立足教學(xué)有效組織推進研修

立足教學(xué)有效組織推進研修安徽省黃山市歙縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作2坊葉利輝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好,感謝國培計劃，感謝中國研修網(wǎng)給我提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺。借此機會，結(jié)合我的研修體驗，就“學(xué)科坊主如何提升研修組織力”與大家進行交流。一、完善組織管理體系，確保研修組織的效能性本坊是由我縣參與本次研修的5所學(xué)校（包括2所城區(qū)學(xué)校和3所鄉(xiāng)村學(xué)校）共127名學(xué)員共同組成的。由于是全員參與，研修學(xué)員整體構(gòu)成情況是點多面廣（校、村小、教學(xué)點多），層次復(fù)雜（年齡層次、專業(yè)素養(yǎng)、接收能力），特別是中、老年老師居多，因此要想組織開展好研修活動，光靠一個區(qū)域坊主是不可能的，必須依托校級學(xué)科坊主及學(xué)科骨干教師的力量。為了有效開展研修活動，本坊根據(jù)實際管理需要，組建了以區(qū)域?qū)W科坊主為核心，校級學(xué)科坊主為中堅力量，年級組（村小、片區(qū)）學(xué)科指導(dǎo)教師為骨干力量的三個層級的立體式研修管理團隊。首先各校遴選年富力強，在本校學(xué)科教學(xué)和信息化應(yīng)用上有較高水準(zhǔn)和較強影響力的骨干教師擔(dān)任校級管理員，同時針對各校校情，又以年級組（村小、片區(qū)）為單位設(shè)立年級組（村小、片區(qū)）指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)并指導(dǎo)本年級組（村小、片區(qū)）教師開展研修活動。這種集中與分散相結(jié)合的管理與指導(dǎo)模式，既方便了教師在研修過程中的及時交流，又確保了坊主在第一時間掌握學(xué)情，減輕了坊主的工作壓力，提升了研修活動組織與開展的效能性。二、豐富研修內(nèi)容與形式，確保研修組織的實效性1.立足教育教學(xué)，突出研修主題，充實研修內(nèi)容，調(diào)動研修積極性。研修是基于教育教學(xué)的研修，并最終為有效開展教育教學(xué)服務(wù)。因此，本坊將研修活動主題與校本培訓(xùn)、常規(guī)教研有效整合，既不增加老師的培訓(xùn)任務(wù)，又努力幫助學(xué)員解決教育中困惑的問題，從而激發(fā)學(xué)員研修的積極性，提升研修質(zhì)量。如結(jié)合黃山市的教師全員信息技術(shù)培訓(xùn)項目，充分利用我縣的班班通教學(xué)資源，各校開展了電子白板主題培訓(xùn)，學(xué)員們參訓(xùn)熱情高漲。另結(jié)合第二階段研修內(nèi)容，城關(guān)小學(xué)將微課制作與展示活動確定為學(xué)校學(xué)期信息技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用專題，由學(xué)校遠教辦擬定培訓(xùn)計劃，根據(jù)計劃現(xiàn)已開展了兩次微課全員培訓(xùn)，同時正在醞釀校級微課教學(xué)大賽活動。這些措施確保了國培研修與遠教培訓(xùn)有機融合，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。活動內(nèi)容也由單一走向多樣，既可以是學(xué)科專業(yè)，如“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算錯因的調(diào)查與分析”活動，集思廣益，力求解決教學(xué)中的難題；還可以結(jié)合教師工作的熱議話題，開展如“在現(xiàn)實背景下，如何調(diào)整心態(tài)，當(dāng)一名好老師”、“如何克服職業(yè)倦怠”等話題討論，引導(dǎo)教師有效釋放壓力，擺正位置，明確責(zé)任。2.線上線下結(jié)合，豐富研修形式，拓展研修深度，提高研修實效性。線上線下“虛”“實”相映。“虛”指虛擬空間，“實”即現(xiàn)實空間。一方面引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員們利用研修網(wǎng)平臺、本坊QQ群等媒介，開展線上的教研和交流，談研修的困惑與心得，分享教學(xué)經(jīng)驗與資源等。另一方面，積極組織線下的校內(nèi)、校際主題教研活動。如城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊除正常開展單周年級組教研、雙周的學(xué)科組教研外,還積極開展校際交流和跨區(qū)域交流。正常開展縣域內(nèi)五所兄弟學(xué)校的線下研討，還發(fā)揮長三角首批網(wǎng)絡(luò)結(jié)對學(xué)校的優(yōu)勢，定期開展與南京江浦實驗小學(xué)的線上線下交流，力求實現(xiàn)互助共享，共同提高，雙贏發(fā)展之目的。三、挖掘研修活動的深度，體現(xiàn)研修組織的示范性1.訓(xùn)賽結(jié)合，以點帶面，發(fā)揮骨干的示范作用。如在第二階段培訓(xùn)時，我與行知小學(xué)校級坊主邵兵結(jié)合國培研修專題，分別嘗試制作了微課，由學(xué)校推薦參加了黃山市首屆微課教學(xué)大賽和長三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)2014年微課大賽活動。又如，根據(jù)第三階段的研修主題，同時配合“一師一優(yōu)課”活動，城關(guān)小學(xué)組織學(xué)科骨干教師開展電子白板示范教學(xué)活動，由校級坊主、年級學(xué)科指導(dǎo)老師分別進行示范教學(xué)，確保每周有多學(xué)科、高質(zhì)量的教研示范課，激發(fā)老師們應(yīng)用信息技術(shù)，促進有效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。2.擴大交流，專業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)研修的專業(yè)引領(lǐng)。結(jié)合我縣遠教活動月教研，本坊城關(guān)小學(xué)校級坊主范賽紅和行知小學(xué)校級坊主邵兵作為縣級研修專家深入偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校，就信息技術(shù)與教育教學(xué)有效整合進行指導(dǎo)交流，獲得一致好評。四、多渠道通報研修學(xué)情，確保研修組織的時效性開通多種信息通道，及時推進研修進程。為了學(xué)員及時跟進研修，確保研修活動的參與率，本坊廣泛開通多種溝通平臺，如各研修學(xué)校門戶網(wǎng)站、QQ群（縣校本研修群、教務(wù)群、教師管理群等）、陽光教育平臺、縣教育辦公系統(tǒng)、校訊通等多種渠道來公布學(xué)情，及時向全體學(xué)員反饋學(xué)情，提醒學(xué)員合理調(diào)整研修進度和參與活動等。學(xué)情通報以表彰先進為主，以鞭策后進后學(xué)為輔。充分發(fā)揮各級學(xué)科指導(dǎo)教師的監(jiān)管作用，讓學(xué)情通報常態(tài)化、透明化，積極營造學(xué)員主動研修，良性競爭的濃郁研修氛圍。經(jīng)過本坊各級指導(dǎo)教師的通力協(xié)助，全體研修學(xué)員的積極配合，研修活動開展以來，本工作坊各階段的參訓(xùn)率、合格率均