幼兒園大班葫蘆課程故事

幼兒園大班葫蘆課程故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種線條并嘗試運(yùn)用，表現(xiàn)自己的想法和感受；2、能力目標(biāo)：在“畫一畫，圈一圈”中，培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力；3、情感目標(biāo)：體會(huì)聽故事作畫的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事想象創(chuàng)作，用各種線條表現(xiàn)自己的想法和感受；（二）教學(xué)難點(diǎn)：在“畫一畫，圈一圈”中，培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)方法和手段：（一）教法：動(dòng)畫吸引法、情境激勵(lì)法、演示法、講解法、提問法、比較法、集中式的藝術(shù)展示法。（二）學(xué)法：觀察法、發(fā)現(xiàn)法、敘說法、評(píng)價(jià)法、快速形象記憶法、趣味作畫法、幼兒間互補(bǔ)式學(xué)習(xí)法。（三）教學(xué)手段：多媒體動(dòng)畫，各種線條作畫，各色大小不一的葫蘆形畫紙作為繪畫材料，幼兒眾多繪畫作品匯成完整的“葫蘆藤下的七彩葫蘆”加以藝術(shù)性地展示。教學(xué)過程：活動(dòng)流程為：興趣激發(fā)——觀察比較——想象創(chuàng)作——評(píng)價(jià)作品——活動(dòng)延伸（一）興趣激發(fā)1、幼兒觀看動(dòng)畫片《葫蘆娃》片斷，教師簡(jiǎn)述故事，讓幼兒了解大概情節(jié)。2、教師提問：小朋友們喜歡動(dòng)畫片里漂亮的葫蘆嗎？你們想不想和它們見見面？（二）觀察比較1、比較蠟筆畫和線描畫，感知線描畫的特點(diǎn)。教師：葫蘆們也特別喜歡我們中三班的小朋友，瞧！兩個(gè)黃葫蘆特地來看你們，我們一起來歡迎歡迎?。◣熡坠恼疲┛匆豢矗趵蠋煘樗鼈z設(shè)計(jì)的衣服漂亮嗎？（將兩個(gè)葫蘆范例一一出示）幼兒：漂亮！教師：小朋友們?cè)倏纯矗鼈z的衣服有什么不一樣？幼兒：左邊葫蘆的衣服上有不同的顏色。幼兒：右邊葫蘆的衣服只有一種黑顏色，一條一條真好看！幼兒：左邊葫蘆的衣服可不是一條一條的，是一塊兒灰一塊兒藍(lán)的。幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：左邊葫蘆的衣服是用不同顏色涂成的色塊，右邊葫蘆的衣服是用各種線條描繪的圖案。2、引導(dǎo)幼兒欣賞線描畫教師：這個(gè)葫蘆的衣服可真特別，上面畫了好多線條，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看，都有哪些線條？幼兒自由發(fā)言，教師適時(shí)適度地引導(dǎo)或提示：有橫線、豎線、斜線、波浪線、鋸齒線……（幼兒邊說，教師邊在黑板上用筆做記錄,加深幼兒對(duì)各種線條的記憶，進(jìn)一步了解其特點(diǎn)，熟悉其名稱。）教師：如果讓你們用線條來畫畫，除了這些線條，還可以用哪些線條？幼兒自由發(fā)言：弧線、螺旋線、卷發(fā)式的波浪線、三角形折線……（幼兒邊說，教師邊再次用筆在黑板上做記錄，加深幼兒對(duì)不熟知的線條的記憶，積累更多關(guān)于線條的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)其長相，知道其名稱。）（三）想象創(chuàng)作1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望教師：小朋友們想出了這么多的線條，可真棒！這兩個(gè)黃葫蘆為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特意給你們帶來了許多小葫蘆，你們高興不高興？我們知道，葫蘆娃七兄弟是從葫蘆里鉆出來的，那這些葫蘆里會(huì)鉆出什么來呢？幼兒：我想讓葫蘆里鉆出一棟大樓房，我們?nèi)叶及徇M(jìn)去??！幼兒：我想讓葫蘆里鉆出一條大鯉魚，我好騎著它到大海里玩！幼兒：我想讓葫蘆里鉆出一輛大汽車，我們開著它到北京去看鳥巢和水立方！2、想一想，畫一畫，圈一圈。（1）教師定要求教師：小朋友們有這么多美妙的想法，老師可真高興！，如果用線條把這些想法畫在葫蘆上，你想畫多大？用哪些線條？自己要有一個(gè)小小的想法，不過在畫畫時(shí)，你的想法可以隨時(shí)改變，。等你畫完了，再看看你都用了哪些線條，把你用到的所有線條都畫在葫蘆的頭上，并且找出你用得最滿意的線條，換一種顏色的彩筆把它圈起來。例如，王老師設(shè)計(jì)這個(gè)黃葫蘆的衣服時(shí)用了橫線、斜線、弧線……我覺得弧線和波浪線用得好，就把它們?nèi)ζ饋恚ń處熯呎f邊一示范），這樣，我們就對(duì)自己的作品有了一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，別人也會(huì)很快地從這個(gè)小圈圈上找到你用得最好的線條，以便好好地向你學(xué)習(xí)。好了，現(xiàn)在小朋友們就開始挑選葫蘆，把自己的想法用線條畫出來吧?。?）幼兒創(chuàng)作a幼兒創(chuàng)作線描畫，教師巡回指導(dǎo)。提示：（a）要把事物畫大些，以便在里面多畫幾種線條；（b）線與線之間的空間不能太大，否則效果不好。b幼兒收筆時(shí)，提醒其自評(píng)（即在葫蘆的頭上畫出所有用到的線條，并將滿意的線條圈上）。c提醒畫得快的幼兒可再選一個(gè)葫蘆娃進(jìn)行裝飾，也可安靜地欣賞他人的作品。（3）待大多數(shù)幼兒完成作品，教師按他們的想法幫其展示作品。（粘在“葫蘆秧”展板上，構(gòu)成一幅完整的大作品。）（四）評(píng)價(jià)作品教師：小朋友們，你們真能干！把自己的想法都用線條畫在了葫蘆上，在這些葫蘆中，你最喜歡哪一個(gè)？你認(rèn)為它哪里最漂亮？（即哪些線條用得最好。）它將要發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？1、幼兒自由發(fā)言（略）。2、幼兒相互評(píng)價(jià)、講述。（五）活動(dòng)延伸教師：今天，小朋友用各種線條在葫蘆上畫出了自己美妙的想法，看來，線條的作用還真不小。其實(shí)呀，在我們的日常生活中，有好多物品也是用線條裝飾的，希望你們到處看一看，找一找，線條都藏在哪里？它們是什么樣的？你們可以自己完成，也可以和你們的家長一同完成，再把答案帶到幼兒園，同老師、小朋友們一起分享，一起感受生活中的美，用更多的線條打扮出更美的事物！教后反思：1、本活動(dòng)符合中班幼兒特點(diǎn)，利用他們愛看動(dòng)畫片的天性，以深受他們喜愛的《葫蘆娃》為序曲，讓幼兒的思維快速萌動(dòng)、活躍起來，為下面的想象、創(chuàng)作環(huán)節(jié)先進(jìn)行了一次“熱身”。2、由于擁有一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)——幼兒簡(jiǎn)單了解常見的幾種線條，加之黃色葫蘆身上黑黃對(duì)比的線描畫色彩鮮明、圖案清晰，在視覺上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，極為吸引幼兒注意，因此幼兒在“說線條”環(huán)節(jié)中積極性、主動(dòng)性極強(qiáng)。3、運(yùn)用幼兒最易接受的形象記憶，即幼兒“說線條”時(shí)，教師在一旁的黑板上用筆記錄，讓所有幼兒有了一次學(xué)習(xí)和積累的機(jī)會(huì)：即對(duì)自己已知的線條進(jìn)一步熟悉、記憶；對(duì)自己未知的線條清楚地感知、了解。4、一改往日的白色方紙作畫，運(yùn)用大小不一的各色葫蘆形畫紙，極好地吸引了幼兒的眼球，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，讓幼兒將想象與創(chuàng)作同故事完美的接軌，更加調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性地發(fā)揮，讓他們迸發(fā)出了更熱烈的創(chuàng)作火花。5、教師提要求時(shí)，通過講解和演示相結(jié)合，讓幼兒很容易地學(xué)習(xí)了自我評(píng)價(jià)，并且把這種評(píng)價(jià)做到簡(jiǎn)單化，采用畫筆作記錄，錄于葫蘆的一個(gè)小角，既不影響畫面效果，亦讓他人一目了然，便于幼兒盡快獲悉同伴的亮點(diǎn)，相互“取經(jīng)”，教師也大大縮短了評(píng)價(jià)的時(shí)間。6、通過“葫蘆秧”展板，讓幼兒眾多的小作品聚集為一個(gè)大整體，構(gòu)成了一幅完整漂亮的大畫面，一個(gè)個(gè)大小不一、顏色各異的葫蘆多而不亂，加之教師進(jìn)行了擺放上的小指導(dǎo)，作品更具美感和藝術(shù)性，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功，感受到快樂，因此激發(fā)了他們更熱情地評(píng)