六年級數(shù)上課程綱要

小六級數(shù)（冊課綱》課名：學教來：民教育教育出版社2012年教課：課時設計者劉麗娜大鎮(zhèn)莊小學背景

課類：修適年：學六年級人教版小學語文六年級上冊教材教是以課程標準的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)在總結原九年義務教小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀教觀學習觀，同時注意所采用措施的可行性實驗教材具有創(chuàng)新實、開放的特點另一便注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關系。既注意當前數(shù)學教育改革的新理念有助一保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)教材具有基礎性豐富性和發(fā)展性目標1、結合具體的情景，發(fā)現(xiàn)并歸用數(shù)對表示位置的方法，初步體會坐標的思想。2、借助知識的遷移和操作活動理解并掌握倒數(shù)的意義、比的意義、分數(shù)乘、除法的意義和計算方法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算，會解決有關的簡單實際問題。3、在動手操作和小組交流中，握圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。4、結合生活情景，理解百分數(shù)意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。5、在具體的情景中，經(jīng)歷扇形計圖的產(chǎn)生過程，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。6、在具體的情景中會解決題策略的多樣性及用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。課程內及實施建議元號1

單元專題開學第一課位置

學習內容分享課程綱要用數(shù)對表示位置

時排12

課程資源課標、教材、課程綱要、課件課標、教材、課件、學生座位

學習策略1.明學習方法及評價方式；2.自閱讀教材，明確學習任務。充分利用原有的知識經(jīng)驗，學會用數(shù)對表示物體的位置。2

分數(shù)乘法

分數(shù)乘法5

課標、教材、課件、教具

1、利用知識的遷移學習新知；2、結合現(xiàn)實情景提出數(shù)學問1

解決問題4

題，理解分數(shù)乘法；3、在觀察、操作、推理等活動中理解算理；倒數(shù)整理和復習分數(shù)除法解決問題

1253

4、加強動手操作在自主探索和合作交流中理解分數(shù)乘法計算法則。1、利用知識的遷移理解分數(shù)除法的意義，總結比的基本性質等；課標、教材、

2、加強直觀教學結操作與3

分數(shù)除法

比和比的應用

3

教具、學具、課件

圖示語言，探索、理解計算方法。3、抓住等量關系用方程解決問題。整理和復習21、借助實物，認識圓；圓

圓的認識

3

課標、教材、課件、學具、教具

2、加強動手操作在自主探索和合作交流中，認識圓的各個部分及特征和圓的周長公式的由來。4

圓的周長

24

期中復習圓

系統(tǒng)整理測試評價圓的面積整理與復習確定起跑路線

311211

課標、教材、測試卷課標、教材、課件、學具、教具

利用知識樹，構建知識結構。在解決問題中檢驗新知的掌握結合課程綱要評價標準，進行階段性的自我評價。利用已有的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法，借助于直觀教具，在動手操作中自主探索。結合生活經(jīng)驗，了解跑道。在動手操作中明確確定起跑線的方法。百分數(shù)的意義和寫法

2

1、借助已有的知識和生活經(jīng)驗，理解數(shù)學；百分數(shù)、小

課標、教材、

2、利用知識的遷移自主探索5

百分數(shù)

數(shù)和分數(shù)的

2

課件、統(tǒng)計資

百分數(shù)、分數(shù)及小數(shù)的互化；互化

料、學具

感受百分數(shù)解決問題的思路、用百分數(shù)解決問題

9

方法與分數(shù)基本相同；3、在具體的數(shù)學活動情境中，2

整理和復習

2

探索生活中方常見的百分率。統(tǒng)計

2

課標、教材、

結合生活中的具體數(shù)據(jù)，經(jīng)歷6

課件、統(tǒng)計數(shù)

統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，體會統(tǒng)計合理存款

1

據(jù)

的意義和作用發(fā)統(tǒng)計觀念。通過積極思考，認真觀察，大7

數(shù)學廣角2

課標、教材

膽猜測，合理推理等活動，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)期末復習

自主復習測試評價

521

課標、教材、測試卷

學的魅力。經(jīng)過自主梳理，利用知識樹、錯題本等材料，形成本學期知識結構。認真利用已有知識解決數(shù)學問題，檢驗學習。結合課程綱要評價標準，進行學期自我評價。評價（）堂表現(xiàn)根據(jù)課堂上學生們的學習興趣、合作水平、自主意識、交流狀態(tài)等，劃分“三星、兩星、一星”三個等級。由小組長記錄每日情況，以作匯總。（）業(yè)評價。課堂作業(yè)：對于作業(yè)完全正確的學生本子上打優(yōu)。字寫得端正的，會再得到一A，稍差的得。對于做錯的學生，在作業(yè)的旁邊寫上相對應的批語，給學生一個提示。家庭作業(yè)：采取“☆☆☆☆＋☆”的評價制度，字體工整、頁面整齊、正確率高的會得四顆星，反之則酌情扣除。另外，每次的家庭作業(yè)都有一個拓展型的題目這道題也能做出我在四顆星的基礎上再一顆單元學習結束后進行統(tǒng)計每次均在三顆星以上的，被評為數(shù)學單元學習“學習標兵（）試評價。90分上的蓋3個數(shù)之星”80分以的蓋2個數(shù)學之星成有進步的，同樣可以蓋1個數(shù)學之星另外，書寫也是評價的內容