全國2015年4月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題答案

全國2015年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題課程代碼：03201一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1．社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)高血壓相關(guān)知識(shí)的講座，此時(shí)護(hù)士的角色是（D）1-16A．護(hù)理者 B．溝通者C．促進(jìn)康復(fù)者 D．教育者2．A型性格病人生病后易出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是（C）2-33A．病人角色行為異常 B．病人角色行為強(qiáng)化C．病人角色行為沖突 D．病人角色行為缺如3．瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出的是（D）3-58A．性心理發(fā)展學(xué)說 B．心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說C．道德發(fā)展理論 D．智力發(fā)展學(xué)說4．兒童對(duì)自己的性器官感興趣的時(shí)期是（D）3-54A．潛伏期 B．肛欲期C．口欲期 D．性蕾期5．加拿大生理心理學(xué)家席爾提出了（A）3-64A．壓力與適應(yīng)學(xué)說 B．壓力與應(yīng)對(duì)模式C．生活變化與疾病關(guān)系學(xué)說 D．危機(jī)學(xué)說6．由于護(hù)士對(duì)服務(wù)對(duì)象的提問缺乏耐心，而引起的護(hù)患沖突屬于（A）4-87A．角色不明 B．責(zé)任沖突C．權(quán)益差異 D．理解分歧7．下列關(guān)于正性心理距離的解釋，正確的是（B）4-77A．情感越密切，心理距離越遠(yuǎn) B．情感越密切，心理距離越近C．情感越疏遠(yuǎn)，心理距離越遠(yuǎn) D．情感越疏遠(yuǎn)，心理距離越近8．適用于昏迷病人的護(hù)患關(guān)系模式應(yīng)為（A）4-86A．主動(dòng)-被動(dòng)型 B．指導(dǎo)-合作型C．共同參與型 D．服務(wù)-指導(dǎo)型9．下列關(guān)于西方禮儀文化的描述，正確的是（D）5-115A．崇尚群體本位的價(jià)值理念 B．保持和諧，不走極端C．主張謙虛，以和為貴 D．鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)10．下列關(guān)于文化休克的描述，正確的是（C）5-112A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C．身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體D．兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多11．“看到黃色就會(huì)聯(lián)想到中國”，體現(xiàn)了文化的（C）5-108A．繼承性 B．變異性C．象征性 D．時(shí)代性12．下列不屬于病人心理社會(huì)方面評(píng)估內(nèi)容的是（A）7-159A．認(rèn)知與感受型態(tài) B．自我感知與自我概念型態(tài)C．角色與關(guān)系型態(tài) D．應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)13．下列護(hù)理診斷的陳述，正確的是（D）7-165A．皮膚完整性受損與護(hù)理人員未及時(shí)翻身有關(guān) B．社交障礙與缺乏道德有關(guān)C．有受傷的危險(xiǎn)與護(hù)理人員未加床檔有關(guān) D．便秘與活動(dòng)少、腸蠕動(dòng)減慢有關(guān)14．下列屬于護(hù)理診斷相關(guān)因素的是（D）7-165A．疼痛 B．便秘C．活動(dòng)無耐力 D．飲食習(xí)慣不良15．張先生因冠心病住院治療，護(hù)士小張對(duì)其評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的理論模式是（D）8-190A．適應(yīng)模式 B．保健系統(tǒng)模式C．生命過程模式 D．自理模式16．關(guān)于羅伊適應(yīng)理論的描述，正確的是（B）8-186A．護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響 B．護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C．護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D．護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的17．人們?cè)跒?zāi)難發(fā)生后進(jìn)行的自救屬于（B）2-27A．保健行為 B．預(yù)警行為C．求醫(yī)行為 D．遵醫(yī)行為18．根據(jù)喪失的分類，下列屬于成長發(fā)展過程中喪失的是（D）10-221A．親人朋友離去 B．車禍喪失下肢C．貴重物品被盜 D．女性停經(jīng)19．認(rèn)為死亡是不可避免的，是人類作為一個(gè)整體存在所必要的事情，這是死亡態(tài)度中的（A）11-242A．接受死亡 B．蔑視死亡C．否認(rèn)死亡 D．拒絕死亡20．護(hù)士在注射青霉素前未給病人做過敏試驗(yàn)，導(dǎo)致病人死亡，這種行為屬于（B）12-264A．侵權(quán) B．犯罪C．疏忽大意 D．玩忽職守二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21．為滿足病人安全需要采取的措施有（ABD）3-51A．入院介紹、術(shù)前教育B．應(yīng)用保障病人安全的措施C．建立良好的護(hù)患關(guān)系D．耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)E．協(xié)助長期臥床的病人床上翻身22．在護(hù)理評(píng)估中，常用的資料分類方法包括（ABDE）7-160/161A．按照資料的來源分為主觀資料和客觀資料B．按照馬斯洛的需要層次分類C．按系統(tǒng)論的方法分類D．按照人類反應(yīng)型態(tài)分類E．按戈登的11種功能性健康形態(tài)分類23．紐曼將護(hù)理程序分為（ABD）8-195A．護(hù)理診斷 B．護(hù)理目標(biāo)C．護(hù)理設(shè)計(jì) D．護(hù)理結(jié)果E．護(hù)理評(píng)價(jià)24．護(hù)士在幫助病人家屬應(yīng)對(duì)悲哀時(shí)，正確的做法包括（BCD）10-224/225A．盡量強(qiáng)迫自己忘記死者以減輕內(nèi)心的傷痛 B．盡量滿足家屬提出的合理要求C．允許悲傷情緒的釋放 D．合理安排工作與休息E．回避痛苦的回憶25．初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)包括（ABCE）2-37A．疾病預(yù)防 B．健康維護(hù)C．健康促進(jìn) D．疾病治療E．康復(fù)服務(wù)三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）26．護(hù)理功能分為獨(dú)立性護(hù)理功能、_____和依賴性護(hù)理功能三種。1-13答：合作性護(hù)理功能27．影響健康的因素包括生物因素、心理因素和_____。2-22答：環(huán)境因素28．人際關(guān)系的社會(huì)心理基礎(chǔ)包括社會(huì)認(rèn)知、心理方位、心理距離和_____。4-78答：人際吸引29．護(hù)理計(jì)劃的類型可分為_____、住院護(hù)理計(jì)劃和出院護(hù)理計(jì)劃。7-167答：入院護(hù)理計(jì)劃30．護(hù)理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的、_____和綜合的。7-164答：健康的31．奧瑞姆自理理論由自理學(xué)說、_____及護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說組成。8-189答：自理缺陷學(xué)說32．知信行模式將人們的行為改變分為獲取知識(shí)、_____和形成行為三個(gè)連續(xù)過程。9-201答：產(chǎn)生信念33．悲哀主要分為兩大類，即習(xí)俗性悲哀和_____。10-222答：預(yù)感性悲哀34．心理學(xué)家羅斯博士將臨終病人的心理活動(dòng)劃分為否認(rèn)期、憤怒期、_____、沮喪期、接受期五個(gè)發(fā)展階段。11-230答：磋商期35．法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和_____。12-251答：違憲制裁四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36．疾病狀態(tài)2-29答：是對(duì)自我感覺或他人認(rèn)為患病的人的各種癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學(xué)術(shù)語概括及解釋的可觀察、可感知的現(xiàn)象。37．成長3-51答：指由于細(xì)胞增殖而產(chǎn)生的生理方面的改變，表現(xiàn)為各器官、系統(tǒng)的長大和形態(tài)改變，是量的變化，可用雖化的指標(biāo)來測(cè)量。38．社會(huì)刻板印象4-76答：指人們對(duì)某一社會(huì)或事物所形成的籠統(tǒng)的、固定的印象和看法。往往以習(xí)慣性思維為基礎(chǔ)，使群體之間達(dá)成某種共識(shí)，形成固定的看法。39．喪失10-221答：是指個(gè)體曾經(jīng)所擁有的有價(jià)值的或重要的人、物或其他東西現(xiàn)被剝奪、丟失或改變。40．護(hù)理道德12-252答：是一種職業(yè)道德，是護(hù)理人員執(zhí)業(yè)過程中應(yīng)遵循的，根據(jù)護(hù)理工作的特殊性，以善惡為標(biāo)準(zhǔn)的，用以調(diào)節(jié)護(hù)理人員與其他人員及社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范和道德意識(shí)的總和。五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41．簡述患病后病人的主要心理反應(yīng)。2-31答：（1）焦慮及恐懼。（2）依賴性增強(qiáng)。（3）自尊心增強(qiáng)。（4）猜疑心加重。（5）主觀感覺異常。（6）情緒易激動(dòng)。（7）孤獨(dú)感。（8）習(xí)慣性心理。（9）害羞和罪惡感。（10）心理性休克及反常行為?！驹u(píng)分參考】每答對(duì)2條給1分。42．簡述制訂護(hù)理措施的注意事項(xiàng)。7-170答：（1）護(hù)理措施必須具有一定的理論依據(jù)。（2）護(hù)理措施應(yīng)有針對(duì)性。（3）護(hù)理措施切實(shí)可行、因人而異。（4）護(hù)理措施應(yīng)保證服務(wù)對(duì)象的安全。（5）護(hù)理措施要具體細(xì)致。（6）鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與制訂護(hù)理措施?！驹u(píng)分參考】答對(duì)每個(gè)要點(diǎn)給1分，任答對(duì)5個(gè)要點(diǎn)給滿分5分。43．健康教育的相關(guān)理論有哪些？9-201~208答：（1）知信行模式。（1分）（2）健康信念模式。（1分）（3）保健教育過程模式。（1分）（4）理性行為理論。（1分）（5）計(jì)劃行為理論。（1分）44．簡述臨終病人家屬的需要。11-236答：（1）了解病人病情、照顧等相關(guān)問題的發(fā)展。（2）了解臨終關(guān)懷醫(yī)療小組中，哪些人擅長照顧病人。（3）參與病人的日常照顧。（4）知道病人受到臨終關(guān)懷醫(yī)療小組良好照顧。（5）被關(guān)懷與支持。（6）了解病人死亡后相關(guān)事宜。（7）了解有關(guān)資源：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、社會(huì)資源、義工團(tuán)體等?！驹u(píng)分參考】答對(duì)每個(gè)要點(diǎn)給1分，任答對(duì)5個(gè)要點(diǎn)給滿分5分。45．促進(jìn)人際溝通發(fā)展的技巧有哪些？4-98答：（1）移情。（2）接納不同價(jià)值觀。（3）觸摸。（4）自我暴露。（5）沉默。（6）幽默。【評(píng)分參考】答對(duì)每個(gè)要點(diǎn)給1分，任答對(duì)5個(gè)要點(diǎn)給滿分5分。六、論述題（本大題共1小題，共10分）46．試述評(píng)判性思維在臨床護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用的意義。6-137答：在護(hù)理臨床實(shí)踐中應(yīng)用評(píng)判性思維可以幫助護(hù)理人員進(jìn)行有效的臨床護(hù)理決策，（2分）為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。（2分）在臨床工作中，護(hù)理程序?yàn)榻鉀Q護(hù)理問題提供了科學(xué)方法，為護(hù)理人員的思維提供了結(jié)構(gòu)框架。（2分）評(píng)判性思維能使臨床護(hù)理人員在護(hù)理程序的各個(gè)步驟中做出更加合理的有效決策。（2分）評(píng)判性思維既可以是對(duì)一個(gè)特定的服務(wù)對(duì)象或臨床情境做出判斷，也可以是對(duì)選擇最好的干預(yù)措施做出決策。（2分）七、案例分析題（10分）47．下列是某患者住院后護(hù)理評(píng)估收集到的資料：腹痛、心率120次/分、手術(shù)前精神緊張、希望有親友來探望、對(duì)醫(yī)院環(huán)境不熟悉、走路易摔倒、患者說“你們應(yīng)該征求我的意見”、擔(dān)心住院影響工作。請(qǐng)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論對(duì)以上護(hù)理問題進(jìn)行分類，并闡述各需要層次之間的關(guān)系。3-44~46答：一、分類：1、生理需要：腹痛、心率120次/分。（1分）2、安全的需要：對(duì)醫(yī)院環(huán)境不熟悉，手術(shù)前精神緊張，走路易摔倒。（1分）3、愛與歸屬的需要：希望有親友來探望。（1分）4、尊重與被尊重的需要：患者說“你們應(yīng)該征求我的意