【教學(xué)課件】孤獨(dú)之旅參考課件

孤獨(dú)之旅第四單元·第17課新課導(dǎo)入提到“孤獨(dú)”二字，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽(yáng)光燦爛的日子該多好。可是小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)。其實(shí)孤獨(dú)隨時(shí)間而來(lái)，它會(huì)使生命更加燦爛更加豐富多彩。今天，讓我們一起來(lái)看一看杜小康是如何在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的！作者簡(jiǎn)介曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。本文選自曹文學(xué)長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。背景簡(jiǎn)介《草房子》是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)共9章，作者寫(xiě)了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。自我研學(xué)撩（）逗扎（）成把撅（）斷舊茬（）兒戳（）破凹（）地liáozājuēcháchuōāo自我研學(xué)置之不理：朦朦朧朧：厚實(shí)：

歇斯底里：一落千丈：豐富、富裕。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈,超乎平常。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。模模糊糊,不清楚。也可指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。放在一邊，不理不睬。整體感知1.小說(shuō)的三個(gè)要素是什么？結(jié)合文章，概括本文的三要素人物環(huán)境情節(jié)杜小康、杜雍和失學(xué)后,孤獨(dú)艱苦的環(huán)境杜小康因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。（鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨）整體感知開(kāi)端(1)2.本文雖是長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。閱讀課文后，理清小說(shuō)的故事情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

發(fā)展(2-27)高潮(28-49)結(jié)局(50-52)家道破落，輟學(xué)放鴨放鴨蘆葦蕩，孤獨(dú)難熬遭遇暴風(fēng)雨，勇敢搏斗杜小康“長(zhǎng)大”了。課文研讀

1.默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)。思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。（1）“我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望……

（2）“還要走多遠(yuǎn)，前方是什么樣子————憧憬、迷?！字伞偌艺n文研讀（3）暴風(fēng)雨中，“不停用手撥著眼前的蘆葦……

臉一次又一次地被蘆葦葉割破……”——勇敢、堅(jiān)強(qiáng)（4）找到了鴨子，他哭了起來(lái)，但并不是悲哀……——委屈、激動(dòng)（5）“順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著……”——鎮(zhèn)定、勇敢課文研讀成熟剛剛出發(fā)時(shí)：茫然恐懼到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：害怕膽怯成長(zhǎng)之旅心理變化過(guò)程：安頓之后：感到孤獨(dú)時(shí)間久了：不再恐慌那天雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)不成熟杜小康課文研讀2.本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的？失去交流環(huán)境。交流環(huán)境的失去對(duì)于一個(gè)離開(kāi)學(xué)校和同學(xué)的少年來(lái)說(shuō)，是無(wú)比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的幫助，沒(méi)有了同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。失去人文環(huán)境。杜小康隨父放鴨，離開(kāi)了村莊，離開(kāi)了人群，父子倆缺少交流，這種空虛、貧乏的生活，對(duì)杜小康在精神上是一種折磨。課文研讀恐懼自然環(huán)境。陌生的環(huán)境下，大自然的空闊與未知的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)一個(gè)幼小的心靈來(lái)說(shuō)是恐怖的，具有強(qiáng)大的壓迫力，造成心理上的恐慌。恐懼未來(lái)環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康對(duì)前途感到迷茫與無(wú)奈，他不知道等待他的未來(lái)是怎樣的。課文研讀3.本文最后一段有什么作用？?jī)?nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：通過(guò)杜雍和的語(yǔ)言描寫(xiě)，用鴨的下蛋來(lái)暗示杜小康在經(jīng)受孤獨(dú)的磨礪后終于長(zhǎng)大了，父親為此感到驕傲和自豪。總結(jié)全文、深化主旨、照應(yīng)開(kāi)頭（開(kāi)頭寫(xiě)放鴨、這里寫(xiě)鴨蛋）課文研讀他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)生活的少年。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。4.你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？品讀賞析文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助蘆蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程暴風(fēng)雨給杜小康一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)烘托心情渲染氣氛面對(duì)蘆蕩:成長(zhǎng)害怕膽怯不再恐慌可怕搏斗品讀賞析鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開(kāi)的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦?，織成了似乎很有?guī)律性的花紋。反復(fù)寫(xiě)“扇面形”水流，渲染畫(huà)面的單調(diào)；這時(shí)鴨群向前（杜小康向后眺望）反襯了杜小康對(duì)在家的留戀，表現(xiàn)了他的孤獨(dú);推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為杜小康的成長(zhǎng)作鋪墊。

品讀賞析鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開(kāi)始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮?！傍唫儭笨梢噪S遇而安，而父子倆不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對(duì)家的懷念。此時(shí)“鴨們”的無(wú)憂無(wú)慮反襯了父子的茫然孤寂。品讀賞析鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開(kāi)。采用擬人修辭手法，表現(xiàn)了鴨們的乖巧，寫(xiě)鴨的心理、動(dòng)作，實(shí)質(zhì)是用鴨們的恐懼來(lái)襯托杜小康的恐慌心理。品讀賞析鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。以鴨喻人，寫(xiě)公鴨們外形漂亮，暗喻杜小康已羽翼豐滿、長(zhǎng)大成人、光彩照人。品讀賞析把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”；形象寫(xiě)出了蘆葦蕩的寬廣厚重和幽深繁茂的特點(diǎn)；反襯出小船的孤小，生動(dòng)地表現(xiàn)了陌生環(huán)境帶給杜小康的壓抑、沉重、膽怯的心理。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。品讀賞析萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。通過(guò)對(duì)蘆葦和蘆葉清香的描寫(xiě)，渲染了美好的氛圍，烘托了杜小康陶醉在大自然中漸漸平靜的心情。品讀賞析一大早，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。渲染了暴風(fēng)雨來(lái)臨前的恐怖氛圍，烘托了杜小康不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文鴨群的逃散和尋找鴨子作鋪墊，能突出杜小康在逆境中成長(zhǎng)的主題。品讀賞析文章用大量的筆墨對(duì)鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)。一方面為人物的活動(dòng)提供了廣闊真實(shí)的背景，另一方面也起到了烘托氣氛、映襯人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。文筆自然樸實(shí)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。課文小結(jié)本文通過(guò)記敘杜小康因