以學(xué)生為本的課堂教學(xué)的培訓(xùn)心得

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當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其登記來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是我整理的以學(xué)生為本的課堂教學(xué)的培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

平常學(xué)生常常聽我說，從今次公開課中，我發(fā)覺學(xué)生越來越不想發(fā)言，或許是由于年齡的增加，不想主動表達自己的觀點；或許是學(xué)生意識到公開課很多老師來聽課，怕說錯；但主要的緣由可能還是由于我本身造成的吧。學(xué)生在回答問題或概括問題時，表達不清晰，我還是耐性等待和主動引導(dǎo)幫他們回答完整；學(xué)生在回答問題時有自己的想法或思想，但不符合我的心愿，我卻主動引導(dǎo)他們向自己的思路上走。這樣，不但學(xué)生的語言表達受限制，就連學(xué)生的思維發(fā)展也會受到阻礙。所以我從今次培訓(xùn)中體會到：我要做一個學(xué)會“等待”，學(xué)會傾聽的老師。

平常沒有在課堂上扎實學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成仔細聽的`習(xí)慣，導(dǎo)致課堂沒有仔細學(xué)的習(xí)慣。僅僅是聽我的講話，并不能使學(xué)生引起高度留意或者堅持聽到最終，可能是自己組織語言不能很好地吸引學(xué)生，不夠生動。課中沒有留意讓學(xué)生學(xué)會傾聽同伴講話，真正做到生生互動，學(xué)生提的問題自己馬上幫助解決，沒有讓學(xué)生自己找尋答案或者尋求其他同伴的幫助，假如能讓同伴幫助解決，錯誤的回答讓同伴幫助訂正，只有讓老師生學(xué)會傾聽同伴的

講話，才會更在意我在課堂上的講話。沒有讓學(xué)生把說完整話。說完整話，看似很簡潔的個話題，但真正在教學(xué)過程中，注意這方面實力培育或細微環(huán)節(jié)處理的老師卻不是許多。我在這節(jié)課中也犯了同樣的錯誤。這方面能

力的培育應(yīng)當從小做起，從平常的教學(xué)中抓起，進而使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的回答問題的習(xí)慣。

沒有關(guān)注到全部學(xué)生，或許這是作為一個新老師閱歷上的錯誤。在課中，我始終都是讓舉手的同學(xué)回答問題，但是來來去去都是那幾個略微仔細的同學(xué)主動舉手回答老師提出的問題?；蛟S是自己面對眾多老師，心里也慌，只顧著學(xué)習(xí)好的同學(xué)，因為只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能順著我的思路走，甚至在動手操作中，我卻沒有回到教室后面關(guān)注后面部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣又何以是上以學(xué)生為本。

這一周的培訓(xùn)，使我感悟到許多，我始終以來都沒有做到“以學(xué)生為本”，我要忙變更這種課堂教學(xué)方法，從細微環(huán)節(jié)上下功夫，向“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)邁進。