高考一輪復(fù)習(xí)必修我們的中華文化課件

2019屆第一輪復(fù)習(xí)政治生活11/15/2022第三單元中華文化與民族精神2019屆第一輪復(fù)習(xí)政治生活11/12/2022第三單元特征見(jiàn)證【知識(shí)體系】中華文化中華民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化與中華民族精神精髓集中表現(xiàn)植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深重要原因漢字史書(shū)典籍包容性獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性核心：愛(ài)國(guó)主義時(shí)代特征弘揚(yáng)和培育中華民族精神意義和必要性弘揚(yáng)和培育中華民族精神的途徑特征見(jiàn)證【知識(shí)體系】中華文化中華民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化【核心線(xiàn)索】明確一對(duì)關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。把握兩個(gè)重點(diǎn)：中華文化的特點(diǎn)，中華民族精神的重要性整合三大角度：是什么、為什么、怎么做三個(gè)角度理解中華民族精神?！竞诵木€(xiàn)索】明確一對(duì)關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。第六課我們的中華文化第六課我們的中華文化【高考考點(diǎn)】1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深中華文化的包容性2、中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)【高考考點(diǎn)】1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深中華文化的包容【思維導(dǎo)圖】特征見(jiàn)證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深重要原因漢字史書(shū)典籍包容性區(qū)域性獨(dú)特性民族性求同存異兼收并蓄【思維導(dǎo)圖】特征見(jiàn)證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深重要原因漢字史考點(diǎn)一、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深漢字史書(shū)典籍作用文字，是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。數(shù)千年來(lái)，漢字為書(shū)寫(xiě)中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用，是中華文明的重要標(biāo)志是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證意義文字的發(fā)明，使人類(lèi)文明得以傳承，標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代能夠?qū)⒋罅康氖穼?shí)記載下來(lái)，將豐富的史料積累起來(lái)特點(diǎn)漢字文化內(nèi)涵豐富，今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標(biāo)志規(guī)模之大、存留之豐，為世界所僅有1．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證P64考點(diǎn)一、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深漢字史書(shū)典籍作用文字，是文判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因在于漢字和史書(shū)典籍。判斷：漢字的發(fā)明，標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代。[提示]漢字和史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一個(gè)重要原因在于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。[提示]文字的發(fā)明，標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代。漢字為書(shū)寫(xiě)中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用，是中華文明的重要標(biāo)志。判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因在于漢字和史書(shū)典籍。[提示]漢A1．(2017·江蘇高考)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲提出了“望、聞、問(wèn)、切”的診療方法，奠定了中醫(yī)臨床診斷和治療的基礎(chǔ)。此后，中醫(yī)藥在不斷汲取世界文明成果、豐富發(fā)展自己的同時(shí)，也逐步傳播到世界各地。目前，世界衛(wèi)生組織成員中已有103個(gè)認(rèn)可使用針灸。這充分說(shuō)明(

)A．中華文化兼收并蓄、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B．文化交流以我為主、為我所用C．文化多樣性是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力D．中醫(yī)藥是中華文明的集中體現(xiàn)解析：選A

“早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲……的基礎(chǔ)”，說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；中醫(yī)藥“不斷汲取世界文明成果、豐富發(fā)展自己”，表明中華文化兼收并蓄，具有包容性，A項(xiàng)符合題意。C項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。中醫(yī)藥是中華文明的重要組成部分，不是集中體現(xiàn)，D項(xiàng)不選。B項(xiàng)與材料主旨不符。A1．(2017·江蘇高考)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲提出了“望特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)特性與其他國(guó)家文化相比，中華文化內(nèi)容豐富，不同文化形式風(fēng)格獨(dú)特、特點(diǎn)突出以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為例說(shuō)明本特點(diǎn)一方水土，一方文化區(qū)域性不同區(qū)域文化存在差異不同區(qū)域文化的關(guān)系：既漸趨融合，又保持自己的特色中華之瑰寶，民族之驕傲民族性中華各民族的文化有各自的民族特性中華文化與各民族文化的關(guān)系類(lèi)似于世界文化與民族文化的關(guān)系，均不是整體與部分、包含與被包含的關(guān)系，都是一般與個(gè)別、共性與個(gè)性的關(guān)系2．中華文化博大精深的體現(xiàn)P66-69高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)特性與其他國(guó)家文化相比，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深字面涵義中華文化歷史悠久，根底深厚，沒(méi)有中斷而延續(xù)至今中華文化廣博豐富，深?yuàn)W精微側(cè)重點(diǎn)中華文化的發(fā)展歷程中華文化的成就和魅力見(jiàn)證或表現(xiàn)漢字和史書(shū)典籍中華文化博大精深，具體表現(xiàn)在獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性三個(gè)方面3．三個(gè)角度區(qū)分中華文化的基本特征高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深字面涵義中華文化歷史悠久，根底深厚，沒(méi)有中斷判斷：自然環(huán)境決定文化特性，不同地域決定不同文化的發(fā)展，黎族文化具有鮮明的地域特征，其性質(zhì)是由海南地理環(huán)境決定的。判斷：漢字是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。[提示]經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，各地自然條件千差萬(wàn)別，受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，其作用是影響而非決定。[提示]我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）判斷：自然環(huán)境決定文化特性，不同地域決定不同文化的發(fā)展，黎族角度闡釋作用各民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)地位既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲關(guān)系各兄弟民族的文化相互交融、相互促進(jìn)，共同熔鑄了燦爛的中華文化意義各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力4.中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）角度闡釋作用各民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出2．(2013·全國(guó)卷Ⅱ)《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》長(zhǎng)達(dá)320米，以生動(dòng)的筆墨描繪了臺(tái)灣的自然山川、民俗風(fēng)土、人文環(huán)境等，被譽(yù)為寶島的“清明上河圖”。中國(guó)國(guó)民黨主席在2005年訪問(wèn)大陸的“破冰之旅”時(shí)，將該圖卷的縮小版作為禮物贈(zèng)送給中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人?！杜_(tái)灣風(fēng)物圖卷》在海峽兩岸交流中扮演了重要角色，它(

)①展現(xiàn)了中華文化多姿多彩的魅力②反映了海峽兩岸文化同根同源③具有與《清明上河圖》相同的文化價(jià)值和藝術(shù)風(fēng)格④是海峽兩岸文化從差異走向同一的重要體現(xiàn)A．①②

B．①③

C．②④

D．③④解析：選A

《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》的豐富內(nèi)容體現(xiàn)了中華文化的多姿多彩，《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》被譽(yù)為臺(tái)灣的“清明上河圖”反映了兩岸文化同根同源，因此①②符合題意；③說(shuō)法錯(cuò)誤；④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，“走向同一”違背了文化多樣性的發(fā)展趨勢(shì)。A高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）2．(2013·全國(guó)卷Ⅱ)《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》長(zhǎng)達(dá)320米，以生判斷：中華文化內(nèi)部存在差異和沖突，中華文化在性質(zhì)上是全國(guó)地域文化的總和。判斷：中華文化中各具特色的地域文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、融合而日趨同一。[提示]各民族文化既具有中華文化的共性，又有各自的民族特性，相互促進(jìn)、相互交融，存在差異但非沖突；中華文化不是各地文化的簡(jiǎn)單相加，而是各地文化個(gè)性和共性的統(tǒng)一體。[提示]我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。不同區(qū)域的文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）判斷：中華文化內(nèi)部存在差異和沖突，中華文化在性質(zhì)上是全國(guó)地域3．(2012·海南高考)3000多年前，黎族人民橫渡瓊州海峽來(lái)到海南。他們?cè)谶@方熱土繁衍生息，創(chuàng)造了璀璨的文化：華美絕倫的黎族織錦，造型獨(dú)特的船形屋，用牛角、竹子、椰殼等制作的樂(lè)器……其中，鉆木取火、低溫制陶、黎族民歌、黎族織錦等已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。由此可見(jiàn)，黎族文化(

)①具有鮮明的民族特色，是中華文明的重要組成部分②具有悠久的歷史，是黎族人民長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物③具有鮮明的地域特征，其性質(zhì)是由海南地理環(huán)境決定的④具有強(qiáng)大生命力，是促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力A．①②

B．①③

C．②④

D．③④解析：選A海南地理環(huán)境是黎族文化的一個(gè)影響因素，③錯(cuò)誤；生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，④錯(cuò)誤；“3000多年前，黎族人民橫渡瓊州海峽來(lái)到海南。他們?cè)谶@方熱土繁衍生息，創(chuàng)造了璀璨的文化”可見(jiàn)黎族文化歷史悠久，是由人們的實(shí)踐創(chuàng)造的，是中華文化的組成部分，①②當(dāng)選。A高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）3．(2012·海南高考)3000多年前，黎族人民橫渡瓊州A4．(2016·天津高考)中國(guó)古代園林建筑的獨(dú)特之處，在于把哲學(xué)觀念與歷史文脈融入磚石草木之中，使建筑成為文化傳承的視覺(jué)象征。例如為世人稱(chēng)道的蘇州園林，“雖為人作，宛自天成”，體現(xiàn)了“天人合一”的精神追求。這印證了(

)①中華文化的博大精深②園林建筑是文化的物質(zhì)載體③文化的傳承依賴(lài)于傳統(tǒng)建筑的保護(hù)④文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶A．①②

B．②④

C．①③

D．③④解析：選A中國(guó)古代園林建筑的獨(dú)特之處，體現(xiàn)了中華文化的博大精深，①入選；中國(guó)園林建筑成為文化傳承的視覺(jué)象征，體現(xiàn)了園林建筑是文化的物質(zhì)載體，②入選；③夸大了對(duì)傳統(tǒng)建筑進(jìn)行保護(hù)的作用，排除；④在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）A4．(2016·天津高考)中國(guó)古代園林建筑的獨(dú)特之處，在于5．(2015·福建高考)燕趙多慷慨悲歌之士，吳楚多放誕纖麗之文，自古然矣。自唐以前，長(zhǎng)城飲馬，河梁攜手，北人之氣概也；江南草長(zhǎng)，洞庭始波，南人之情懷也。上述文字(

)A．形象地描述了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征B．生動(dòng)地展現(xiàn)了區(qū)域文化獨(dú)具特色的風(fēng)采C．說(shuō)明了中華各民族文化多元一體的原因D．彰顯了中華五千年文化自強(qiáng)不息的品格B解析：選B本題的題眼是燕趙、吳楚、北人、南人各具特色的文化特征。題眼信息說(shuō)明中華文化具有區(qū)域性特征，B項(xiàng)當(dāng)選；中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要體現(xiàn)是史書(shū)典籍、漢字，A項(xiàng)在材料中未涉及，排除；材料主要強(qiáng)調(diào)中華文化的區(qū)域性、民族性和多樣性，并未說(shuō)明“一體”，同時(shí)文化也不可能融為一體，排除C項(xiàng)；材料未涉及民族精神的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）5．(2015·福建高考)燕趙多慷慨悲歌之士，吳楚多放誕纖麗考點(diǎn)二、中華文化的包容性包容性求同存異兼收并蓄內(nèi)涵能與其他民族的文化和睦相處能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同文化在相處時(shí)的一種外在的、靜止的狀態(tài)強(qiáng)調(diào)不同文化之間的一種內(nèi)在的、動(dòng)態(tài)的交流、借鑒與融合1．全面認(rèn)識(shí)中華文化的包容性P70高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）考點(diǎn)二、中華文化的包容性包容性求同存異兼收并蓄內(nèi)涵能與其他民（2）意義：有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解（3）與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的關(guān)系：高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）（2）意義：有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自（4）與文化多樣性的關(guān)系：

尊重文化多樣性要求既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性；

同時(shí)要遵循各民族文化一律平等的原則，就是在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。這就是求同存異高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）（4）與文化多樣性的關(guān)系：高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中（5）與文化創(chuàng)新的關(guān)系：

實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長(zhǎng)，在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分，就是兼收并蓄（6）與文化自信的關(guān)系：

包容性是中華文化的價(jià)值和生命力的體現(xiàn)，樹(shù)立文化自信，要充分肯定中華文化的價(jià)值，堅(jiān)定對(duì)中華文化生命力的信念，對(duì)中華文化發(fā)展前途充滿(mǎn)信心，就需要求同存異、兼收并蓄，正確處理與其他民族文化的關(guān)系高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）（5）與文化創(chuàng)新的關(guān)系：（6）與文化自信的關(guān)系：高考一輪復(fù)習(xí)[技巧點(diǎn)撥]圖示法把握包容性與文化發(fā)展高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）[技巧點(diǎn)撥]圖示法把握包容性與文化發(fā)展高考一輪復(fù)習(xí)必修判斷：“海納百川，有容乃大”，中華民族友好的吸收一切外來(lái)文化。判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得益于漢字和史書(shū)典籍的延續(xù)判斷：中華文化的包容性有利于增強(qiáng)對(duì)其他民族文化的認(rèn)同，對(duì)本民族文化的理解。[提示]中華文化具有包容性，兼收并蓄并非是吸收一切外來(lái)文化。[提示]中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還得益于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。[提示]中華文化的包容性有利于增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同，對(duì)其他民族文化的理解。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）判斷：“海納百川，有容乃大”，中華民族友好的吸收一切外來(lái)文化表現(xiàn)對(duì)外始終顯示了中華民族頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力，中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量對(duì)內(nèi)深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵(lì)中國(guó)人民幾千年來(lái)克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂(yōu)外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量，也是激勵(lì)每一個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國(guó)美好明天的不竭力量之源原因中華文化具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、包容性特征2．三個(gè)維度把握中華文化的力量高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）表現(xiàn)對(duì)外始終顯示了中華民族頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力，中華文化措施方向保證堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化傳承全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新，使中華文化的發(fā)展與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，既保持民族性，又體現(xiàn)時(shí)代性文化交流面向世界、博采眾長(zhǎng)，在文化交流中吸收和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果，發(fā)展本民族文化，做到以我為主、為我所用文化創(chuàng)新立足于社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮人民群眾的主體作用民族精神弘揚(yáng)和培育中華民族精神，增強(qiáng)中華文化的凝聚力高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）措施方向保證堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐6．(2015·江蘇高考)旗袍，源自滿(mǎn)族旗人的長(zhǎng)袍，后融合了旗袍馬甲和文明新裝的特點(diǎn)，并結(jié)合了西式裙裝的配伍形式，被視為20世紀(jì)中國(guó)女裝的典型代表和中西交融的設(shè)計(jì)典范。材料表明(

)①各民族文化既有個(gè)性也有共性②中華文化具有包容性的特征③民族服飾是民族文化的集中表達(dá)④不同文化在借鑒吸收中逐漸趨同A．①②

B．①④

C．②③

D．③④解析：選A本題的題眼是“旗袍被視為20世紀(jì)中國(guó)女裝的典型代表和中西交融的設(shè)計(jì)典范”。題眼表明各民族文化既有個(gè)性也有共性，中華文化具有包容性的特征，①②當(dāng)選；慶祝民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)，③錯(cuò)誤；不同文化應(yīng)交流、借鑒、吸收，但不可能趨同，④錯(cuò)誤。A高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）6．(2015·江蘇高考)旗袍，源自滿(mǎn)族旗人的長(zhǎng)袍，后融合了A7．(2018·煙臺(tái)模擬)漢語(yǔ)言文字是中華民族共同的語(yǔ)言文字，其中許多詞匯源于少數(shù)民族語(yǔ)言，如“胡同”來(lái)自于蒙古語(yǔ)，“餑餑”“薩其馬”來(lái)自于滿(mǎn)語(yǔ)。許多民族樂(lè)器在漢語(yǔ)稱(chēng)謂上也多是采用少數(shù)民族語(yǔ)言的諧音。這表明(

)①各民族文化的相互交融是中華文化發(fā)展的必然過(guò)程②漢語(yǔ)言文化的發(fā)展得益于它特有的開(kāi)放性和包容性③推廣普通話(huà)有助于中華各民族文化的多樣化發(fā)展④不同民族的語(yǔ)言融合可以消除民族間的文化差異A．①②

B．①④

C．②③

D．③④解析：選A

“漢語(yǔ)言文字是中華民族共同的語(yǔ)言文字，其中許多詞匯源于少數(shù)民族語(yǔ)言”“許多民族樂(lè)器在漢語(yǔ)稱(chēng)謂上也多是采用少數(shù)民族語(yǔ)言的諧音”體現(xiàn)了各民族文化的相互交融是中華文化發(fā)展的必然過(guò)程，漢語(yǔ)言文化的發(fā)展得益于它特有的開(kāi)放性和包容性，①②正確；③強(qiáng)調(diào)了推廣普通話(huà)，與材料無(wú)關(guān)；④錯(cuò)誤，因?yàn)槊褡逦幕牟町惒荒芟?。高考一輪?fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）A7．(2018·煙臺(tái)模擬)漢語(yǔ)言文字是中華民族共同的語(yǔ)言文2019屆第一輪復(fù)習(xí)政治生活11/15/2022第三單元中華文化與民族精神2019屆第一輪復(fù)習(xí)政治生活11/12/2022第三單元特征見(jiàn)證【知識(shí)體系】中華文化中華民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化與中華民族精神精髓集中表現(xiàn)植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深重要原因漢字史書(shū)典籍包容性獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性核心：愛(ài)國(guó)主義時(shí)代特征弘揚(yáng)和培育中華民族精神意義和必要性弘揚(yáng)和培育中華民族精神的途徑特征見(jiàn)證【知識(shí)體系】中華文化中華民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化【核心線(xiàn)索】明確一對(duì)關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。把握兩個(gè)重點(diǎn)：中華文化的特點(diǎn)，中華民族精神的重要性整合三大角度：是什么、為什么、怎么做三個(gè)角度理解中華民族精神?！竞诵木€(xiàn)索】明確一對(duì)關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。第六課我們的中華文化第六課我們的中華文化【高考考點(diǎn)】1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深中華文化的包容性2、中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)【高考考點(diǎn)】1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深中華文化的包容【思維導(dǎo)圖】特征見(jiàn)證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深重要原因漢字史書(shū)典籍包容性區(qū)域性獨(dú)特性民族性求同存異兼收并蓄【思維導(dǎo)圖】特征見(jiàn)證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深重要原因漢字史考點(diǎn)一、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深漢字史書(shū)典籍作用文字，是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。數(shù)千年來(lái)，漢字為書(shū)寫(xiě)中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用，是中華文明的重要標(biāo)志是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證意義文字的發(fā)明，使人類(lèi)文明得以傳承，標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代能夠?qū)⒋罅康氖穼?shí)記載下來(lái)，將豐富的史料積累起來(lái)特點(diǎn)漢字文化內(nèi)涵豐富，今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標(biāo)志規(guī)模之大、存留之豐，為世界所僅有1．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證P64考點(diǎn)一、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深漢字史書(shū)典籍作用文字，是文判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因在于漢字和史書(shū)典籍。判斷：漢字的發(fā)明，標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代。[提示]漢字和史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一個(gè)重要原因在于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。[提示]文字的發(fā)明，標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代。漢字為書(shū)寫(xiě)中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用，是中華文明的重要標(biāo)志。判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因在于漢字和史書(shū)典籍。[提示]漢A1．(2017·江蘇高考)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲提出了“望、聞、問(wèn)、切”的診療方法，奠定了中醫(yī)臨床診斷和治療的基礎(chǔ)。此后，中醫(yī)藥在不斷汲取世界文明成果、豐富發(fā)展自己的同時(shí)，也逐步傳播到世界各地。目前，世界衛(wèi)生組織成員中已有103個(gè)認(rèn)可使用針灸。這充分說(shuō)明(

)A．中華文化兼收并蓄、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B．文化交流以我為主、為我所用C．文化多樣性是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力D．中醫(yī)藥是中華文明的集中體現(xiàn)解析：選A

“早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲……的基礎(chǔ)”，說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；中醫(yī)藥“不斷汲取世界文明成果、豐富發(fā)展自己”，表明中華文化兼收并蓄，具有包容性，A項(xiàng)符合題意。C項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。中醫(yī)藥是中華文明的重要組成部分，不是集中體現(xiàn)，D項(xiàng)不選。B項(xiàng)與材料主旨不符。A1．(2017·江蘇高考)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，扁鵲提出了“望特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)特性與其他國(guó)家文化相比，中華文化內(nèi)容豐富，不同文化形式風(fēng)格獨(dú)特、特點(diǎn)突出以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為例說(shuō)明本特點(diǎn)一方水土，一方文化區(qū)域性不同區(qū)域文化存在差異不同區(qū)域文化的關(guān)系：既漸趨融合，又保持自己的特色中華之瑰寶，民族之驕傲民族性中華各民族的文化有各自的民族特性中華文化與各民族文化的關(guān)系類(lèi)似于世界文化與民族文化的關(guān)系，均不是整體與部分、包含與被包含的關(guān)系，都是一般與個(gè)別、共性與個(gè)性的關(guān)系2．中華文化博大精深的體現(xiàn)P66-69高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)特性與其他國(guó)家文化相比，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深字面涵義中華文化歷史悠久，根底深厚，沒(méi)有中斷而延續(xù)至今中華文化廣博豐富，深?yuàn)W精微側(cè)重點(diǎn)中華文化的發(fā)展歷程中華文化的成就和魅力見(jiàn)證或表現(xiàn)漢字和史書(shū)典籍中華文化博大精深，具體表現(xiàn)在獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性三個(gè)方面3．三個(gè)角度區(qū)分中華文化的基本特征高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深字面涵義中華文化歷史悠久，根底深厚，沒(méi)有中斷判斷：自然環(huán)境決定文化特性，不同地域決定不同文化的發(fā)展，黎族文化具有鮮明的地域特征，其性質(zhì)是由海南地理環(huán)境決定的。判斷：漢字是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。[提示]經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，各地自然條件千差萬(wàn)別，受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，其作用是影響而非決定。[提示]我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）判斷：自然環(huán)境決定文化特性，不同地域決定不同文化的發(fā)展，黎族角度闡釋作用各民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)地位既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲關(guān)系各兄弟民族的文化相互交融、相互促進(jìn)，共同熔鑄了燦爛的中華文化意義各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力4.中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）角度闡釋作用各民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出2．(2013·全國(guó)卷Ⅱ)《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》長(zhǎng)達(dá)320米，以生動(dòng)的筆墨描繪了臺(tái)灣的自然山川、民俗風(fēng)土、人文環(huán)境等，被譽(yù)為寶島的“清明上河圖”。中國(guó)國(guó)民黨主席在2005年訪問(wèn)大陸的“破冰之旅”時(shí)，將該圖卷的縮小版作為禮物贈(zèng)送給中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人?！杜_(tái)灣風(fēng)物圖卷》在海峽兩岸交流中扮演了重要角色，它(

)①展現(xiàn)了中華文化多姿多彩的魅力②反映了海峽兩岸文化同根同源③具有與《清明上河圖》相同的文化價(jià)值和藝術(shù)風(fēng)格④是海峽兩岸文化從差異走向同一的重要體現(xiàn)A．①②

B．①③

C．②④

D．③④解析：選A

《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》的豐富內(nèi)容體現(xiàn)了中華文化的多姿多彩，《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》被譽(yù)為臺(tái)灣的“清明上河圖”反映了兩岸文化同根同源，因此①②符合題意；③說(shuō)法錯(cuò)誤；④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，“走向同一”違背了文化多樣性的發(fā)展趨勢(shì)。A高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）2．(2013·全國(guó)卷Ⅱ)《臺(tái)灣風(fēng)物圖卷》長(zhǎng)達(dá)320米，以生判斷：中華文化內(nèi)部存在差異和沖突，中華文化在性質(zhì)上是全國(guó)地域文化的總和。判斷：中華文化中各具特色的地域文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、融合而日趨同一。[提示]各民族文化既具有中華文化的共性，又有各自的民族特性，相互促進(jìn)、相互交融，存在差異但非沖突；中華文化不是各地文化的簡(jiǎn)單相加，而是各地文化個(gè)性和共性的統(tǒng)一體。[提示]我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。不同區(qū)域的文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）判斷：中華文化內(nèi)部存在差異和沖突，中華文化在性質(zhì)上是全國(guó)地域3．(2012·海南高考)3000多年前，黎族人民橫渡瓊州海峽來(lái)到海南。他們?cè)谶@方熱土繁衍生息，創(chuàng)造了璀璨的文化：華美絕倫的黎族織錦，造型獨(dú)特的船形屋，用牛角、竹子、椰殼等制作的樂(lè)器……其中，鉆木取火、低溫制陶、黎族民歌、黎族織錦等已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。由此可見(jiàn)，黎族文化(

)①具有鮮明的民族特色，是中華文明的重要組成部分②具有悠久的歷史，是黎族人民長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物③具有鮮明的地域特征，其性質(zhì)是由海南地理環(huán)境決定的④具有強(qiáng)大生命力，是促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力A．①②

B．①③

C．②④

D．③④解析：選A海南地理環(huán)境是黎族文化的一個(gè)影響因素，③錯(cuò)誤；生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，④錯(cuò)誤；“3000多年前，黎族人民橫渡瓊州海峽來(lái)到海南。他們?cè)谶@方熱土繁衍生息，創(chuàng)造了璀璨的文化”可見(jiàn)黎族文化歷史悠久，是由人們的實(shí)踐創(chuàng)造的，是中華文化的組成部分，①②當(dāng)選。A高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）3．(2012·海南高考)3000多年前，黎族人民橫渡瓊州A4．(2016·天津高考)中國(guó)古代園林建筑的獨(dú)特之處，在于把哲學(xué)觀念與歷史文脈融入磚石草木之中，使建筑成為文化傳承的視覺(jué)象征。例如為世人稱(chēng)道的蘇州園林，“雖為人作，宛自天成”，體現(xiàn)了“天人合一”的精神追求。這印證了(

)①中華文化的博大精深②園林建筑是文化的物質(zhì)載體③文化的傳承依賴(lài)于傳統(tǒng)建筑的保護(hù)④文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶A．①②

B．②④

C．①③

D．③④解析：選A中國(guó)古代園林建筑的獨(dú)特之處，體現(xiàn)了中華文化的博大精深，①入選；中國(guó)園林建筑成為文化傳承的視覺(jué)象征，體現(xiàn)了園林建筑是文化的物質(zhì)載體，②入選；③夸大了對(duì)傳統(tǒng)建筑進(jìn)行保護(hù)的作用，排除；④在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）A4．(2016·天津高考)中國(guó)古代園林建筑的獨(dú)特之處，在于5．(2015·福建高考)燕趙多慷慨悲歌之士，吳楚多放誕纖麗之文，自古然矣。自唐以前，長(zhǎng)城飲馬，河梁攜手，北人之氣概也；江南草長(zhǎng)，洞庭始波，南人之情懷也。上述文字(

)A．形象地描述了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征B．生動(dòng)地展現(xiàn)了區(qū)域文化獨(dú)具特色的風(fēng)采C．說(shuō)明了中華各民族文化多元一體的原因D．彰顯了中華五千年文化自強(qiáng)不息的品格B解析：選B本題的題眼是燕趙、吳楚、北人、南人各具特色的文化特征。題眼信息說(shuō)明中華文化具有區(qū)域性特征，B項(xiàng)當(dāng)選；中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要體現(xiàn)是史書(shū)典籍、漢字，A項(xiàng)在材料中未涉及，排除；材料主要強(qiáng)調(diào)中華文化的區(qū)域性、民族性和多樣性，并未說(shuō)明“一體”，同時(shí)文化也不可能融為一體，排除C項(xiàng)；材料未涉及民族精神的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）5．(2015·福建高考)燕趙多慷慨悲歌之士，吳楚多放誕纖麗考點(diǎn)二、中華文化的包容性包容性求同存異兼收并蓄內(nèi)涵能與其他民族的文化和睦相處能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同文化在相處時(shí)的一種外在的、靜止的狀態(tài)強(qiáng)調(diào)不同文化之間的一種內(nèi)在的、動(dòng)態(tài)的交流、借鑒與融合1．全面認(rèn)識(shí)中華文化的包容性P70高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）考點(diǎn)二、中華文化的包容性包容性求同存異兼收并蓄內(nèi)涵能與其他民（2）意義：有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解（3）與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的關(guān)系：高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）（2）意義：有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自（4）與文化多樣性的關(guān)系：

尊重文化多樣性要求既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性；

同時(shí)要遵循各民族文化一律平等的原則，就是在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。這就是求同存異高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）（4）與文化多樣性的關(guān)系：高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中（5）與文化創(chuàng)新的關(guān)系：

實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長(zhǎng)，在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分，就是兼收并蓄（6）與文化自信的關(guān)系：

包容性是中華文化的價(jià)值和生命力的體現(xiàn)，樹(shù)立文化自信，要充分肯定中華文化的價(jià)值，堅(jiān)定對(duì)中華文化生命力的信念，對(duì)中華文化發(fā)展前途充滿(mǎn)信心，就需要求同存異、兼收并蓄，正確處理與其他民族文化的關(guān)系高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）（5）與文化創(chuàng)新的關(guān)系：（6）與文化自信的關(guān)系：高考一輪復(fù)習(xí)[技巧點(diǎn)撥]圖示法把握包容性與文化發(fā)展高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）[技巧點(diǎn)撥]圖示法把握包容性與文化發(fā)展高考一輪復(fù)習(xí)必修判斷：“海納百川，有容乃大”，中華民族友好的吸收一切外來(lái)文化。判斷：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得益于漢字和史書(shū)典籍的延續(xù)判斷：中華文化的包容性有利于增強(qiáng)對(duì)其他民族文化的認(rèn)同，對(duì)本民族文化的理解。[提示]中華文化具有包容性，兼收并蓄并非是吸收一切外來(lái)文化。[提示]中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還得益于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。[提示]中華文化的包容性有利于增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同，對(duì)其他民族文化的理解。高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)必修3第6課我們的中華文化課件（共28張PPT）判斷：“海納百川，有容乃大”，中華民族友好的吸收一切外來(lái)文化表現(xiàn)對(duì)外始終顯示了中華民族頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力，