【教學(xué)課件】威尼斯的小艇示范課件第2課時

第七單元?第18課威尼斯的小艇第2課時威尼斯小艇吸引著世界各地的游客。馬克·吐溫游覽后，更是對它情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案！談話導(dǎo)入感悟課文1.第一自然段在文中有何作用？默讀第1自然段舉手回答。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是威尼斯主要的交通工具；總起全文、點(diǎn)明中心。感悟課文2.想一想：第一自然段的前半句與后半句之間的關(guān)系，用一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來。因果關(guān)系；因為河道縱橫交錯，所以小艇成了主要的交通工具。感悟課文3.小艇的樣子到底有什么樣的特點(diǎn)？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。感悟課文①小艇有哪些特點(diǎn)？長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。二三十英尺長（6-9m）感悟課文②作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的呢？a.威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。第一句寫小艇制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇“又窄又深”的特點(diǎn)。感悟課文b.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”，能使我們想象它靜止時的樣子。用“新月”比喻小艇，說明小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。感悟課文c.行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，能使我們想象它運(yùn)動時的樣子。用“一條蛇”比喻小艇，說明小艇的行動輕快靈活。作者主要運(yùn)用了比喻的方法，對小艇由靜到動的描寫生動、形象，給人以深刻的印象。感悟課文4.坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。感悟課文①皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。（）②小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。（）③跟來往的船只打招呼。（）舒服新鮮興奮感悟課文5.坐在這樣奇特的小艇里感覺那樣舒適、充滿情趣，其實這離不開船夫的駕駛技術(shù)。那作者又是怎樣具體地寫出船夫的“駕駛技術(shù)特別好”呢？船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。感悟課文（1）“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一句在這里起什么作用？“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述。（2）讀句子，哪些詞句說明船夫駕駛技術(shù)特別好？操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎感悟課文（3）“兩邊的建筑飛一般地倒退”在這里起什么作用？“兩邊的建筑飛一般地倒退”運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來寫小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。感悟課文第四自然段中“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；“兩邊的建筑飛一般地倒退”，則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來寫小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。當(dāng)然，船夫?qū)π⊥Р倏v自如，除了和熟練有關(guān)，和小艇奇特的樣子也是分不開的。感悟課文6.課文一開始就說威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車，從中我們感受到小艇與人們的關(guān)系一定非常密切。那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？（1）課文的最后兩個自然段，交流：誰乘坐小艇？他們?nèi)プ鲂┦裁茨?？感悟課文（2）根據(jù)交流內(nèi)容完成表格：誰

坐著小艇干什么說明什么商人

高聲談笑孩子由成年人伴著

老人帶著全家

看戲回家感悟課文誰

坐著小艇干什么說明什么商人去做生意

小艇與人們的生活緊密相連。青年婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂作禱告一大群人看戲回家感悟課文7.《威尼斯的小艇》最后一自然段的描寫突出了什么？前三個句子描寫了什么？后三個句子描寫了什么？《威尼斯的小艇》末段描寫一動一靜，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三個句子是動態(tài)描寫。寫半夜時，戲院散場，人們各自乘坐小艇，散開，消失；傳來嘩笑，告別聲。后三個句子是靜態(tài)描寫。寫深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影搖晃，萬物靜寂，古城入睡。環(huán)境幽靜，景象優(yōu)美、迷人。感悟課文8.《威尼斯的小艇》末段的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合在課文中起什么作用？這一段動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的描寫，在文中有重要的作用：這些描寫說明威尼斯整個城市的動和靜都是由小艇的動和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題。動態(tài)和靜態(tài)的先后出現(xiàn)，表現(xiàn)了這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的特色。動靜映襯，真實地反映了威尼斯的風(fēng)貌。這使文章更加生動具體，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。課堂小結(jié)《威尼斯小艇》是美國作家馬克?吐溫的一篇寫景物的散文，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句，通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。拓展延伸讀讀教材中的“閱讀鏈接”，想一想，在介紹威尼斯時，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。拓展延伸威尼斯是一個別致地方。出了火車站，你立刻便會覺得：這里沒有汽車，要到哪兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”。大運(yùn)河穿過威尼斯，像反寫的“S”；這就是大街。另有小河道四百八十條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走；“剛朵拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它哪兒都去。威尼斯并非沒有橋；三百七十八座，有的是。只要不怕轉(zhuǎn)彎抹角，哪兒都走得到，用不著下河去。威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得里亞海。在圣馬可廣場的鐘樓上看，團(tuán)花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠(yuǎn)處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈，在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去?！x自朱自清的《威尼斯》，有改動拓展延伸威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛是無法用語言來描繪的。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟湖心，四周一片蔚藍(lán)、寧靜，真是水天一色，使人仿佛進(jìn)入綺麗的夢境一般?？諝饽敲辞宄?、透明，抬頭望去，這里的星星似乎遠(yuǎn)比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空布滿星辰，那深藍(lán)的夜色都變得暗淡了，融入了一片星輝。如果你想領(lǐng)略一番這兒獨(dú)有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺階往下，直到運(yùn)河邊上。要是那里鍍金的柵欄已經(jīng)關(guān)上，那你可以乘坐一種名叫“剛朵拉”的風(fēng)格獨(dú)特的威尼斯小艇，緩緩蕩去。到那夕陽余溫尚未散盡的石板小路旁，那里就不再會有人來打擾你的寧靜。晚風(fēng)從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來?！x自法國喬治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲譯，