幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)2022精選范文5篇

幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)2022精選范文5篇教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動開展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目的，強調(diào)為學生修身開展的長遠需要效勞。下面給家分享一些關(guān)于幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)，方便大家學習

幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)1

為一名教學經(jīng)歷淺薄的英語老師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的培訓(xùn)學習時機，參加了這次英語交流培訓(xùn)，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，詳細心得體會如下：

首先，我作為一名剛?cè)胄械挠⒄Z老師，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，參加的人員大部分都是經(jīng)歷豐富的中外專業(yè)英語老師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語小游戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那么有聲有色的!對于經(jīng)歷淺薄的我來說，收獲最大的還是下午緊張劇烈的說課環(huán)節(jié)，在短時間內(nèi)如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：Greeting\Warm-up\presentation\Games

and

practice\Conclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我思路明晰，知道如何入手。交流所獲——

再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性〞，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能無視了“說〞這個語主最根本的技能。老師除了要進步自身的英語口語程度和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學形式下，老師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次交流，經(jīng)歷豐富的老師傳授了許多靈敏多樣的教學方法，在實際教學中充調(diào)動了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識潛能。靈敏多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷開展的教育理論，來自我們孜孜不倦的探究研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識才能和素養(yǎng)

1.要有專業(yè)的理想。對教學工作抱有承諾。

2.要有專業(yè)的情操。對老師職業(yè)道德標準的認同產(chǎn)生責任感與義務(wù)感。

3.要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定

幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)2

新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開序幕，本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動的組織。這輪培訓(xùn)，對我感觸最深的就是浙江幼兒師范學院的王春燕教授給我們帶來了?游戲與幼兒園課程的整合?講座。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。

講座剛開場，王教授首先列舉了五個經(jīng)典的幼兒游戲，如荷花荷花幾月開、炒青菜、播種子等，通過游戲，讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開心為本體價值，以學到知識為附屬價值，明確了游戲與活動的本質(zhì)區(qū)別。同時，王教授也提到，在我們當前的幼兒園中，往往把游戲變質(zhì)了，存在兒童的游戲成為老師導(dǎo)演的一臺戲，本該是兒童在游戲都變成了老師在游戲兒童。為了學員們對游戲的本質(zhì)更明確，列舉了游戲的本質(zhì)，并一一進展舉例說明。

接著，王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系，總結(jié)了在我們的教學中，課程與游戲有別離式、插入式、促進式等幾種常見的形式怎么來區(qū)分游戲與教學呢?游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識、技能以及情緒，通過有趣的活動表現(xiàn)出來，以為根底，享受。而課程是老師將外在的知識、技能傳授給幼兒，目的是使幼兒從不知到知，從不會到會。為了讓游戲和教學彰顯它們各自自身的價值，在研究中，為純化游戲，使游戲顯示出自身的價值和特點，那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn)，使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由的歡暢，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時健全人格。同時，為保證教學在幼兒開展中的低位，使教學表達出自身的價值和功能，那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的開展。

幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲，主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)那么游戲。游戲的分類是出于研究的需要，自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在詳細活動中，只滿足于幼兒的需要，使幼兒體驗歡快，這就是游戲。

通過王教授對游戲與課程的闡述，讓我們對什么是游戲，課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別，以及在理論中怎樣使游戲與課程更好的整合，有了明晰的理解。在理論的支撐下，相信，所有的學員回到幼兒園崗位中定會將此用于理論，以此更好的促進幼兒教育的開展

幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)3

這幾天參加了__美術(shù)的美術(shù)老師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)老師，就這次培訓(xùn)的心得體會主要有以下幾點，這幾點都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來培養(yǎng)孩子。

1、讓老師可以培養(yǎng)孩子對事物的求知欲

以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子承受，但根本上很少的老師可以真的做到這些。通過不斷地理論和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個非常重要的方向。因為我們培訓(xùn)美術(shù)老師要改動以往的做法，深化到兒童當中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會探求新的知識的興趣。

2、讓老師可以培養(yǎng)孩子的自學和探究才能

我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當作窗口，讓孩子把美術(shù)當作一個可以探究世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫、會幾個素描，而是讓孩子把握更好的學習方法，讓其能有自主的學習才能，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。

3、讓老師可以培養(yǎng)孩子的對美的欣賞才能以及創(chuàng)造力

我們美術(shù)老師在平時教孩子的時候千萬不要死板，不可以讓孩子畫個蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部根底，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好似是用打印機打出來的一樣，看著是一樣但是一點也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力，他們認為的美我們要予以認可，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持。

經(jīng)過美術(shù)老師培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對孩子認識世界的啟迪，千萬不要把這就是當成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認識世界。

幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)4

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位指導(dǎo)的帶著下，我參加了4月份的_x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽了_x師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的?對學前兒童美術(shù)教育假設(shè)干問題的考慮?專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的用心性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺〞，讓我印象深化，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師透過給幼兒上課，各方面都有所進步，

反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，構(gòu)成了各種習慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了?幼兒美術(shù)教育新概念與方法?的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自我創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了?音樂教學游戲化與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)?的專題報告。她的報告幽默幽默，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何透過音樂領(lǐng)域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的光陰，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒

欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果必須是料想不到的。在美術(shù)的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不一樣的作品。

在音樂方面，回憶原先的教授方法，有很多缺乏的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目的太簡單，不明白怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目的又太難，幼兒根本完成不了。回憶許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深化的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)透過的狀況下，才進展新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，假如老師可以經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒可以被合理的教學目的所激發(fā)，透過自我的努力，在各不一樣種學習情境中都可以不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)頂峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自我主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)歷應(yīng)用潛力，自我管理潛力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和_x一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時進步了感受音樂的審美情趣和審美潛力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，透過成功的學習經(jīng)歷又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

幼兒園教育培訓(xùn)心得總結(jié)5

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名老師不容易，但是要當一名好幼兒老師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的理解“學高為師，身正為范〞這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。?幼兒一日生活活動中組織與施行?就針對此問題展開的深化的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是互相浸透，互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心安康開展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和開展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，進步幼兒的安康程度，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒老師在對幼兒進展教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學習環(huán)境。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能。〞

幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。

在與家長的溝通過程中，必須理解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈敏的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈敏的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交