二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案

第二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦。

3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫(xiě)好“已、甲、豆〞三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、談一談，揭示課題。

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字：

1、讀文，勾畫(huà)生字。

2、自主識(shí)字，交流方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多方法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學(xué)們，好嗎？

3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。

﹙1﹚游戲“你讀我貼〞。

教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚游戲“讀字猜詞〞

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中穩(wěn)固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚師：剛剛我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固生字﹚

四、再讀課文，糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀(guān)察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察老師范寫(xiě)，指出缺乏，教師逐步完善。

3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀(guān)察，看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)植物的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

1、今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。(板書(shū)課題：植物媽媽有方法)

2、問(wèn)：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽〞呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

3、植物媽媽為什么有方法？它有些什么方法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為〞的讀法。

2、默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫(huà)出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得〞下畫(huà)上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得〞的讀音有什么不同。

3、用學(xué)過(guò)的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫(huà)法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

4、朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、正音指導(dǎo)：“乘〞和“曬〞是卷舌音；“降、乘、蒼〞是后鼻音；

“識(shí)〞在“知識(shí)〞一詞中讀輕聲。

2、出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子。

(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得辭別媽媽。

(2)那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！

3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認(rèn)讀。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

四、初讀課文，整體感知。

1、這首詩(shī)共有幾小節(jié)？(五小節(jié))

2、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物？

3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了哪三種植物〔蒲公英、蒼耳和豌豆〕。

2、那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。

二、細(xì)讀課文，逐節(jié)閱讀。

1、講讀第一節(jié)。

(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話(huà)？(2句話(huà))

(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？

“孩子〞在這里指植物的什么？

(種子)“長(zhǎng)大〞也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)

“四海為家〞：“四海〞指到處。

這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家(板書(shū)：四海為家)

(3)指讀、思考：第二句講了什么？

理解“旅行〞的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行〞。

“種子去旅行〞是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

這些種子還回來(lái)嗎？它將——(四海為家)

(4)指導(dǎo)朗讀：

A、第一句既要讀出那種“四海為家〞的自豪感，也要讀出和媽媽辭別的那種難舍難分的感情?！暗猫曇祥L(zhǎng)讀音。

B、第二句要用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大，就得/辭別/媽媽?zhuān)暮?為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/方法？

〔5〕學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。

2、教學(xué)第二節(jié)。

〔1〕出示思考題，示范讀第二節(jié)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

〔2〕在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，將要點(diǎn)填入表中：

〔3〕概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身?xiàng)l件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風(fēng)吹。

〔4〕指導(dǎo)朗讀：

輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯觀(guān)景象。

“乘著風(fēng)〞要稍快，“紛紛〞要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺(jué)，可放慢些。

注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。

師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。

〔5〕總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。

3、扶教第三節(jié)。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)

學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的`兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動(dòng)物帶)

〔2〕理解“鎧甲〞?！版z甲〞是什么？(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

〔3〕理解“山洼〞是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

〔4〕講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

〔5〕指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。

〔6〕指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好方法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

朗讀評(píng)議后齊讀。

〔7〕指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，動(dòng)物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

4、自學(xué)第四節(jié)。

〔1〕自讀第四節(jié)，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入前表中。

(豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬)

〔2〕用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

〔3〕學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。

〔4〕指導(dǎo)朗讀，學(xué)生點(diǎn)畫(huà)停頓和重音符號(hào)，朗讀評(píng)議后齊讀。

〔5〕學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。

5、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：

蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。

6、閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“很多很多〞這個(gè)詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。

(2)理解“那里、它、觀(guān)察〞等詞語(yǔ)，思考：怎樣才能得到許許多多的知識(shí)？

(板書(shū)：仔細(xì)觀(guān)察—→得到知識(shí))

(3)小結(jié)：大自然里有許多知識(shí)，只要細(xì)心觀(guān)察，就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié)。

五、穩(wěn)固練習(xí)。

1、蒲公英靠()傳播種子。

2、蒼耳靠()傳播種子。

3、豌豆靠()傳播種子。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地背誦課文。

3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字。

2、生字找朋友，組詞。

3、讀“讀讀抄抄〞中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

1、自學(xué)

2、介紹要寫(xiě)生字的字形特點(diǎn)。

3、小組說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么？

4、教師范寫(xiě)女字旁，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意女字旁與“女〞字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

5、學(xué)生帶著寫(xiě)注意“已〞與“己〞的區(qū)別。

三、朗讀背誦

1、指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

2、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦、總結(jié)全文：這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的方法。

3、指導(dǎo)背誦。

〔1〕根據(jù)板書(shū)，了解各節(jié)的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。

〔2〕分節(jié)背，教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生背。

〔3〕指名背，再齊背全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

2、學(xué)生交流

4、向?qū)W生推薦課本《奇妙的植物》

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案3

１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦。

３、利用自己喜歡的方法識(shí)記１０個(gè)生字，寫(xiě)好已、甲、豆三個(gè)字。

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

一、談一談，揭示課題

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

１、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？

３、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字

１、讀文，勾畫(huà)生字。

２、自主識(shí)字，交流方法：

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多方法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學(xué)們，好嗎？

３、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字：

⑴游戲你讀我貼：

〔教師出示生字卡片?！澄覀冋?qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

⑵游戲讀字猜詞：

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？

﹙在詞中穩(wěn)固生字，完成由字到詞的遷移。﹚

⑶師：剛剛我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？

﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固生字。﹚

四、再讀課文，糾正字音

１、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

２、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來(lái)讀。

３、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀(guān)察，注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察老師范寫(xiě)，指出缺乏，教師逐步完善。

３、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：

先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀(guān)察，看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教學(xué)步驟：

一、談話(huà)引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書(shū)課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有方法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

三、識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

五、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已〞要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己〞等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫(xiě)字、課本劇表演

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲：〔將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)〕你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)