《立在地球邊上放號》課件-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

立在地球邊上放號郭沫若研讀析旨三朗讀辨境二知人論世一比較閱讀四郭沫若郭沫若幼年在私塾讀書，有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道：

。由于對句不凡,表現(xiàn)了強烈的進取精神,結(jié)果全體偷桃學生，一律免罰了。他年攀桂步蟾宮，必定有我蟾宮折桂金榜題名1.走近作者(1)作者簡介郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，我國著名的科學家、文學家、考古學家、思想家、革命活動家、詩人。生于四川樂山沙灣。1914年春，赴日本留學，先學醫(yī)，后從文。這個時期，他接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞等外國作家的作品。1919年，“五四運動”爆發(fā)，郭沫若投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》《天狗》等詩篇。1921年6月，他出版第一部詩集《女神》，反映了“五四”時代精神，在中國文學史上開拓了新一代詩風。文學地位1921年6月，他出版第一部詩集《女神》，反映了“五四”時代精神，在中國文學史上開拓了新一代詩風。郭沫若在中國文學史上的地位①中國新詩的奠基者。②中國歷史劇的開創(chuàng)者和奠基者之一。代表作：《屈原》《王昭君》《蔡文姬》③在甲骨文、金文研究方面，有原創(chuàng)性的貢獻。你是歌德，但你是社會主義時代新中國的歌德?！軗P文體知識現(xiàn)代詩歌（新詩）現(xiàn)代詩歌也叫新詩，指五四運動前后產(chǎn)生的，有別于古典詩歌，以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。新詩初創(chuàng)階段主張廢除舊體詩形式上的束縛，主張將白話俗語入詩，以表現(xiàn)詩人的真情實感為主要內(nèi)容。新詩在建立和發(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響。這對新詩藝術(shù)手法的形成起了積極的作用。從五四運動以來，新詩一直成為中國現(xiàn)代詩歌的主體。自由詩體（自由詩）是新詩的一種，是指在詩歌語言形式上不受格律限制的較為自由的詩體。它作為五四文學革命的一項成果，與當時詩歌內(nèi)容的革命性變化密切聯(lián)系在一起。這類詩運用現(xiàn)代白話寫作，打破僵硬的格律要求，段、行和字數(shù)都不固定?！棒斞缸苑Q是革命軍馬前卒，郭沫若就是革命隊伍中人。魯迅是新文化運動的導師，郭沫若便是新文化運動的主將。魯迅如果是將沒有路的路開辟出來的先鋒，郭沫若便是帶著大家一道前進的向?qū)А！?/p>

——周恩來人物評價時代背景《立在地球邊上》郭沫若創(chuàng)作時間：1919年9-10月間1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設新社會，成為時代的強音?！拔逅倪\動”——狂飆突進——時代精神【五四精神是一種對自我的追尋】律呂：節(jié)奏、音律。最初發(fā)表時作Rhythm。朗讀辨境這首詩給人的主要感受和印象是什么？感受/印象宏偉、強力壯麗、熾熱闊遠、氣勢磅礴……“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風和五四時代的暴飆突進的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了。”（《我的作詩的經(jīng)過》）創(chuàng)作高峰——惠特曼《草葉集》的影響知識回顧什么是意象？詩中包含哪些意象？“無數(shù)”“怒涌”——宏偉、闊大，白云排山倒海般涌來?！昂谩薄皦邀悺薄扒缇啊薄於ㄈ姷那楦谢{(diào)：激動、喜悅、贊美?！盁o限”——形容太平洋面積之廣、力量之大，要把地球推到，與下文的“力喲”相呼應。“他、推倒”——擬人手法結(jié)合時代背景分析“洪濤”的象征意義詩人寫這首詩的時候，正值五四運動爆發(fā)不久，五四愛國運動又稱“五四風雷”，所產(chǎn)生的巨大影響迅速席卷全國，就像洪濤在太平洋上滾滾而來，直接震動了時刻感應著時代脈搏的詩人郭沫若。所以詩中所描繪的滾滾洪濤，正是五四運動巨大聲勢的象征。在這首詩里，“力”是什么？如何理解詩歌中詩人對“力”的贊美？力主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實就是詩人的自我形象。他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這首詩歌塑造了一個怎樣的形象?立在地球邊上放號【解題】學·總結(jié)“我”與我“我”指的是文學作品中的文學形象，我們也要把抒情主人公放在詩歌當中做具體的品讀，詩歌中表現(xiàn)的是一種對自我的追尋，所以詩人是一種在想象力之下的放大了的巨大的自我，一種對自我的確認；我們學習本首詩歌的最終目的是自覺從文字表面的我讀進去，以探究“我”和我之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為線索，運用方法讀出文字里面的我，讀出文學的我，時代的我，乃至于精神層面的我。主旨這首詩堪稱為郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到“五·四”時期狂飆突進的時代精神。這首詩的描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象，詩歌表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。學·方法對比閱讀《天狗（節(jié)選）》《太陽禮贊（節(jié)選）》《立在地球邊上放號》思考郭沫若這三首詩歌在修辭、句式、標點方面的共同點。天狗節(jié)選我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線的光，我是全宇宙的Energy的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！……我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑?！柖Y贊（節(jié)選）太陽喲！我背立在大海邊頭緊覷

qù

著你。太陽喲！你不把我照得個通明，我不回去！太陽喲！你請永遠照在我的面前，不使退轉(zhuǎn)！太陽喲！我眼光背開了你時，四面都是黑暗！太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！太陽喲！你請把我全部的詩歌照成些金色的浮漚

ōu！太陽喲！我心海中的云島也已笑得來火一樣地鮮明了！太陽喲！你請永遠傾聽著，傾聽著，我心海中的怒濤！對比閱讀《天狗（節(jié)選）》《太陽禮贊（節(jié)選）》《立在地球邊上放號》思考郭沫若這三首詩歌在修辭、句式、標點方面的共同點。（1）運用排比的句式，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。（2）運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!”（連續(xù)反復）“太陽喲”（間隔反復）這一反復手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術(shù)感染力?！舅伎迹骸读ⅰ愤@首詩歌中還運用到了哪些修辭手法？明確：擬人手法、象征意義】（3）句式自由，節(jié)奏鮮明。采用了不受束縛的自由句式，具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感；長短句式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束。（自由體新詩的特點）?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴愤@首詩詩中最短的詩句只有兩個字，最長的詩句則達20字以上。（4）嘆號的使用寫作特色寫作特色寫作特色學·練習詩歌專題閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分)浪淘沙石孝友好恨這風兒，催俺分離！船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展？叵耐風兒！不是這船兒，載起相思？船兒若念我孤恓？載取人人篷底睡，感謝風兒！【注】人人：那人。分析這首詞的語言風格。答：__________________________________________________________________________________答案：①通俗。這是一首俚俗之作，通篇以白話入詩，顯得直白樸實。②風趣。催主人公與戀人分別的并不真是風，然而主人公卻故意怪罪于風，讀來毫無造作之痕，頗具生動之趣。閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。(5分)野步[宋]周密麥垅風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。答：___________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。周詩中描寫的是詩人漫步郊野所見到的春日景色