部編版人教版四年級下冊語文課件 語文園地一

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？《古詩三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎樣表達(dá)出自己的思想感情的呢？新課導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？《古詩三首》《鄉(xiāng)下人家》《語文園地語文園地自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？有些語句能夠表達(dá)課文的思想感情。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。交流平臺自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？有些語句能夠表達(dá)課文的思聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。

《清平樂·村居》寫道：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睆倪@句詩中的“最喜、亡賴、臥剝”中，我感受到了作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受?！肚迤綐贰ご寰印穼懙溃骸啊多l(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@是全文的中心句，也是作者對鄉(xiāng)村生活熱愛與贊美的集中體現(xiàn)。《鄉(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什《天窗》中寫道：“小小的天窗是你唯一的慰藉。”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，從反復(fù)出現(xiàn)“唯一的慰藉”，我體會(huì)到了天窗給孩子們帶來的快樂?！短齑啊分袑懙溃骸靶⌒〉奶齑笆悄阄ㄒ坏奈拷??！边@句話你還能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！薄八鼈円乐鴷r(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！蹦氵€能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？“啊繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànniǎowò詞句段運(yùn)用huánɡm(xù)ìchuī繁華璀璨高樓林立肥沃靜謐炊煙裊裊這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。你知道這些詞語的含義嗎？這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。炊煙裊裊：指古時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容環(huán)境優(yōu)美。雞犬相聞：雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密，也表示一種和睦的景象。炊煙裊裊：指古時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？從“車水馬龍、高樓林立車水馬龍車水馬龍高樓林立高樓林立燈光璀璨燈光璀璨從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧。從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到依山傍水依山傍水炊煙裊裊炊煙裊裊雞犬相聞雞犬相聞?wù)f一說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。說一說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當(dāng)夜幕降臨，整繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞繁華璀璨高樓林立車水馬龍這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方法，同時(shí)也將這種方法運(yùn)用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方第2課時(shí)上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運(yùn)用”的奧秘。新課導(dǎo)入第2課時(shí)上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。詞句段運(yùn)用天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法使句子更生動(dòng)形象。讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景部編版人教版四年級下冊語文課件語文園地一部編版人教版四年級下冊語文課件語文園地一部編版人教版四年級下冊語文課件語文園地一仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論練習(xí)，仿照上面的句子說一說。我會(huì)說仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論我會(huì)寫請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。我會(huì)寫請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，高聳的雪峰，奔馳的駿馬，靜立不動(dòng)的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，

陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意呀，好一幅高山流水圖！陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)了我們豐富多彩的校園生活！瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)小結(jié)同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！小結(jié)同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。日積月累qiào卜算子·詠梅日積月累qiào俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。màn俏也不爭春，màn

《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創(chuàng)作的一首詞。當(dāng)時(shí)中國面臨著來自國際和國內(nèi)的重重困難。面對困難和壓力，毛澤東主席為了鼓勵(lì)大家蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難，就借用陸游的《卜算子·詠梅》背景簡介《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創(chuàng)作的一首詞。當(dāng)時(shí)的原題和原調(diào)做了這首詞，但整首詞體現(xiàn)出的意境卻截然不同，即為：“讀陸游《詠梅》詞，反其意而用之”。的原題和原調(diào)做了這首詞，但整首詞體現(xiàn)出的意境卻截然不同，即為再讀整首詞，你讀懂了什么？

還有哪些不懂的地方？這是一首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。再讀整首詞，你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意思。我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“這首詞表現(xiàn)了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏寒冷，對春天充滿信心的樂觀精神和謙虛的品格，鼓勵(lì)人們要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。這首詞表現(xiàn)了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏寒冷，對春天充滿信心的已是懸崖百丈冰”運(yùn)用了夸張手法寫出了當(dāng)時(shí)中國困難重重的狀況，“她在叢中笑”運(yùn)用了擬人手法，表現(xiàn)了不怕困難的革命樂觀主義精神。已是懸崖百丈冰”運(yùn)用了夸張手法寫出了當(dāng)時(shí)中國困難重重同學(xué)們，“語文園地”指引著我們發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)語文的奧秘，我們在探索的過程中，也提升了學(xué)習(xí)語文的能力。其實(shí)，中華文化博大精深，還有許多值得探尋的文化寶藏在等待著我們，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探尋！課堂小結(jié)同學(xué)們，“語文園地”指引著我們發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)語文的奧第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？《古詩三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎樣表達(dá)出自己的思想感情的呢？新課導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？《古詩三首》《鄉(xiāng)下人家》《語文園地語文園地自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？有些語句能夠表達(dá)課文的思想感情。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。交流平臺自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？有些語句能夠表達(dá)課文的思聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。

《清平樂·村居》寫道：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”從這句詩中的“最喜、亡賴、臥剝”中，我感受到了作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受?！肚迤綐贰ご寰印穼懙溃骸啊多l(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@是全文的中心句，也是作者對鄉(xiāng)村生活熱愛與贊美的集中體現(xiàn)?！多l(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什《天窗》中寫道：“小小的天窗是你唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了兩次，從反復(fù)出現(xiàn)“唯一的慰藉”，我體會(huì)到了天窗給孩子們帶來的快樂?！短齑啊分袑懙溃骸靶⌒〉奶齑笆悄阄ㄒ坏奈拷濉！边@句話你還能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”“它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！蹦氵€能從哪些詞句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？“啊繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànniǎowò詞句段運(yùn)用huánɡm(xù)ìchuī繁華璀璨高樓林立肥沃靜謐炊煙裊裊這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。你知道這些詞語的含義嗎？這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。炊煙裊裊：指古時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容環(huán)境優(yōu)美。雞犬相聞：雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密，也表示一種和睦的景象。炊煙裊裊：指古時(shí)人們做飯時(shí)輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？從“車水馬龍、高樓林立車水馬龍車水馬龍高樓林立高樓林立燈光璀璨燈光璀璨從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧。從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到依山傍水依山傍水炊煙裊裊炊煙裊裊雞犬相聞雞犬相聞?wù)f一說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。說一說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當(dāng)夜幕降臨，整繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞繁華璀璨高樓林立車水馬龍這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方法，同時(shí)也將這種方法運(yùn)用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方第2課時(shí)上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運(yùn)用”的奧秘。新課導(dǎo)入第2課時(shí)上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。詞句段運(yùn)用天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法使句子更生動(dòng)形象。讀完這兩段話，你體會(huì)到了什么？作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景部編版人教版四年級下冊語文課件語文園地一部編版人教版四年級下冊語文課件語文園地一部編版人教版四年級下冊語文課件語文園地一仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論練習(xí)，仿照上面的句子說一說。我會(huì)說仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論我會(huì)寫請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。我會(huì)寫請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，高聳的雪峰，奔馳的駿馬，靜立不動(dòng)的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，

陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意呀，好一幅高山流水圖！陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)了我們豐富多彩的校園生活！瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)小結(jié)同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！小結(jié)同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。日積月累qiào卜算子·詠梅日積月累qiào俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。màn俏也不爭春，màn

《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創(chuàng)作的一首詞。當(dāng)時(shí)中國面臨著來自國際和國內(nèi)的重重困難。面對困難和壓力，毛澤東主席為了鼓勵(lì)