2023學(xué)年度教案-空氣有質(zhì)量嗎2

科學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案4.空氣有質(zhì)量嗎學(xué)習(xí)內(nèi)容4.空氣有質(zhì)量嗎課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，能說(shuō)出空氣具有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很輕。2.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且通過(guò)一定的方式可以被測(cè)量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生思考提出判斷空氣是否有質(zhì)量的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)去判斷后加入的空氣是否有質(zhì)量去得出空氣有質(zhì)量的結(jié)論。課前準(zhǔn)備教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、一年級(jí)時(shí)用過(guò)的簡(jiǎn)易天平、班級(jí)記錄表、多媒體課件。小組：簡(jiǎn)易天平、塑料小碗或紙杯、優(yōu)質(zhì)的打氣筒、球針、綠豆、皮球、記錄單。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)溫故互查聚焦質(zhì)量問(wèn)題，觀摩操作方法（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一年級(jí)實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的簡(jiǎn)易天平，讓學(xué)生回顧天平的用途?？梢员容^物體的輕重（天平傾斜的時(shí)候），也可以用回形針的數(shù)量來(lái)表示不同物體的質(zhì)量（天平平衡的時(shí)候）。出示本節(jié)課要用的放大版的天平，今天這節(jié)課我們就要借助這個(gè)天平來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究質(zhì)量問(wèn)題。2.出示一個(gè)皮球，我們也像用回形針一樣稱一稱皮球的質(zhì)量是多少，只不過(guò)今天我們不用回形針，改用綠豆，至于為什么用綠豆，等這節(jié)課結(jié)束你就知道啦。3.教師演示稱皮球的質(zhì)量。在左盤放入皮球，左邊變重，指針向右邊偏轉(zhuǎn)，往右盤中慢慢倒入綠豆，當(dāng)天平開始動(dòng)起來(lái)后變成幾顆幾顆加，直至天平平衡。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么？1、材料準(zhǔn)備：一年級(jí)時(shí)用過(guò)的簡(jiǎn)易天平、本課用的簡(jiǎn)易天平、皮球、綠豆。2、說(shuō)明一下指針和刻度如果看，偏轉(zhuǎn)意味著什么。3、預(yù)設(shè)：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于右盤里那么多的綠豆的質(zhì)量。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)思考探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)論證（預(yù)設(shè)20分鐘）1.皮球是有質(zhì)量的，相當(dāng)于這么多綠豆，木塊也是有質(zhì)量的，相當(dāng)于（）顆綠豆，這一杯水也是有質(zhì)量的，相當(dāng)于（）綠豆(教師事先稱過(guò)把圖加上去)，那么我們這個(gè)單元主要在研究的看不見摸不著的空氣有沒(méi)有質(zhì)量呢？學(xué)生思考1分鐘，請(qǐng)幾位學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。2.不管你認(rèn)為空氣是有質(zhì)量的還是沒(méi)有質(zhì)量的，都只是你的猜想，科學(xué)家他們一開始也在這樣猜想，然后他們就去尋找方法證實(shí)自己的猜想。我們也來(lái)想一想用我們講臺(tái)上放著的這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置怎樣去證實(shí)我們的猜想？學(xué)生思考，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。（學(xué)生如果想不到，適時(shí)出示打氣筒。）3.教師小結(jié)方法：我們可以往皮球里打入10筒空氣，再放回左邊的盤里。提問(wèn)：天平怎么樣變化判斷空氣有質(zhì)量呢？4.如果天平左邊下降了，說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的。提問(wèn)：那怎么樣讓天平再次平衡呢？學(xué)生思考并回答如何操作。（預(yù)設(shè)：加綠豆。）5.出示注意點(diǎn)：（1）分工明確（觀察者所站的位置，人人都要觀察下天平的變化），按序進(jìn)行（不記得步驟的看黑板），測(cè)兩次，記錄數(shù)據(jù)；（2）輕聲交流，動(dòng)作幅度要小（任何劇烈的行動(dòng)都會(huì)影響天平的平衡）；（3）天平快要平衡的時(shí)候綠豆要一顆一顆的加，加得多了就取出，但是一定要記住數(shù)量。（4）聽到鈴聲收好材料坐端正。6.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，綠豆數(shù)量出來(lái)的在班級(jí)記錄表上記下來(lái)，展示用。研討：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）[材料準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表]1.請(qǐng)全班交流討論:①實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？如果不一致,你同意現(xiàn)在的結(jié)果嗎?②根據(jù)你的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.展示全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生觀察每組加的綠豆的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。分析數(shù)據(jù)不一樣的原因。3.指針的偏轉(zhuǎn)不明顯，偏轉(zhuǎn)的格數(shù)少，加的綠豆數(shù)也很少，說(shuō)明空氣的質(zhì)量很輕很輕。（加5顆左右綠豆，10顆綠豆約0.8克）教師出示事先用電子天平測(cè)出來(lái)的10筒空氣的質(zhì)量，用數(shù)據(jù)說(shuō)明空氣質(zhì)量很輕。1、材料準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易天平、塑料小碗或紙杯、優(yōu)質(zhì)的打氣筒、球針、綠豆、皮球、記錄單【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)】預(yù)設(shè)：天平左邊傾斜表示空氣有質(zhì)量，天平仍舊平衡說(shuō)明空氣沒(méi)有質(zhì)量。提問(wèn)：加進(jìn)去的綠豆的質(zhì)量相當(dāng)于什么？（預(yù)設(shè)：相當(dāng)于增加的空氣的質(zhì)量。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.物體的質(zhì)量可以用天平來(lái)測(cè)量B.空氣也是有質(zhì)量的，但是質(zhì)量很輕C.空氣的質(zhì)量就是空氣的好差,我們現(xiàn)在的空氣質(zhì)量越來(lái)越差了2.一開始天平左邊的皮球和右邊的綠豆處于平衡狀態(tài)，往皮球中再充入20筒空氣后，下面（）說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的。A.B..C.檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感想和收獲？通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了空氣是有質(zhì)量的，但是質(zhì)量很輕。拓展延伸[材料準(zhǔn)備：球針、皮球、簡(jiǎn)易天平]1.思考：如果將皮球里的空氣放出一部分后，再把皮球放回左盤，天平