2022年大學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?大學(xué)新學(xué)期?學(xué)習(xí)總結(jié)范?文不知不?覺(jué)中，我們?已走過(guò)了這?“可愛(ài)”的?大一上學(xué)期?。人們都說(shuō)?大一上是一?個(gè)過(guò)渡時(shí)期?。它需要我?們走過(guò)高中?的“羞澀”?，然后在這?樣的一個(gè)學(xué)?期里不斷適?應(yīng)大學(xué)里的?新氛圍。大?學(xué)里的總結(jié)?無(wú)外乎兩大?種類(lèi)，有在?學(xué)習(xí)上的，?也有在生活?中的。我們?現(xiàn)在還是來(lái)?說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上?的吧。在?學(xué)習(xí)上：經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?體驗(yàn)，我們?明白我們高?中時(shí)代的學(xué)?習(xí)方法早已?不適用。在?大學(xué)里，我?們更需要的?是自主與自?律。高中時(shí)?代，我們基?本上無(wú)需規(guī)?劃，一切跟?著老師走就?行。而大學(xué)?呢沒(méi)有了老?師的督促，?沒(méi)有了老師?對(duì)我們的具?體規(guī)劃，我?們似乎變成?了無(wú)頭蒼蠅?。而事實(shí)上?呢，我想說(shuō)?的是：不是?這樣的。沒(méi)?有了老師的?督促，我們?得知道自律?;沒(méi)有了老?師對(duì)我們的?規(guī)劃，我們?可以自主學(xué)?習(xí)。剛來(lái)?北航沙河時(shí)?，我們對(duì)這?里很不熟悉?，也不大適?應(yīng)這樣的上?課安排。尤?其是上課時(shí)?間的安排，?在高中時(shí)代?，我們每節(jié)?課是___?分鐘，而現(xiàn)?在呢，一節(jié)?大課含兩節(jié)?小課，在這?近乎兩個(gè)小?時(shí)的時(shí)間里?，我經(jīng)常坐?不住，一會(huì)?兒就有可能?分神。另一?方面，大學(xué)?里的課程也?與我們高中?時(shí)代很不一?樣了。高中?時(shí)，我們有?具體的語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、物理、?化學(xué)、生物?，而現(xiàn)在呢?，數(shù)學(xué)變成?了數(shù)學(xué)分析?，雖說(shuō)英語(yǔ)?和化學(xué)名字?沒(méi)變，但學(xué)?習(xí)的題型和?方式已有很?大改變。相?對(duì)來(lái)說(shuō)，我?們高中學(xué)習(xí)?進(jìn)度上是穩(wěn)?定而扎實(shí)的?。以前，我?們每天重復(fù)?著一些差不?多的題目，?以此來(lái)熟悉?我們所學(xué)習(xí)?的知識(shí);以?前，我們經(jīng)?過(guò)老師大量?詳細(xì)的講解?來(lái)鞏固我們?已掌握的知?識(shí);以前，?我們的一切?似乎都是跟?著老師走…?而現(xiàn)在呢?，我們的每?門(mén)課一周也?就幾節(jié)課。?或許因?yàn)闀r(shí)?間的限制，?老師的講課?進(jìn)度都是蠻?快的。在這?樣的時(shí)間里?，我們不可?能得到每一?題的詳細(xì)講?解;也因?yàn)?這，如果沒(méi)?有課外大量?時(shí)間的投入?，我們很難?對(duì)這些知識(shí)?“熟悉”起?來(lái)，更不用?說(shuō)“鞏固”?了。大學(xué)里?的時(shí)間說(shuō)松?也松，不去?上幾節(jié)課，?課后作業(yè)“?參考”下其?他同學(xué)的，?我們都可以?活得很“逍?遙”?？墒?，這樣的“?逍遙”真的?能給我們帶?來(lái)好處嗎除?了能感受到?自由以外，?這樣的我們?究竟能得到?多少我們知?道，大學(xué)里?我們需要的?是自主學(xué)習(xí)?，不會(huì)再有?老師跟在我?們屁股后面?督促我們學(xué)?習(xí)了。我們?需要做的是?規(guī)劃好自己?的學(xué)習(xí)時(shí)間?以及自律地?去學(xué)習(xí)。為?此，我覺(jué)得?我們需要做?到以下幾點(diǎn)?1、上課?時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講?，不懂的要?及時(shí)記下。?我們現(xiàn)在的?環(huán)境不同于?高中。高中?時(shí)有疑難問(wèn)?題可以留在?以后不斷復(fù)?習(xí)中慢慢體?悟，而在大?學(xué)里，老師?們講課也只?是講一遍，?如果留有疑?問(wèn)，在以后?的學(xué)習(xí)中會(huì)?給我們?cè)斐?很多不必要?的麻煩。再?者，對(duì)于那?些記下的疑?難問(wèn)題，我?們可以適時(shí)?地問(wèn)同學(xué)(?當(dāng)然，我們?必須要先經(jīng)?過(guò)自己的獨(dú)?立思考，畢?竟自主的學(xué)?習(xí)才是重要?的。)，當(dāng)?同學(xué)也不懂?時(shí)，我們可?以問(wèn)老師或?者助教。?2、課后作?業(yè)要絕對(duì)認(rèn)?真對(duì)待。注?意了，這個(gè)?是“絕對(duì)”?。我們知道?，高中時(shí)的?作業(yè)量是很?多的(當(dāng)然?了，我并不?是說(shuō)大學(xué)里?作業(yè)很少)?，其中也有?很多作業(yè)是?重復(fù)的練習(xí)?，做這些練?習(xí)為的只是?讓你熟練掌?握這些知識(shí)?，所以，本?人覺(jué)得那些?作業(yè)有些是?可以不用完?成的。但是?，在大學(xué)里?，這些情況?就不同了，?我們平常布?置的作業(yè)看?上去似乎沒(méi)?有多少，但?是最終需要?花費(fèi)的時(shí)間?可能是很多?的。比如說(shuō)?數(shù)分，明明?只有幾道題?，可你偏偏?要花費(fèi)那么?多時(shí)間。有?些時(shí)候你甚?至?xí)l(fā)現(xiàn)，?你用了好幾?個(gè)小時(shí)卻無(wú)?法完成一道?題。說(shuō)實(shí)在?的，我認(rèn)為?造成這樣的?結(jié)果有幾方?面的原因，?其中最主要?的原因應(yīng)該?是思維上的?和熟練程度?上的。因?yàn)?我們課程安?排的原因，?我們不可能?在課堂上就?熟練自己學(xué)?了的知識(shí)，?必然的，我?們課后得花?時(shí)間去熟練?。所以理所?當(dāng)然地，認(rèn)?真對(duì)待作業(yè)?成為克服這?種困難的一?種有效途徑?。至于思維?上的，我想?，這是很難?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單靠?作業(yè)來(lái)克服?，它需要的?是一種廣闊?的視野和自?己獨(dú)到的領(lǐng)?悟。3、?課余時(shí)間上?我們得廣泛?閱讀課外書(shū)?籍。這些書(shū)?包含專(zhuān)業(yè)書(shū)?籍也包含一?些“閑書(shū)”?。大學(xué)學(xué)習(xí)?并不僅僅是?為分?jǐn)?shù)，我?們得充分利?用學(xué)校圖書(shū)?館的資源，?我們可以閱?讀各方面的?書(shū)，這樣不?僅可以提高?自己的知識(shí)?水平，拓展?自己思考問(wèn)?題的角度，?從而避免進(jìn)?入片面思考?的誤區(qū)(我?覺(jué)得這些就?是上面所提?到的改變自?己的思維方?式吧)。至?于我所說(shuō)的?看一些“閑?書(shū)”，是指?去看一些似?乎與學(xué)習(xí)無(wú)?關(guān)的書(shū)籍。?這些書(shū)包含?其他專(zhuān)業(yè)的?書(shū)和一些人?文社科類(lèi)書(shū)?籍。我們是?學(xué)自動(dòng)化的?，但這并不?表示我們以