方面。一般來(lái)說(shuō)，事物說(shuō)明文從形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明內(nèi)容“聚焦”的事物即是說(shuō)明對(duì)象。同樣，事理說(shuō)明文從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明內(nèi)容“聚焦”的事理即是說(shuō)明對(duì)象。注意：很多說(shuō)明文的題目中就包含有說(shuō)明對(duì)象。

準(zhǔn)確把握對(duì)象特征：一是從標(biāo)題中修飾語(yǔ)中尋找，二是從文首段和文尾段中提煉，三是從文中關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)段的段首句、段尾句和過(guò)渡句）中概括。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀考點(diǎn)題型二篩選信息，概括要點(diǎn)：從文中篩選、概括指定的信息或要點(diǎn)。

1、方法思路：（1）從找關(guān)鍵句（中心句）入手：特別關(guān)注文首句和文尾句、段首句和段尾句、過(guò)渡句等。說(shuō)明文大多采用總分式的結(jié)構(gòu)，整篇文章和主要段落都可能如此。一般會(huì)有“總領(lǐng)（起）句”或“總結(jié)句”或段落，另外進(jìn)行內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)還會(huì)有過(guò)渡句。它們?cè)谖恼轮谢蚋爬▋?nèi)容，或總結(jié)規(guī)律，或直接點(diǎn)明被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)……應(yīng)盡量把它們找出來(lái)，根據(jù)題目要求概括、歸納。（2）從分析每個(gè)句子入手：如果語(yǔ)段沒(méi)有總起句和總結(jié)句，就逐一分析每個(gè)句子，提煉主要信息，加以綜合。（3）從分析材料入手。即逐段分析作者價(jià)紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后根據(jù)題目要求逐一歸納概括。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀考點(diǎn)題型三分析說(shuō)明順序

1、方法思路：依據(jù)時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序的特點(diǎn)分析，常用方法有以下兩種：

①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點(diǎn)詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用因?yàn)?、所以、首先、其次、總之、綜上所述等詞語(yǔ)。

第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀考點(diǎn)題型四分析說(shuō)明方法及作用

1）、方法思路：

1、根據(jù)說(shuō)明方法的特點(diǎn)判斷所用的說(shuō)明方法，避免張冠李戴。

2、根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志判斷說(shuō)明方法。（見(jiàn)本節(jié)第II級(jí)——“六、說(shuō)明方法”中的表格）

3、掌握說(shuō)明方法的作用,結(jié)合語(yǔ)境分析，運(yùn)用答題模式回答：第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀

考點(diǎn)題型五品味說(shuō)明語(yǔ)言：①根據(jù)語(yǔ)境，分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；②根據(jù)語(yǔ)境，理解代詞的指代意義或內(nèi)容；③理解重點(diǎn)詞句的含義。

1、方法思路：

（1）品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性這一特點(diǎn)答題。格式：該詞準(zhǔn)確\生動(dòng)形象\地說(shuō)明了事物（事理）“……”的特征。類型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。①表態(tài)：可以或不可以。②解釋原詞的意思或作用。③解釋所換詞語(yǔ)的意思或作用。④結(jié)合語(yǔ)境分析換后語(yǔ)意發(fā)生的變化。⑤說(shuō)明與實(shí)際是否相符，說(shuō)明是否準(zhǔn)確。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀

類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？①表態(tài)：能刪還是不能刪。②結(jié)合語(yǔ)境分析該詞的作用。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③分析刪去后，語(yǔ)意發(fā)生的變化和后果（是否符合實(shí)際、是否太絕對(duì)，是否準(zhǔn)確）。④說(shuō)明該詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類型4：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確性”的詞句，并分析。①找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句。找能體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)可以從以下幾個(gè)方面入手：①找表示數(shù)據(jù)的詞；②找表示限制性詞語(yǔ)的詞，如主要、一般等。②結(jié)合語(yǔ)境分析所選詞語(yǔ)的作用：該詞準(zhǔn)確\生動(dòng)形象\地說(shuō)明了事物（事理）……的特征。

第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀

（2）理解代詞的指代意義或內(nèi)容一般在代詞所在句的本身或前后語(yǔ)句中查找，由前到后、由近到遠(yuǎn)。值得注意的是：代詞指代內(nèi)容，有時(shí)可能不是整句話，而只是其中的一部分；也可能不在一個(gè)完整句子中，而是“零散”地隱蔽在整個(gè)幾個(gè)句子，甚至語(yǔ)段中，比較復(fù)雜……要根據(jù)題目要求分析、歸納、改編、整合，最后再“代入驗(yàn)證”。

（3）理解重點(diǎn)詞句的含義根據(jù)語(yǔ)境理解（解釋）詞語(yǔ)：①理解語(yǔ)境；②抓關(guān)鍵詞語(yǔ)組合。給指定概念下定義：①理解語(yǔ)境，理解概念的內(nèi)涵；②運(yùn)用下定義的格式表述：概念+是+種差（與臨近概念的區(qū)別）+種屬概念。

（4）品味整篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)（風(fēng)格）①著眼全文語(yǔ)言風(fēng)格；②明確一般說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：具體準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)；③列舉原文例子說(shuō)明；④運(yùn)用答題模式表述：這篇文章語(yǔ)言具體準(zhǔn)確或生動(dòng)形或簡(jiǎn)明平實(shí)。例如“……”就具體準(zhǔn)確或生動(dòng)形或簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物（事理）的……特點(diǎn)（特征）。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀考點(diǎn)題型六判斷文中觀點(diǎn)：根據(jù)題干要求判斷文中觀點(diǎn)（說(shuō)法）對(duì)錯(cuò)，并發(fā)表看法。

1、方法思路：緊扣文本，仔細(xì)分析，確定對(duì)錯(cuò)，發(fā)表看法或闡明理由。

2、典題例解：

2011年·重慶題：第①段中寫(xiě)到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊幔繛槭裁?？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。例文《揭開(kāi)害羞之謎》（此略）

【解題思路】此題要求對(duì)文中觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。首先，仔細(xì)研究文本，搞清楚作者的觀點(diǎn)；然后，作出判斷，并依據(jù)作者觀點(diǎn)發(fā)表看法。答案示例：從文中的2—5自然段可以看出，害羞是一種先天的復(fù)雜的心理狀態(tài)；從第6自然段可以知道，害羞是可以改變的；從第7自然段可以看出，害羞者有很多優(yōu)勢(shì)能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，能幫助他們走向成功，它們更容易會(huì)將注意力集中在一件事上，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。綜上所述，我們不能將害羞者看成異類。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀考點(diǎn)題型七知識(shí)運(yùn)用：運(yùn)用文本說(shuō)明的知識(shí)或理論（觀點(diǎn)）解決實(shí)際問(wèn)題，談?wù)J識(shí)或提建議、方案。1、方法思路：①先從文本中歸納出與解決題干中要求解決的問(wèn)題的知識(shí)或理論。②運(yùn)用文本中的這些知識(shí)解決題干中的實(shí)際問(wèn)題。③根據(jù)文意談?wù)J識(shí)，實(shí)際上是歸納文本中說(shuō)明的觀點(diǎn)（內(nèi)容、知識(shí)、理論等）。④所提建議和方案與文本介紹的內(nèi)容有關(guān)，簡(jiǎn)明扼要，可操作性強(qiáng)。

★溫馨提示：此類題目，和記敘文、議論文中的“談?wù)J識(shí)或啟示”之類的題目不同，答題時(shí)要區(qū)別開(kāi)。第二節(jié)說(shuō)明文本閱讀考點(diǎn)題型八選擇題:涉及的考點(diǎn)面廣，幾乎涵蓋所有考點(diǎn)，但都可以運(yùn)用本部分列舉的方法解決，具體問(wèn)題要具體分析。

1、方法思路：

（1）牢記順口溜：先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。（2）具體方法和步驟：①閱讀題干，明確要求：選擇指向？選對(duì)錯(cuò)？選幾項(xiàng)？②細(xì)讀選項(xiàng)，弄清觀點(diǎn)（說(shuō)明內(nèi)容）：例如先讀選項(xiàng)A，弄清觀點(diǎn)，進(jìn)入下一步③，再到下一步④……再回到選項(xiàng)B。注意：不是把選項(xiàng)從A到D全部讀一遍，再依次進(jìn)行。③回到文本，找到出題點(diǎn)（與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的句段），分析觀點(diǎn)；④認(rèn)真比照，判斷對(duì)錯(cuò)：把選項(xiàng)說(shuō)明內(nèi)容和出題點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，找出相同或不同點(diǎn)，判斷對(duì)錯(cuò)。⑤綜合結(jié)論，作出選擇。第三節(jié)議論文本閱讀一、考綱解讀二、考題探析（一）真題評(píng)改

第三節(jié)議論文本閱讀（二）綜合探析:廣東省中考實(shí)用類文本（議論文）閱讀題特點(diǎn)第三節(jié)議論文本閱讀三、知識(shí)儲(chǔ)備文體常識(shí)

1、議論文定義：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理表達(dá)作者的觀點(diǎn)或主張的文體，以理服人。

2、議論文“三要素”：①論點(diǎn)——作者的觀點(diǎn)（見(jiàn)解和主張），有的議論文有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)?；卮稹白C明什么”的問(wèn)題。②論據(jù)——用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，回答“用什么證明”的問(wèn)題。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)——?dú)v史和現(xiàn)實(shí)生活中的典型的人和事、真實(shí)數(shù)據(jù)等；道理論據(jù)——經(jīng)典言論、名言警句、公式定律等。③論證——運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法，回答“怎么證明”的問(wèn)題。

3、論證方式：立論——確立、肯定一個(gè)正確觀點(diǎn)，從正面擺事實(shí)、講道理論證。駁論——通過(guò)反駁錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)樹(shù)立起自己的正確觀點(diǎn)。第三節(jié)議論文本閱讀

4、論證方法：①舉例論證：用事實(shí)作論據(jù)舉例證明論點(diǎn)的論證方法。②道理論證：包括引用論證。是指引用經(jīng)典言論、名言警句、科學(xué)原理、定理公式等作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的論證方法。③對(duì)比論證：把幾個(gè)不同的事物（事理）或同一事物（事理）的不同方面，放在一起加以對(duì)照比較，從中得出鑒別性的結(jié)論，以論證論點(diǎn)的方法。④比喻論證：即用打比方的方式論證觀點(diǎn)的論證方法。

5、議論文結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出論點(diǎn)（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）

6、表達(dá)方式：議論文以“議論”為主，“敘述”為輔?！皵ⅰ币o繞論點(diǎn)，為證明論點(diǎn)而擺事實(shí)時(shí)，“敘”要簡(jiǎn)明、概括。（記敘文以“敘”為主，“議”為輔。“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。）

7、議論語(yǔ)言：（1）邏輯性強(qiáng)：用詞準(zhǔn)確，表述嚴(yán)密；（2）說(shuō)理性強(qiáng)：敘述概括、簡(jiǎn)潔，議論以理服人；（3）鮮明生動(dòng)：觀點(diǎn)明確，借用修辭，形象說(shuō)理。第三節(jié)議論文本閱讀四、考點(diǎn)類解考點(diǎn)題型一提煉論點(diǎn)：提取或概括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)（要點(diǎn)）。

1、方法思路：

（1）提取或概括中心論點(diǎn)首先，明確中心論點(diǎn)的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)提取或概括：論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，在形式上是個(gè)簡(jiǎn)明的表示肯定或否定意思的判斷句。它統(tǒng)帥全文（分論點(diǎn)統(tǒng)攝全段或全部分），是議論文的靈魂。其次，明確論點(diǎn)提出方式，按照提出方式提取或概括：

①開(kāi)篇直接提出論點(diǎn)；②通過(guò)生活中的現(xiàn)象和名言警句等，引出論點(diǎn)；③先擺事實(shí)講道理論證，最后歸結(jié)出論點(diǎn)；④先提出論題，然后分析論述，最后歸結(jié)出論點(diǎn)；⑤先提出論題論述，在文中用過(guò)渡句提出論點(diǎn)，然后再繼續(xù)論證。⑥也有文章沒(méi)有直接表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，而把論點(diǎn)分散“隱藏”在字里行間。第三、明確論點(diǎn)出現(xiàn)的位置，根據(jù)“位置”提取概括：一看題目，二看開(kāi)頭，三看結(jié)尾，四看中間（過(guò)渡句段）；如果在這四個(gè)地方都找不，則需要自己歸納。第三節(jié)議論文本閱讀

（2）提取或概括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)（要點(diǎn)）①分清論題和論點(diǎn)：論題只表明論述的范圍、關(guān)系等，表意不明確，而論點(diǎn)往往是一句表意明確的判斷句。如《學(xué)問(wèn)與智慧》一文，“學(xué)問(wèn)和智慧”只說(shuō)明了論述的對(duì)象，沒(méi)有表述明確的觀點(diǎn)，所以是論題；論點(diǎn)是“我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)，透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)?！薄硎龊?jiǎn)潔，觀點(diǎn)明確。②分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：中心論點(diǎn)全文只有一個(gè)，統(tǒng)帥分論點(diǎn)；分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總分關(guān)系。中心論點(diǎn)一般在文首或文末；分論點(diǎn)一般在段首或段末，有的有標(biāo)志性詞語(yǔ)（首先、其次等）。所以，找分論點(diǎn)或概括要點(diǎn)，最重要的是關(guān)注段首或段尾句和分清層次（段與段之間的關(guān)系）。

★溫馨提示：閱讀議論文，找論點(diǎn)是關(guān)鍵，如果論點(diǎn)找準(zhǔn)了，其它問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，反之，有可能“滿盤(pán)皆輸”，所以務(wù)必慎重。

第三節(jié)議論文本閱讀考點(diǎn)題型二論據(jù)探究：包括識(shí)別論據(jù)特性、分析論據(jù)作用或分析論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系、鑒別剔除和補(bǔ)充論據(jù)等。

1、方法思路：（1）論據(jù)特性鑒別和作用分析：①根據(jù)論據(jù)的特點(diǎn)，判明論據(jù)的類型：論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，一般有事實(shí)論據(jù)（事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等）和道理論據(jù)（名言警句、科學(xué)公理、民間熟語(yǔ)、定理、定論等），以此準(zhǔn)確鑒別。②明確論據(jù)的作用：論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)并增強(qiáng)說(shuō)服力的，一般指出用什么論據(jù)證明了什么論點(diǎn)、增強(qiáng)說(shuō)服力即可?！锎痤}模式：本文（段）所列舉的……屬事實(shí)（道理）論據(jù)，從正面（反面）證明……論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

剔除和補(bǔ)充論據(jù)：

2、剔除論據(jù)：分析該論據(jù)和論點(diǎn)在意思上有沒(méi)有相同點(diǎn)，在內(nèi)容上有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，如果兩者都沒(méi)有，那么這個(gè)論據(jù)就不能證明論點(diǎn)，應(yīng)剔除。補(bǔ)充論據(jù)：要補(bǔ)充的論據(jù)和論點(diǎn)有相同點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，能充分證明論點(diǎn)并能做到：事實(shí)論據(jù)要真實(shí)、典型，敘述概括、簡(jiǎn)明，道理論據(jù)引用準(zhǔn)確，都要有說(shuō)服力。第三節(jié)議論文本閱讀考點(diǎn)題型三分析論證方法：辨識(shí)和分析論證方法的作用。

1、方法思路：（1）掌握常用論證方法的特點(diǎn)（見(jiàn)上文“文體常識(shí)”部分），根據(jù)語(yǔ)境判定論證方法。（2）掌握論證方法的作用和答題模式（見(jiàn)下表），根據(jù)語(yǔ)境分析、解答：第三節(jié)議論文本閱讀考點(diǎn)題型四分析論證過(guò)程

1、方法思路：明確分析論證過(guò)程就是說(shuō)明作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)論證論點(diǎn)的思路（“經(jīng)過(guò)”），須緊扣議論文的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)完成。

第一步，找論點(diǎn)，分析文段論點(diǎn)提出方式：①直接提出中心論點(diǎn)；②通過(guò)……引出論題（論點(diǎn)）；③在論述中用過(guò)渡句提出論點(diǎn)；④在論證結(jié)束時(shí)總結(jié)出論點(diǎn)；⑤滲透在整個(gè)論證過(guò)程中……（可根據(jù)語(yǔ)境“對(duì)號(hào)入座”。）第二步，理層次，分析概括論證推進(jìn)的層次、要點(diǎn)（觀點(diǎn)）；第三步，析結(jié)構(gòu)，理清論證層次間的關(guān)系，注意先后和主次：分析先論證什么，接著論證什么，然后論證什么，最后總結(jié)全文（段）：①?gòu)?qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，得出……的結(jié)論；②發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；③補(bǔ)充論證了……，使論證更嚴(yán)密。（可根據(jù)語(yǔ)境“對(duì)號(hào)入座”。）第四步，辨證法，找出主要論證方法和角度，分析如何擺