翻版課《快樂的橡皮筋》的反思

Word-5-翻版課《快樂的橡皮筋》的反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1．在創(chuàng)編新跳法的基礎(chǔ)上和著音樂有節(jié)奏的跳皮筋并試試在有一定高度的基礎(chǔ)上跳。2．與伙伴合作玩皮筋，感觸民間嬉戲帶來的歡樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：能按照已有閱歷創(chuàng)編新的跳法，并與伙伴合作玩皮筋感觸民間體育嬉戲帶來的歡樂。

2．教學(xué)難點(diǎn)：可以和著音樂有節(jié)奏的跳皮筋，并試試在有一定高度的基礎(chǔ)上跳。

三、活動(dòng)預(yù)備：

各種不同色彩的皮筋六條小板凳一張圖譜小腳印黑板

四、活動(dòng)過程：

（一）展示圖譜引出活動(dòng)

1．T："今日我們要玩一個(gè)有趣的民間嬉戲，我們一起跟著音樂來運(yùn)動(dòng)一下身體吧！'（播放兩只老虎的音樂）

在播放音樂時(shí)，可以把重難點(diǎn)前置，和孩子一起聽著音樂有節(jié)奏的做做律動(dòng)，協(xié)助孩子們認(rèn)識(shí)音樂節(jié)奏，為接下來的活動(dòng)做好預(yù)備。

2．T："看！黑板上的小伴侶在做什么呢？'

3．T："他們是怎么做的呢？'（兩個(gè)拉，一個(gè)跳，跳完一遍在輪換）

4．T："觀看的真認(rèn)真，他們是三個(gè)人合作著玩的，兩個(gè)人拉皮筋，一個(gè)人在中間跳，跳完一遍之后再輪換，換另一個(gè)人在中間跳。'

5．T："我們今日也來聽著歌曲邊唱邊跳把！'（跳完一遍換人跳）

（二）簇?fù)碜杂商そ?/p>

1．T："孩子們我們跳了這么久一定很累了。我們站在藍(lán)線上歇息一下吧！'（小組長負(fù)責(zé)收皮筋）

2．集中介紹自己的玩法。

3．T：誰來介紹一下你是這么玩的呢？"（幼兒介紹一種老師用小腳丫在黑板上記錄下來）

T："還有沒有別的不一樣的玩法呢？'

4．聽音樂有節(jié)奏的挑自己喜愛?的方式跳一跳

T："我知道這四種辦法中有一種是你最喜愛?的，等會(huì)請(qǐng)你去跳一跳。但這次我要給你們放音樂，請(qǐng)你聽好前奏，跟著音樂節(jié)奏一起跳一跳。'（放音樂）

按什么節(jié)奏跳一跳老師應(yīng)當(dāng)來交代清晰，如"請(qǐng)孩子們聽好前奏兩拍一次的跳一跳。

音樂結(jié)束，請(qǐng)幼兒輪換玩嬉戲。

5．T："誰情愿上來臺(tái)出示一下呢？"

T："那我們其他的孩子就為他們拍手打節(jié)奏好嗎？"（跟著音樂節(jié)奏跳一跳。

6．T："那現(xiàn)在我一起來用第三種方式跳一跳好嗎？"

T："音樂再次響起，讓我們聽著音樂和著節(jié)奏跳一跳，不能快也不能慢？'(播放音樂)

三、變換隊(duì)形增強(qiáng)難度一起跳一跳

1．T：你們跳得可真棒啊！假如我們六組小伴侶變成一個(gè)大圓圈一起跳一定更故意思。"

2．看圖變化隊(duì)形

T："看，我給了你們大家一張地圖，請(qǐng)你按照地圖上自己的位置馬上找到自己的位子并站好。'

T："都找到了嗎？那我們一起跟著音樂有節(jié)奏的跳一跳吧！預(yù)備好了嗎？'（音樂播放，提示幼兒注重輪換）

T："輪換一下吧。'

3.把橡皮筋扎在椅子上跳。

T："看我請(qǐng)誰來幫忙了??！'（椅子）

T："那現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)拉繩的小伴侶用石頭剪子布的方式打算誰在中間跳。'

4.客人教師幫忙拉繩子。

T："我想大家都在里面跳一定很故意思的？那我們?nèi)フ?qǐng)客人教師幫忙我們拉皮筋好嗎？'

（提示幼兒在請(qǐng)的時(shí)候注重禮貌用語）

5.增強(qiáng)難度請(qǐng)客人教師拉高，孩子們跳。

T："孩子們你們可真棒?。”臼聦W(xué)的一點(diǎn)也不模糊?，F(xiàn)在我可要給你們?cè)鰪?qiáng)難度了，你們有沒有信念接招??！"

T："現(xiàn)在我會(huì)請(qǐng)客人教師將皮筋拉高一點(diǎn)，看你們能不能像剛才一樣聽著音樂有節(jié)奏的跳一跳。"

五、放松運(yùn)動(dòng)

T："孩子們累不累??！我們一起坐在藍(lán)線上歇息一下吧！'（茉莉花的音樂響起，老師幫旁邊的孩子們捶捶背等）

反思：我是體育課題組的成員，外出聽課時(shí)就抱著一種希翼能聽?zhēng)坠?jié)體育課的主意。來開闊自己的思路，堆積一些實(shí)用的素材。而那天正巧讓我聽到了兩節(jié)體育課。一節(jié)是《快樂紅綢》另一節(jié)就是《歡樂的橡皮筋》。雖然在回程的路上和王教師就今日的活動(dòng)做了一個(gè)容易的溝通，王教師對(duì)于這兩節(jié)課持有保留看法。但我認(rèn)為這兩節(jié)課還是有無數(shù)值得我借鑒學(xué)習(xí)的地方。比如題材、教學(xué)具的挑選上。于是上翻版課時(shí)我打算就上《歡樂的橡皮筋》。

但是真正上下來之后我發(fā)覺自己還是存在許多的問題，在溝通活動(dòng)中大家對(duì)我提出的看法也非常的中肯。目標(biāo)的制定重點(diǎn)太多，要求太高。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的要求敘述不明確，導(dǎo)致了在活動(dòng)中一些不須要的問題。后來我想了一想，教師不要怕棘手，把話說的細(xì)一點(diǎn)，孩子們理解起來也更簡(jiǎn)單。另外，我考慮的還不夠周全，我沒有考慮到并腳跳孩子們的運(yùn)動(dòng)量時(shí)如此的大。導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中由于體力的問題慢慢跟不上節(jié)奏。

怎么樣真正做到拷貝不走樣，拷出出色。我想