2021教科版五年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）4.6學(xué)會(huì)管理和控制自己教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版小學(xué)科學(xué)五上4.6《學(xué)會(huì)管理和控制自己》教案課題學(xué)會(huì)管理和控制自己單元四單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)教材分析人的健康包括生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。如果說前面關(guān)于人體知識(shí)的學(xué)習(xí)，是基于人體的生理結(jié)構(gòu)與功能，重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注人的生理即身體健康的問題，那么，本節(jié)課關(guān)注的是心理健康和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)，在小學(xué)階段主要指建立良好的人際關(guān)系。目前，心理健康和良好的人際關(guān)系已經(jīng)成為影響青少年健康成長的重要因素，越來越受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道當(dāng)人體受到某種外界刺激時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)將這種刺激信息傳遞給大腦，大腦分析信息并做出指令，再經(jīng)由神經(jīng)將指令傳達(dá)到身體的相應(yīng)部分，做出相應(yīng)的反應(yīng)。高興、憤怒、驚奇、悲傷等不同的情緒，其實(shí)也是人體面對(duì)外界刺激所做的一種反應(yīng)。這些情緒的產(chǎn)生同樣離不開人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作。大腦控制并管理著我們的情感、意志、行為等表現(xiàn)。學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒是作為高級(jí)物種的人區(qū)別于其他生物的重要標(biāo)志之一。面對(duì)來自于學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力，五年級(jí)學(xué)生雖然還只是小學(xué)生，但他們已經(jīng)表現(xiàn)出了由于各種壓力所帶來的不良情緒等心理問題，而這些不良的情緒又嚴(yán)重地影響了正處于青春期的孩子們的身心發(fā)展。本課就是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)我們的影響，進(jìn)而學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒，保持自己的身心健康，提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了收集資料等科學(xué)探究能力。已經(jīng)知道了大腦控制人體各器官的活動(dòng)，對(duì)于理解大腦管理人體的情緒、意志等心理活動(dòng)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的孩子，雖然能夠明辨是非，但面對(duì)壓力往往不夠冷靜，難以控制自己的情緒。還需要引領(lǐng)他們了解壓力對(duì)人的身體和心理造成的影響，學(xué)會(huì)管理自己、緩解壓力、控制情緒、保持愉悅的心情、打造健康的生活。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道大腦管理人的情緒、意志、行為等，人的情緒、意志、行為是可以控制的。2.知道長期的精神壓力會(huì)影響人的身心健康。3.知道良好的溝通方式可以避免沖突。4.知道體育鍛煉有助于減緩精神壓力?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能基于自己的切身體會(huì)以及對(duì)周圍人和事的觀察，通過分析和推理，形成長期精神壓力不利于身心健康和大腦可以控制情緒的認(rèn)識(shí)。2.能通過與他人交流與分享，獲得面對(duì)壓力、沖突等情況時(shí)，合理控制、管理自我的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)勇于面對(duì)自己日常生活中不良的情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和觀察周圍的人和事，使其形成長期精神壓力不利于身心健康和大腦可以控制情緒的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效控制憤怒，避免不必要的沖突，保持輕松愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課聚焦1.引入：出示多張人們出現(xiàn)驚恐、害怕等表情的圖片。2.提問：請(qǐng)大家觀察圖片，猜猜看他們可能看到了什么或正在經(jīng)歷什么事？(預(yù)設(shè)：看到了害怕的東西；發(fā)生了意外；……)透過這些表情，你們能看出他們當(dāng)時(shí)有怎樣的心理活動(dòng)嗎？(預(yù)設(shè)：害怕；受到驚嚇；緊張；……)3.揭題：當(dāng)人們遇到突如其來的意外時(shí)，會(huì)感受到前所未有的心理壓力和恐懼。心理壓力不只在特殊時(shí)期產(chǎn)生，它也會(huì)在我們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生。如果壓力帶來的不良情緒沒有處理好，會(huì)影響我們的身心健康和發(fā)展，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)管理和控制自己。(板書：學(xué)會(huì)管理和控制自己)觀察圖片思考設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同表情，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到在心理壓力的作用下，每個(gè)人都會(huì)有不同的表現(xiàn)，從而聚焦問題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)探索與研討探索一：身體對(duì)壓力的反應(yīng)1.提問：生活中難免會(huì)遇到壓力，你最近感覺壓力比較大的事情是什么？當(dāng)你面對(duì)這樣的壓力時(shí)，你的身體有哪些變化？(預(yù)設(shè)：最近我寫作業(yè)的時(shí)候，弟弟總是大吵大鬧，導(dǎo)致我不能專心地完成自己的作業(yè)，所以我的脾氣就會(huì)變得暴躁，甚至睡不好覺；下周我就要參加繪畫比賽了，一想起比賽我就有點(diǎn)緊張，但有時(shí)候又會(huì)很興奮；我遇到考試的時(shí)候會(huì)比較有壓力，特別是考試快開始的時(shí)候，甚至?xí)中拿昂?，然后老想跑廁所；…?2.布置任務(wù)：出示資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，了解身體面對(duì)壓力時(shí)產(chǎn)生各種反應(yīng)的原因。3.小結(jié)：長期的壓力會(huì)損害健康，不僅可能讓人感到頭疼、胃疼、睡不好覺，還會(huì)無法集中注意力，難以學(xué)會(huì)新東西。探索二：管理壓力和沖突1.過渡：壓力易引發(fā)焦慮、抑郁、憤怒、暴躁等不良情緒和行為表現(xiàn)。焦慮的情緒會(huì)影響身體健康，同學(xué)之間的沖突會(huì)導(dǎo)致不良的人際關(guān)系，進(jìn)而影響情緒和對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度，所以我們要學(xué)會(huì)管理好我們的壓力和沖突。2.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，說說在遇到不同壓力時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯拷M內(nèi)研討幫助卡主持人：你們會(huì)如何應(yīng)對(duì)壓力？例如，過兩天有個(gè)重要的考試，可是你還沒有復(fù)習(xí)好，想到考試晚上都睡不著覺，怎么辦？學(xué)生1：可以適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉放松下肌肉以幫助睡眠，或者睡前聽聽輕松的音樂緩解下緊張的心情。學(xué)生2：可以把考試當(dāng)成一次特殊的練習(xí)，調(diào)整自己的重視程度和目標(biāo)期望，也許就不會(huì)那么緊張了。主持人：你們又會(huì)如何應(yīng)對(duì)沖突呢？例如，當(dāng)你在籃球場上和其他同學(xué)因?yàn)閳龅貑栴}而起了爭執(zhí)時(shí)，你會(huì)怎么做？學(xué)生3：我認(rèn)為首先應(yīng)該遵守先來后到的原則，其次可以和對(duì)方商量采用輪流使用的方法來解決。學(xué)生4：我會(huì)先和對(duì)方商量輪流使用，如果對(duì)方不愿意商量，那我會(huì)請(qǐng)老師來參與解決，避免和他們直接沖突。主持人匯總大家的發(fā)言。3.講解：同學(xué)們說的參加體育鍛煉和聽音樂都是很好的減輕壓力的方法，溝通也確實(shí)是避免和他人直接發(fā)生沖突的有效辦法。但是有些人在有壓力或有情緒的時(shí)候，會(huì)選擇把自己的壓力或情緒直接釋放出來而不顧后果，這樣是非常不理智的。(教學(xué)提示：出示生活中人們沒有管理好情緒而造成不良后果的視頻或圖片，如家長吵架時(shí)孩子大哭，同學(xué)間爭執(zhí)而造成傷害等。)4.小結(jié)：當(dāng)我們不能正確管理自己的情緒時(shí)，可能會(huì)造成不良的后果，如家長吵架可能會(huì)影響孩子的心理健康，同學(xué)間起爭執(zhí)或沖突會(huì)影響人際關(guān)系，甚至造成傷害。如果能正確處理壓力，并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，不好的事情也可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，因此學(xué)會(huì)管理壓力和沖突很重要。積極樂觀地面對(duì)生活，才能更好地處理生活、學(xué)習(xí)中的各種事務(wù)，使生活更加美好。探索三：管理憤怒1.過渡：通過共同探討，大家知道了管理壓力和沖突的重要性。那么，當(dāng)我們感到憤怒時(shí)應(yīng)該怎么做呢？2.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論感到憤怒時(shí)應(yīng)該怎么做。組內(nèi)研討幫助卡主持人：當(dāng)我們感到憤怒時(shí)，有哪些方法可以控制住我們的負(fù)面情緒？學(xué)生1：可以做幾次深呼吸讓自己盡量平靜下來。學(xué)生2：不要在憤怒的時(shí)候做決定，先思考，再行動(dòng)。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：當(dāng)我們感到憤怒時(shí)，下列做法可以幫助我們管理憤怒：(1)停止正在說的話或做的事，確保不會(huì)說出讓自己后悔的話或做出讓自己后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸，讓自己平靜下來。(3)思考如何反應(yīng)，想好了再行動(dòng)。探索四：應(yīng)對(duì)沖突交流：剛才通過分析事例，我們知道了一些控制情緒的具體方法。接下來，我們針對(duì)下面兩個(gè)情境，再次討論應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)沖突。(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生試著用思維導(dǎo)圖的方式來呈現(xiàn)。)組內(nèi)研討幫助卡主持人：如果有人和你起了沖突，傷害到了你，你會(huì)怎么做？學(xué)生1：發(fā)生沖突被同學(xué)傷害時(shí)，首先要注意保護(hù)自己，然后立即告訴老師，讓老師來處理，把傷害減到最小。主持人：如果你的兩個(gè)朋友有了沖突，你會(huì)怎么做？學(xué)生2：我會(huì)先把兩人分開，然后分別進(jìn)行溝通，了解事情原委，再給他們一些調(diào)解建議和安撫。主持人匯總大家的發(fā)言。2.小結(jié)。學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)生活中可能遇到的事例進(jìn)行分析，并思考當(dāng)遇到壓力、產(chǎn)生情緒、遇到?jīng)_突時(shí)應(yīng)該怎么辦，使學(xué)生在與同學(xué)的交流討論中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖梳理緩解壓力、控制情緒的方法。拓展1.身體對(duì)壓力的反應(yīng)：(1)可能感覺頭疼、胃疼、睡不好覺等。(2)不能集中注意力，難以學(xué)會(huì)新東西。2.管理壓力和沖突的方法：(1)體育鍛煉。(2)保證充足的睡眠。(3)保持良好的溝通。3.管理憤怒的方法：(1)停止正在說的話或在做的事，確保不會(huì)說出讓自己后悔的話或做出讓自己后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸，讓自己平靜下來。(3)思考如何反應(yīng)，想好了再行動(dòng)。課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了學(xué)會(huì)管理和控制自己，知道了大腦管理人的情緒、意志、行為等，人的情緒、意志、行為是可以控制的。我們知道了良好的溝通方式可以避免沖突。體育鍛煉有助于減緩精神壓力。板書4.6學(xué)會(huì)管理和控制自己身體對(duì)壓力的反應(yīng)：頭疼、胃疼、失眠、不能集中注意力……應(yīng)對(duì)