實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師管理制度

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師管理制度教師課堂教學(xué)要求.教師于候課鈴響后，在教室門外等候上課，上課鈴聲響后，立即進(jìn)入教室上課。.學(xué)生起立后，教師應(yīng)認(rèn)真還禮，互相問好。.教師用普通話授課，語言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，要有激情，講究語言藝術(shù)。.板書應(yīng)設(shè)計合理，書寫規(guī)范、清晰，便于學(xué)生識記。.教師上課時間不準(zhǔn)擅自離開教室，按時下課，不拖堂。（因?yàn)^職出現(xiàn)課堂事故，教師要負(fù)相應(yīng)責(zé)任。）.教師應(yīng)站立授課，上課時間不打、不接聽手機(jī)。7,上課時對違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)格管教，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。.教師不得帶情緒進(jìn)課堂，不得在課堂上發(fā)牢騷。.下課鈴響后，教師宣布下課，學(xué)生起立后師生互相還禮。教師教學(xué)行為規(guī)范L有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容，全心全意地做好教學(xué)工作。激發(fā)學(xué)生的求知欲，避免對學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué)，既教知識，又教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。對待學(xué)生要一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，更不能因?qū)€別學(xué)生不滿而在眾學(xué)生面前發(fā)些不滿情緒。了解學(xué)情，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，針對復(fù)備。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的業(yè)務(wù)知識，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。教學(xué)計劃安排應(yīng)符合學(xué)校的要求，不能隨意刪減內(nèi)容，加堂或缺課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。熱情耐心地對待學(xué)生的提問，鼓勵學(xué)生勤思善問。精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時糾正錯誤，做好課后輔導(dǎo)。定期做好教學(xué)檢測工作，做好檢測分析，及時查缺補(bǔ)漏，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。教師服飾行為規(guī)范.著裝整潔樸實(shí)，得體大方。.服飾要符合年齡特點(diǎn)。青年教師的衣著要富有朝氣，中年教師衣著要典雅氣質(zhì)，老年教師的衣著要莊重大方。.要與教學(xué)的內(nèi)容、場景、方式相協(xié)調(diào)。教師在不同的教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)情況選擇適當(dāng)服飾。.衣著要符合自己的體形，色調(diào)適合自己的性格。.在校不穿奇裝異服，夏季不穿涼拖，不染色澤鮮艷的指甲、頭發(fā)。.待人接物落落大方，有禮有度。與學(xué)生家長的人際行為規(guī)范.幫助家長排憂解難。理解家長對自己的孩子總是抱有很大的希望，他們想讓教師能夠特別關(guān)照自己的孩子。.加強(qiáng)聯(lián)系，互通有無。教育的成功同家庭環(huán)境有很大關(guān)系，了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，加強(qiáng)同學(xué)生家長的聯(lián)系，能夠把握學(xué)生的校外表現(xiàn)，做到教育有的放矢。.理解家長，尊重家長。教師對表現(xiàn)差的學(xué)生家長要尊重，并理解他們的難處，共同協(xié)商教育學(xué)生的良策。.齊心協(xié)力，換位思考。教師只有取得學(xué)生家長的理解和支持,站在家長的立場處理問題，才能取得良好的教育效果。.個別情況，智慧處理。每個孩子都有獨(dú)特的家庭背景和生活習(xí)慣，教師要靈活應(yīng)變，妥善處理。與學(xué)生之間的人際行為規(guī)范1.熱愛學(xué)生，但不偏愛學(xué)生。尤其應(yīng)關(guān)心愛護(hù)滯緩發(fā)展或是有特殊情況的學(xué)生。2,尊重學(xué)生，但不遷就學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的不良表現(xiàn)不能姑息遷就。.嚴(yán)格要求，但不失溫情。嚴(yán)中溫情的流露，讓學(xué)生理解和體會老師的愛心。.融洽關(guān)系，但不討好學(xué)生。發(fā)揮情感教育作用，使學(xué)生感到教師是可靠可敬又容易接近的人。.關(guān)懷學(xué)生，但不利用學(xué)生。教師要關(guān)心每位學(xué)生的健康成長。不利用學(xué)生做私事。教師教育教學(xué)工作量化評估方案為了規(guī)范學(xué)校的各項管理，完善教師崗位管理制度，保障學(xué)校內(nèi)部人事制度的順利實(shí)施，充分調(diào)動教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開展，根據(jù)區(qū)教育局相關(guān)文件精神和教師崗位職責(zé)，制定本方案。一、成立評價小組組長：副組長：組員：成員由各級部負(fù)責(zé)人選定，可涉及中層干部、兩民小組成員、教師代表等組成二、賦分量化表。（另附）三、使用說明：.本方案使用于教師的各類先進(jìn)的評選、年度專業(yè)技術(shù)考核、上級主管部門對教師的評先樹優(yōu)等。.各評價領(lǐng)域由教師本人自評打分，由各口負(fù)責(zé)人核實(shí)賦分。依據(jù)分值排出教師名次序列，按2：1比例選出候選人，候選人述職，然后進(jìn)行民主評議（學(xué)校評價小組參與），合分排序（賦分占70%,民主評議占30%）,為評選各類優(yōu)秀先進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持。四、需要說明的問題：.教師中如有違法亂紀(jì)行為，受到通報批評，敗壞了學(xué)校名聲、教育形象，有嚴(yán)重的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，有私自亂收費(fèi)，出現(xiàn)重大教育事故，安全事故者，不論積分再高，取消本年度的各種評先樹優(yōu)資格。.積分在使用于評先樹優(yōu)中，先計級別高的先進(jìn)評選，如先市先進(jìn)后區(qū)先進(jìn)再鎮(zhèn)先進(jìn)，再師德