幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域：水聲叮叮咚教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域：水聲叮叮咚［設(shè)計(jì)課題］:中班科學(xué)：《有趣的水之水聲叮叮咚》［教材簡析］:水是生活中極為常見的東西，玩水是孩子的天性，水沒有固定的形狀，水能發(fā)出好聽的聲音，水能孕育生命，水能托舉舟船，孩子們對(duì)于水的探索充滿了興趣。本次探索活動(dòng)我將不同量的水裝在同樣大小的玻璃瓶里，讓孩子敲擊水瓶聽聲音探索不同水位發(fā)出的聲音音調(diào)的差別，通過實(shí)驗(yàn)讓孩子感受水位和聲音音調(diào)之間的關(guān)系。最后我會(huì)讓孩子用自制的樂器來演奏一曲水的協(xié)奏曲，感受水的音韻之美體驗(yàn)水給我們帶來的樂趣。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］:1、探索不同水位發(fā)出的聲音音調(diào)的差別。2、自制樂器，演奏樂器體驗(yàn)和同伴一起玩水的樂趣。［重點(diǎn)難點(diǎn)］:重點(diǎn)：通過看一看，量一量，聽一聽分析不同水位發(fā)出的聲音音調(diào)的差別。難點(diǎn)：理解水位與音調(diào)之間的關(guān)系后自制適當(dāng)音調(diào)的樂器來演奏。［設(shè)計(jì)理念］：實(shí)驗(yàn)一一記錄一一思考一一討論一一總結(jié)一一拓展［設(shè)計(jì)思路］:以孩子為主體，帶著關(guān)鍵問題:水位高的瓶子敲出的聲音音調(diào)怎么樣？水位低的瓶子敲出的聲音音調(diào)怎么樣？通過實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、交流讓孩子感受水位與音調(diào)之間的關(guān)系。后面的演奏讓孩子自己控制水位調(diào)整音調(diào)鞏固所學(xué)的知識(shí)，最后集體合作演奏感受水帶來的樂趣。［教學(xué)過程］:準(zhǔn)備PPT課件、音樂視頻、空玻璃瓶、裝滿水的水盆、記錄表一.聽音樂猜測樂器一一揭秘樂器引入課題1、這首樂曲好聽嗎？猜猜它是用什么樂器演奏的？播放視頻揭曉答案。小結(jié)：原來呀這首好聽的樂曲就是用這些裝了水的瓶子演奏出來的。2、你想不想也來試一試演奏一下？剛剛這首曲子里有的地方音調(diào)高，有的地方音調(diào)低，我這里也準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,一個(gè)瓶子里水位高另一個(gè)瓶子里水位低，哪個(gè)瓶子敲出的音調(diào)高？哪個(gè)瓶子敲出的音調(diào)低呢？過渡句：老師在桌子上為你們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料和一張記錄表，請(qǐng)你去看一看瓶子里的水位，敲一敲再聽一聽，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在記錄表上，待會(huì)我們一起討論。策略：第一步通過聽音樂猜樂器引發(fā)幼兒對(duì)樂器的好奇心，答案揭曉后我提問幼兒想不想試一試演奏一下更是讓幼兒蠢蠢欲動(dòng)，加深他們對(duì)“水瓶樂器”的探索興趣。二.探索思考，分析討論一一動(dòng)手操作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論總結(jié)理解水位與音調(diào)的關(guān)系。1、水位高的瓶子敲出的聲音音調(diào)怎么樣？水位低的瓶子敲出的聲音音調(diào)怎么樣?小結(jié)：看來你們都已經(jīng)知道了，水位高的瓶子敲出的音調(diào)低，水位低的瓶子敲出的音調(diào)高。2、可是想要演奏剛剛的樂曲兩個(gè)瓶子是不夠的哦。瞧，他用了幾個(gè)瓶子？（8個(gè)）老師也為你們準(zhǔn)備了一些瓶子，并且在瓶子上老師標(biāo)好了水位，請(qǐng)你們自己制作“水瓶樂器”，然后按照音調(diào)從低到高的順序排排隊(duì)。3、看一看你們和圖片上排的順序一樣嗎？小結(jié)：大家都很棒，不僅自己制作了樂器還給他們排好了順序。策略：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在老師的標(biāo)記指引下一步步制作出了“水瓶樂器”，制作的過程也是幼兒在探索控制水位調(diào)整音調(diào)高低的過程，在動(dòng)手操作的過程中孩子體驗(yàn)了樂趣也鞏固了剛才的知識(shí)，排順序的過程對(duì)幼兒而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，吸引幼兒繼續(xù)探索，維持幼兒的探索欲望。三.挑戰(zhàn)填補(bǔ)水瓶，拓展提升，1、咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的樂器少了一個(gè)？哎呀，嚴(yán)老師剛剛漏放了一個(gè)瓶子，圖片上這個(gè)缺的瓶子是在哪兩個(gè)瓶子中間？那我該放多少水才能讓它發(fā)出的聲音比左邊的音調(diào)高，比右邊的音調(diào)低呢？2、請(qǐng)聰明的小朋友們幫幫我，給這個(gè)瓶子裝進(jìn)合適的水。總結(jié)：小朋友們你們真厲害！裝的水比左邊的低，比右邊的高，這樣我們的“水瓶樂器”真的完工啦！策略：之前的操作中瓶子上的水位是老師貼標(biāo)記給出的，幼兒在操作中更多的是關(guān)注在音調(diào)的排序上，這個(gè)環(huán)節(jié)我有意在之前的瓶子中漏放一個(gè)瓶子讓孩子根據(jù)前面與后面的瓶子里的水位和音調(diào)來判斷這個(gè)空瓶子里的水位和音調(diào)，在孩子思考討論和操作的過程中實(shí)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)的拓展提升。四.共同演奏，體驗(yàn)樂趣。1、孩子們我已經(jīng)等不及要演奏我們自己做的樂器啦，看，老師把這首樂曲的圖譜已經(jīng)放到了桌子上。圖片上出現(xiàn)哪個(gè)瓶子我們就敲響哪個(gè)瓶子，連起來就變成一首美妙的樂曲咯！你們快去桌上試一試吧！2、哪組愿意到前面來和朋友一起演奏?小結(jié)：孩子們你們的演奏真動(dòng)聽，今天我們用水和玻璃瓶演奏出了美妙的樂曲,其實(shí)在我們的生活中還能用水發(fā)出許多好聽好玩的聲音呢！回家后我們和爸爸媽媽一起試一試玩一玩好嗎？策略：孩子們?cè)诤屯檠葑嗟倪^程中會(huì)感受到玩水的喜悅，與同伴合作的樂趣，同時(shí)也