基于高職考背景下的微寫作教學課件

小組探究基于高職考背景下的微寫作教學小組探究討論合影4.匯總匯報3.分頭操作2.達成共識1.各抒己見微寫作回歸“閱讀”討論合影4.匯總匯報3.分頭操作2.達成共識1.各抒目錄CONTENTS壹微寫作相關(guān)知識貳微寫作水平評價叁微寫作教學的組織肆存在的問題和困惑目錄CONTENTS壹微寫作相關(guān)知識貳微寫作水平評價叁微寫作壹微寫作相關(guān)知識壹微寫作相關(guān)知識微寫作相關(guān)知識本次微寫作教學的研討我們建立在“基于高職考背景下的微寫作教學”的基礎(chǔ)之上，分別和普通高中微寫作，中職省級人人賽微寫作進行了橫向比較，作為微寫作教學的背景。微寫作相關(guān)知識本次微寫作教學的研討我們建立在“基于高職考背景什么是微寫作一相同之處和不同之處二高考微寫作人人賽微寫作高職考微寫作什么是微寫作一相同之處和不同之處二高考微寫作人人賽微寫作高職微寫作即時性寫作，針對性強貼近社會，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍廣考查思辨能力，應變能力，文體自由變化強什么是微寫作微寫作即時性寫作，針對性強貼近社會，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍橫向?qū)Ρ绕崭呶懽魅巳速愇懽鞲呗毧嘉懽鳈M向?qū)Ρ绕崭呶懽魅巳速愇懽鞲呗毧嘉懽骺己藘?nèi)容一科學精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究考核內(nèi)容二健康生活：健全人格、自我管理考核內(nèi)容五實踐創(chuàng)新：問題解決考核內(nèi)容三責任擔當：國家認同、社會責任考核內(nèi)容四學會學習：勤于反思考核內(nèi)容六人文底蘊：人文積淀普高微寫作考核內(nèi)容一科學精神：考核內(nèi)容二健康生活：考核內(nèi)容五實踐創(chuàng)新：ABCgo掌握常見應用文的寫作要點（條據(jù)、書信、啟事、通知、計劃、說明書、求職信、應聘書）。相當于普高的應用類。省人人賽微寫作的要求根據(jù)設(shè)定的情境，按要求進行寫作。（相當于普高的場面描寫類，記敘類，議論類。）ABCgo掌握常見應用文的寫作要點（條據(jù)、書信、啟事、通知、人人賽試卷圖片人人賽試卷圖片2016未來高職考語文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫作”，記敘形式2016年高職考語文試卷中文字表述題中考的是微寫作的雛形對于快遞小哥的勸導，類似社會熱點2018年高職考語文試卷中文字表述題中考的是“材料組織”，應用類2017年高職考語文試卷題目鮮明地稱為“微寫作”。記敘形式2019年高職考微寫作的變遷2016未來高職考語文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫作”，2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在下班高峰期協(xié)助交警維持交通秩序，剛好看到一個騎電動車的快遞小哥邊打電話邊闖紅燈。你攔住了他，對他進行勸導。請寫出你的勸導詞，要求理由充分，語言得體，有條理。（100——120字）（5分）2018年題目（3）高二（4）班準備周六舉行濕地公園踏春活動。上午8時在校門口集合，8：30分準時出發(fā)，時間為1天，全體騎公共自行車出行。請你代班長在班級微信圈發(fā)一份通知。通知內(nèi)容可根據(jù)活動需要補充相關(guān)信息。（字數(shù)90—110字，5分）2019年題目2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在貳微寫作水平評價貳微寫作水平評價微寫作水平評價1、怎樣才能把微寫作寫好？什么樣的微寫作算是優(yōu)秀的文章？2、問：微寫作如何達到微言大義的效果？3、問：如果在微寫作中要表達的想法很多，那應該如何在規(guī)定字數(shù)內(nèi)盡可能清晰地表述出來，形成一定的層次感？4、問：微寫作對文采文風的要求高嗎？與長篇作文相比微作文的評價標準有什么不一樣？5、問：微寫作評分標準是什么？微寫作水平評價1、怎樣才能把微寫作寫好？什么樣的微寫作算是優(yōu)微寫作水平評價6、問：請問微寫作使用什么文體比較好？7、問：微寫作能不能寫成詩歌，流行歌詞等形式？8、問：微寫作與一般的寫作有什么區(qū)別？需要注意哪些問題？有沒有通行的技巧？9、問：微寫作重在立意，言人所未言，角度比風采更重要。如何用幾句話迅速抓住閱卷老師的注意力？提高文字的關(guān)注度？10、問：微寫作應安排多長時間答題比較理？微寫作水平評價6、問：請問微寫作使用什么文體比較好？7、問：叁微寫作教學的組織叁微寫作教學的組織前期準備工作一微寫作教學組織過程二前期準備工作一微寫作教學組織過程二ABCgo（1）思想上的準備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前期準備工作（2）課件——大聲朗讀好處多ABCgo（1）思想上的準備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前基于高職考背景下的微寫作教學課件教學流程1、上課準備2、分組3、亮題4、寫作5、小組點評6、小組推薦朗讀7、互相點評8、上臺展示9、給小組評分10、教師點評11、修改（針對自身不足再次需改）12、重寫（重新構(gòu)思）教學流程1、上課準備2、分組3、亮題4、寫作5、小組點評6、我的實踐理論依據(jù)讀書百遍，其義自見。[出處]晉·陳壽《三國志·魏志·王肅傳》。朱自清在１９４６年連續(xù)發(fā)表了三篇關(guān)于語文教學要從朗讀下手的專論，即《朗讀教學》、《誦讀教學與“文學的國語”》、《論誦讀》。我的實踐理論依據(jù)STWO一是抄別人的優(yōu)秀作文二是讀別人的優(yōu)秀作文三是模仿寫作四是寫中讀我的實踐STWO一是抄別人的優(yōu)秀作文二是讀別人的優(yōu)秀作文三是模仿寫作基于高職考背景下的微寫作教學課件肆存在的問題和困惑肆存在的問題和困惑壹課時數(shù)要求比較多，一般最少需要兩個課時。兩節(jié)課分開上的班級，上課效果明顯不如兩節(jié)課連上的班級。貳叁效果差異性比較大，女生寫作模仿能力比男生強，男生反而沒有發(fā)揮邏輯思維能力強的優(yōu)勢。統(tǒng)計積累比較復雜，材料要與時俱進，高預，中專，大專，完成的情況，進步的多少差異有點大。壹課時數(shù)要求比較多，一般最少需要兩個課時。兩節(jié)課分開上的班級謝謝謝謝小組探究基于高職考背景下的微寫作教學小組探究討論合影4.匯總匯報3.分頭操作2.達成共識1.各抒己見微寫作回歸“閱讀”討論合影4.匯總匯報3.分頭操作2.達成共識1.各抒目錄CONTENTS壹微寫作相關(guān)知識貳微寫作水平評價叁微寫作教學的組織肆存在的問題和困惑目錄CONTENTS壹微寫作相關(guān)知識貳微寫作水平評價叁微寫作壹微寫作相關(guān)知識壹微寫作相關(guān)知識微寫作相關(guān)知識本次微寫作教學的研討我們建立在“基于高職考背景下的微寫作教學”的基礎(chǔ)之上，分別和普通高中微寫作，中職省級人人賽微寫作進行了橫向比較，作為微寫作教學的背景。微寫作相關(guān)知識本次微寫作教學的研討我們建立在“基于高職考背景什么是微寫作一相同之處和不同之處二高考微寫作人人賽微寫作高職考微寫作什么是微寫作一相同之處和不同之處二高考微寫作人人賽微寫作高職微寫作即時性寫作，針對性強貼近社會，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍廣考查思辨能力，應變能力，文體自由變化強什么是微寫作微寫作即時性寫作，針對性強貼近社會，貼近生活考核內(nèi)容多，范圍橫向?qū)Ρ绕崭呶懽魅巳速愇懽鞲呗毧嘉懽鳈M向?qū)Ρ绕崭呶懽魅巳速愇懽鞲呗毧嘉懽骺己藘?nèi)容一科學精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究考核內(nèi)容二健康生活：健全人格、自我管理考核內(nèi)容五實踐創(chuàng)新：問題解決考核內(nèi)容三責任擔當：國家認同、社會責任考核內(nèi)容四學會學習：勤于反思考核內(nèi)容六人文底蘊：人文積淀普高微寫作考核內(nèi)容一科學精神：考核內(nèi)容二健康生活：考核內(nèi)容五實踐創(chuàng)新：ABCgo掌握常見應用文的寫作要點（條據(jù)、書信、啟事、通知、計劃、說明書、求職信、應聘書）。相當于普高的應用類。省人人賽微寫作的要求根據(jù)設(shè)定的情境，按要求進行寫作。（相當于普高的場面描寫類，記敘類，議論類。）ABCgo掌握常見應用文的寫作要點（條據(jù)、書信、啟事、通知、人人賽試卷圖片人人賽試卷圖片2016未來高職考語文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫作”，記敘形式2016年高職考語文試卷中文字表述題中考的是微寫作的雛形對于快遞小哥的勸導，類似社會熱點2018年高職考語文試卷中文字表述題中考的是“材料組織”，應用類2017年高職考語文試卷題目鮮明地稱為“微寫作”。記敘形式2019年高職考微寫作的變遷2016未來高職考語文試卷中文字表述題中考的是“看圖寫作”，2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在下班高峰期協(xié)助交警維持交通秩序，剛好看到一個騎電動車的快遞小哥邊打電話邊闖紅燈。你攔住了他，對他進行勸導。請寫出你的勸導詞，要求理由充分，語言得體，有條理。（100——120字）（5分）2018年題目（3）高二（4）班準備周六舉行濕地公園踏春活動。上午8時在校門口集合，8：30分準時出發(fā)，時間為1天，全體騎公共自行車出行。請你代班長在班級微信圈發(fā)一份通知。通知內(nèi)容可根據(jù)活動需要補充相關(guān)信息。（字數(shù)90—110字，5分）2019年題目2016年題目2017年題目（3）假如你是一名青年志愿者，在貳微寫作水平評價貳微寫作水平評價微寫作水平評價1、怎樣才能把微寫作寫好？什么樣的微寫作算是優(yōu)秀的文章？2、問：微寫作如何達到微言大義的效果？3、問：如果在微寫作中要表達的想法很多，那應該如何在規(guī)定字數(shù)內(nèi)盡可能清晰地表述出來，形成一定的層次感？4、問：微寫作對文采文風的要求高嗎？與長篇作文相比微作文的評價標準有什么不一樣？5、問：微寫作評分標準是什么？微寫作水平評價1、怎樣才能把微寫作寫好？什么樣的微寫作算是優(yōu)微寫作水平評價6、問：請問微寫作使用什么文體比較好？7、問：微寫作能不能寫成詩歌，流行歌詞等形式？8、問：微寫作與一般的寫作有什么區(qū)別？需要注意哪些問題？有沒有通行的技巧？9、問：微寫作重在立意，言人所未言，角度比風采更重要。如何用幾句話迅速抓住閱卷老師的注意力？提高文字的關(guān)注度？10、問：微寫作應安排多長時間答題比較理？微寫作水平評價6、問：請問微寫作使用什么文體比較好？7、問：叁微寫作教學的組織叁微寫作教學的組織前期準備工作一微寫作教學組織過程二前期準備工作一微寫作教學組織過程二ABCgo（1）思想上的準備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前期準備工作（2）課件——大聲朗讀好處多ABCgo（1）思想上的準備——戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它前基于高職考背景下的微寫作教學課件教學流程1、上課準備2、分組3、亮題4、寫作5、小組點評6、小組推薦朗讀7、互相點評8、上臺展示9、給小組評分10、教師點評11、修改（針對自身不足再次需改）12、重寫（重新構(gòu)思）教學流程1、上課準備2、分組3、亮題4、寫作5、小組點評6、我的實踐理論依據(jù)讀書百遍，其義自見。[出處]晉·陳壽《三國志·魏志·王肅傳》。朱自清在１９４６年連續(xù)發(fā)表了三篇關(guān)于語文教學要從朗讀下手的專論，即《朗讀教學》、《誦讀教學與“文學的國語”》、《論誦讀》。我的實踐理論依據(jù)STWO一是抄別人的優(yōu)秀作文二是讀別人的優(yōu)秀作文三是模仿寫作四是寫中讀我的實