中考數(shù)學(xué)備考計(jì)劃規(guī)劃方案參考

初中中考數(shù)學(xué)備考計(jì)劃規(guī)劃方案參照初中中考數(shù)學(xué)備考計(jì)劃規(guī)劃方案參照初中中考數(shù)學(xué)備考計(jì)劃規(guī)劃方案參照念書破萬卷下筆若有神20XX年中考數(shù)學(xué)科備考計(jì)劃及方法指導(dǎo)上傳:吳以貿(mào)更新時(shí)間：2012-5-1723:37:582011—2012學(xué)年第二學(xué)期修水縣山口鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)20XX年中考數(shù)學(xué)科備考計(jì)劃及方法指導(dǎo)授課教師：張丙東，周美林，鐘娜一、指導(dǎo)思想建立“以人為本”的教育思想，以新課程改革的教育理念為指導(dǎo)，踴躍推動(dòng)講堂授課改革。努力建立合適學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)參加、主動(dòng)研究的授課模式，培育學(xué)生采集資料、整理資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、分析解決問題的能力。正確指引學(xué)生面對(duì)人生道路上的第一次分流與選擇，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏精神，爭(zhēng)取在中考取獲得好成績(jī)。二、中考目標(biāo)爭(zhēng)取各項(xiàng)討論指標(biāo)高于全縣均勻值。為學(xué)校獲得全縣中考整體成績(jī)討論最好盡我數(shù)學(xué)科的最大努力。三、備考計(jì)劃與安排。第一輪：上完新課及基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間安排：20XX年2月----20XX年4月下旬方法指導(dǎo)：主要任務(wù)是整理初中三年所學(xué)內(nèi)容，理清所有基本看法、基本方法。本階段，是打好基礎(chǔ)的要點(diǎn)時(shí)期，需要把每節(jié)課的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)的理順，為此后的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本階段也可以稱為地毯式復(fù)習(xí)法，馬上所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈巧運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)詰問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)重視于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟、記憶，并使其系統(tǒng)化。注意的幾個(gè)問題：（1）必然扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比率，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必然深鉆教材，絕不可以走開課本。3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，貫串交融、貫串交融?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的增強(qiáng)練習(xí)。4）按期檢查學(xué)生達(dá)成的作業(yè)，實(shí)時(shí)反應(yīng)。教師關(guān)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試中的問題，應(yīng)采納集中解說和個(gè)別指導(dǎo)相聯(lián)合，或?qū)栴}浸透在此后的授課過程中等手方法進(jìn)行反應(yīng)、更正和增強(qiáng)，有益于大面積提升授課質(zhì)量。5）實(shí)質(zhì)出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次張開授課工作，全面提升復(fù)習(xí)效率。講堂復(fù)習(xí)授課實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。（6）重視思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)辦條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。應(yīng)重視對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，重視邏輯關(guān)系，力爭(zhēng)解題圓滿、圓滿，以提升中考優(yōu)異率。關(guān)于接受能力好的同學(xué)，課外合適張開興趣小組，培育解題技巧，提升靈巧度，使其冒“尖”。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)時(shí)間安排：20XX年4月下旬至５月中旬。方法指導(dǎo)：在專題復(fù)習(xí)階段，主要進(jìn)行歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題能力，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高，接觸的主假如一些綜合題。注意的幾個(gè)問題：（1）專題的區(qū)分要合理，復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。念書破萬卷下筆若有神（2）專題的選綱領(lǐng)準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)禁止，主要取決于對(duì)授課綱領(lǐng)(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌左右逢源；專題要由針對(duì)性，環(huán)繞熱門、難點(diǎn)、要點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特色安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。3）以題代知識(shí)，因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不一樣樣的知識(shí)忘掉現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代知識(shí)。4）專題復(fù)習(xí)的合適拔高。專題復(fù)習(xí)要有必然的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特色決定的，沒有必然的難度，學(xué)生的能力是很難提升的，提升學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼?zhèn)涓鳂右卣莆找粋€(gè)度。第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試、沖刺階段復(fù)習(xí)時(shí)間安排：20XX年5月下旬---20XX年6月中旬.方法指導(dǎo)：主假如模擬考試，查漏補(bǔ)缺，增添學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)階段切勿盲目做題、只練不改。要仔細(xì)對(duì)待每一次的試卷講評(píng)。經(jīng)過模擬訓(xùn)練，把中考所要察看的知識(shí)點(diǎn)和各部分內(nèi)容所占分值、包含題目的散布狀況，做到胸中有數(shù)；針對(duì)題型的散布把做過的模擬試卷進(jìn)行分析、整理，把每類題型都取出來總結(jié)、找尋規(guī)律。這個(gè)階段應(yīng)是最大程度的提升階段。注意的幾個(gè)問題：1）模擬試題必然要有模擬的特色。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比率，整體難度的控制等要貼近中考題。2）模擬試題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。3）批閱要實(shí)時(shí)，一鼓作氣，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（5）、給特其余題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)，這樣的題不可以再占用講堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與解說。（6）、詳盡統(tǒng)計(jì)邊沿生的失分狀況。這是講堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提升班級(jí)成績(jī)的要點(diǎn)，講堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊沿生犯錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是要點(diǎn)的環(huán)節(jié)。7）、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺累積素材。8）辦理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊沿生的失分狀況。一般有三分之一的邊沿生犯錯(cuò)的題講堂上才能講。10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必然做好，一是要講透；二是要張開；三是要跟上足夠量的追蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌左右逢源式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。11）留給學(xué)生必然的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再堅(jiān)固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。12）合適的“解放”學(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感覺疲備，假如把這類疲備的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那必然是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必然保證學(xué)生有個(gè)合適緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，合適緊張是正常或許超凡發(fā)揮的最正確狀態(tài)。13）調(diào)理學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思慮的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相符合。14）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)現(xiàn)在信心的作用變成了最大。念書破萬卷下筆若有神四、教師、學(xué)生的要求：①學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變看法跟著素質(zhì)教育的深入，教育制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)（試行）》，數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。因此，初中數(shù)學(xué)課改教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí)，踴躍投身到基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中去，數(shù)學(xué)授課應(yīng)緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自覺表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育新理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)授課更存心義，更符合時(shí)代的要求。②增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)展防備數(shù)學(xué)中考成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，初中數(shù)學(xué)講堂授課要注意面向全體學(xué)生，因才施教，改良教法，重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。要尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，關(guān)懷教育“學(xué)困生”，努力提升中考“及格率”。好多學(xué)生考試挫敗，成績(jī)低下，明顯不可以把原由只歸納為學(xué)生的基礎(chǔ)和智商上，平時(shí)屢次的考試和高難度的解題訓(xùn)練，造成了好多學(xué)生的“失敗者”心態(tài)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上難以形成歡欣的體驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主研究和合作溝通，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，培育他們的“自我效能感”，使全體學(xué)生在感神情度，價(jià)值觀上獲得健康的發(fā)展。③增強(qiáng)基礎(chǔ)，重視能力基礎(chǔ)是能力提升的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)授課中必然建立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識(shí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的授課、基本技術(shù)的訓(xùn)練和各樣能力的培育。從歷年中考試卷閱卷狀況上看，好多考生在基礎(chǔ)上失分，在基礎(chǔ)運(yùn)算上犯錯(cuò)，這就要求我們?cè)谄匠?fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)看法理解，并且在學(xué)漂亮法的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律（包含法例、性質(zhì)、公式、定理、公義、數(shù)學(xué)思想方法等），并重視培育自己的能力。我省歷年來數(shù)學(xué)中考試一試卷以察看“雙基”為主，即便是一些難度較大的“壓軸題”，也是采納“進(jìn)口寬”、“步步高”的命題原則，源于課本，決不超綱（標(biāo)）。跟著高中的逐漸普及，中考試卷的甄別功能要求會(huì)逐漸降低，“雙基”的察看將進(jìn)一步增強(qiáng)。因此在平常學(xué)習(xí)中，不可以走開課標(biāo)、教材，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)當(dāng)在平常步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不只學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲得悉識(shí)的思想過程、解題思想的研究過程、解體方法與規(guī)律的歸納過程，在這些過程中張開思想，發(fā)展能力。附：復(fù)習(xí)內(nèi)容實(shí)時(shí)間安排表達(dá)成時(shí)間模塊內(nèi)容課時(shí)3月12日—3月18日5周數(shù)與式①實(shí)數(shù)的有關(guān)看法及實(shí)數(shù)分類；②實(shí)數(shù)的運(yùn)算；③代數(shù)式的有關(guān)看法；④整式的加減法；⑤整式的乘法和整數(shù)指數(shù)冪；⑥因式分解；⑦分式；6節(jié)3月19日—25日第6周方程與不等式①一元一次方程；②二元一次方程組；③一元二次方程；④分式方程；⑤列方程（組）解應(yīng)用題（一）；⑥列方程（組）解應(yīng)用題（二）；⑦一元一次不等式；⑧一元一次不等式組6節(jié)3月2６日—４月８日第７、８周函數(shù)①地點(diǎn)確實(shí)定；②函數(shù)及其圖象；③一次函數(shù)；④反比率函數(shù)；⑤二次函數(shù)；12節(jié)４月9日—4月22日第9、10周圖形的性質(zhì)①立體圖形與平面圖形；②幾何基本看法；③訂交線與平行線；④三角形的基本量和念書破萬卷下筆若有神全等三角形；⑤等腰三角形和直角三角形；⑥四邊形；⑦圓；⑧尺規(guī)作圖；12節(jié)4月23日—129日第11周圖形與變換①圖形的軸對(duì)稱；②圖形的平移與旋轉(zhuǎn)；③相像圖形（一）比率與相像的定義；④相像圖形（二）相像多邊形的性質(zhì)和判斷及其應(yīng)用；⑤直角三角形的邊角關(guān)系；⑥三角函數(shù)的有關(guān)計(jì)算和應(yīng)用；6節(jié)4月30日—５月6日第12周圖形與坐標(biāo)圖形與坐標(biāo)的地點(diǎn)②圖形與坐標(biāo)的運(yùn)動(dòng)2節(jié)5月7日—13日第13周概率與統(tǒng)計(jì)①數(shù)據(jù)的采集與整理；②數(shù)據(jù)的描繪；③數(shù)據(jù)的分析（一）；④數(shù)據(jù)的分析（二）；⑤概率初步；6節(jié)5月14日—20日第14周選擇、填空題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練2節(jié)計(jì)算題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練2節(jié)5月21日—27日第15周應(yīng)用題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練2節(jié)概率統(tǒng)計(jì)題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練2節(jié)5月28日—６月3日第16周圖形的變換與坐標(biāo)題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練2節(jié)證明題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練4節(jié)６月4日—１0日第17周綜合題歷年中考題評(píng)析、專題訓(xùn)練6節(jié)一、指導(dǎo)思想：九年級(jí)下學(xué)期是中考沖刺的要點(diǎn)時(shí)期，復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)復(fù)雜而又困難的工作，既有內(nèi)容選擇上的廣度，又有課程實(shí)行上的密度和合適，還有課程組織落實(shí)上的力度和效度;信息量大，思想含量高，對(duì)教師的授課藝術(shù)提出了更高的要求，為了讓學(xué)生在中考取獲得的成績(jī)。特制定以下計(jì)劃：二、教材分析：念書破萬卷下筆若有神本學(xué)期的授課內(nèi)容包含：相像、銳角三角函數(shù)、投影與視圖，以及對(duì)初中數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。三、學(xué)生狀況分析：學(xué)生大多數(shù)腦筋靈巧，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，可是缺少實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，致使于學(xué)生在作業(yè)和考試此后常常會(huì)說“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。四、詳盡舉措：落實(shí)“學(xué)致使用”的目標(biāo)，知識(shí)越用越活，讓學(xué)生在“練”中“學(xué)”，在“考”中“學(xué)”，通過高效率的“練”與“考”查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)知識(shí)與技術(shù)的掌握，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，“知行合一”，讓學(xué)習(xí)與智慧同行。中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃2011-10-1417:28:03|分類：默認(rèn)分類|檢舉|字號(hào)定閱每年的中考都是數(shù)學(xué)成績(jī)拉分，怎樣在短時(shí)間內(nèi)提升復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師關(guān)懷研究的問題。重視學(xué)法指導(dǎo)，建立友好民主的講堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能確實(shí)提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)井井有條地進(jìn)行下去，防備復(fù)習(xí)時(shí)的任意性和盲目性，一般將中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)1、第一要仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，張開基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。依據(jù)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)模塊，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生從頭梳理哪些知識(shí)點(diǎn)是識(shí)記，哪些知識(shí)點(diǎn)是理解，哪些知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用。如在復(fù)習(xí)實(shí)數(shù)時(shí)，將實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)依據(jù)課標(biāo)要求中的識(shí)記、理解、運(yùn)用整理出來，此后以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)?；局髦迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的授課把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造。2、經(jīng)過典型的例、習(xí)題解說讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能貫串交融，貫串交融，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。3、按期檢測(cè)，實(shí)時(shí)反應(yīng)。練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性，不可以盲目的加大練習(xí)量。要按期檢查學(xué)生達(dá)成的作業(yè)。關(guān)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試中的問題，采納集中解說和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提升復(fù)習(xí)效率。第二輪：專題復(fù)習(xí)第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線聯(lián)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，重視與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培育和提升?！皩ｎ}復(fù)習(xí)”依據(jù)中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“研究性專題”、“閱讀資料專題”、“開放性專題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)歷年中考試卷命題的特色，精心選擇一些奇異的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特色從以下幾個(gè)方面采集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)質(zhì)應(yīng)念書破萬卷下筆若有神用型問題；②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)變的圖表信息題；③表現(xiàn)自學(xué)能力察看的閱讀理解題；④察看學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤察看學(xué)生思想能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作研究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，教師要指引學(xué)生從各個(gè)側(cè)面去張開，并快要幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真實(shí)掌握其命題方向和規(guī)律，此后制定應(yīng)試對(duì)策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“增強(qiáng)訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。第三輪：綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，要點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生的綜合解題能力。經(jīng)過講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。詳盡做法是：從近一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題圓滿接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特色和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要修業(yè)生獨(dú)立達(dá)成，老師要實(shí)時(shí)批閱，要點(diǎn)講評(píng)，解說時(shí)要擅長(zhǎng)指引學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟，感悟看法、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)從前做錯(cuò)和簡(jiǎn)單錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍打掃。在復(fù)習(xí)中要修業(yè)生嚴(yán)格依據(jù)中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，關(guān)于試卷的錯(cuò)誤要仔細(xì)分析，找犯錯(cuò)誤的原由和解決的方法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可累積考試經(jīng)驗(yàn)，培育優(yōu)異的應(yīng)試心理素質(zhì)。二、教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略，提升復(fù)習(xí)見效教會(huì)學(xué)生思慮要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思慮的好習(xí)慣，不要過多地依靠同學(xué)和老師。千萬不可以一碰到不會(huì)做的題就討教同學(xué)和老師，應(yīng)給