六年級下培優(yōu)輔差計劃

六年級培補差計劃一、指導思想老師即是一“社會工作者又是傳授知識、開發(fā)智力、塑造個性“靈魂工程師”也是小學生“引路人”也是學生進步的階梯，成功的欣賞者；作為教師不僅要注重工作方法，而且要講求教學藝術。隨著新舊交替變革，新知識、新觀念、新思想向傳統(tǒng)教育發(fā)起了挑戰(zhàn)，教師工作正面臨著前所未有的考驗,為了適應了時代的需求讓所有學生都贏在起跑線的終點結合我校生員實際與低年級學生差異性進。二、學生情況分析優(yōu)生后進生情況分析六年級學生的語文整體水平比較差通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差態(tài)度仍較消極。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上永攀高峰的意志品質后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的別人笨，怎么也學不會課我聽不懂期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱學習依賴思想嚴重沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識遇到較難的題便等老師的答案沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等他們并不朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。三、輔導目標1、使我班優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。2、做好差的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、帶動全同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。四、措施方法1、關愛學，做學生進步的欣賞者。1

法國教育家第惠多斯說“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力量。心理學研究表明，在鼓勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛在挑剔中成長的孩子學會譴責在敵意中成長的孩子學會爭斗對于班級里每一個學生來說他們都是處于發(fā)展中的個體是逐步走向成熟的個體且這種發(fā)展具有差異性來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個體之間存在于個體自身就德智體美勞各育而言每個學生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中”用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光。我們的教師要學會贊揚，要學會“太好了，你真”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。2，提高自知識素養(yǎng)，更新教育觀念：教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心關注的是學生的成長因此只有不斷學習加強自我教育，內強素質，外樹形象，才能不斷開拓進取，不斷完善自己“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學”所以，“教師們一方面要獻出自己的所學，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生”第斯多惠說過教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位教師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開拓進取實事求是的精神用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作；專業(yè)知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務，提高自身的素養(yǎng)，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。3、培優(yōu)扶，組成"一幫一"小組。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲為一個班級里面總存在幾個尖子2

生和后進生。對于后進生：我總是給予特殊的照顧，（1先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚課后多找他們談心交朋友使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。（后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組"幫一"小組，并給他們開會，提"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。要求"師"們確實要非常盡責，"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起要起勁。兩個班所定的對"一幫一"小組，使"學生"有進步。4、重視與長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系進行友好交往不僅溝通信息還增進了情感的交流雙向管理學生主要采取定期召開家長會主要內容是根據本學期教育教學計劃對家長提出必要的要求并介紹一些輔導學習孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣通過這些工作使更多家長重視了子女的教育改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。長期的教學