英文書寫及板書技巧課件

英語教師職業(yè)技能

第二章

英文書寫及板書書寫技能賀州學(xué)院外語系唐海萍制作2010.2常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能教學(xué)目的：通過講解、演練和討論、學(xué)會組織學(xué)生學(xué)習和練習英文書寫的教學(xué)步驟和方法。教學(xué)重點：掌握英文書寫的教學(xué)步驟和方法教學(xué)難點:

掌握英文書寫的教學(xué)步驟和方法教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法：復(fù)習思考題：常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法一、英文書寫技能訓(xùn)練的意義二、英文書寫的原則和要求三、英文書寫的姿勢及方法四、技能訓(xùn)練常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法能否寫規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書(現(xiàn)行小學(xué)英語教材用的書寫字體)

，直接關(guān)系到教學(xué)效果，也會直接影響學(xué)生的書寫習慣。因此，該技能是—名合格英語教師必備的職業(yè)基本功。訓(xùn)練重點要放在糾正已形成的不良書寫習慣上。常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法二、英文書寫的原則和要求（1）書寫姿勢正確；（2）字母筆順規(guī)范，字母形體圓潤、工整，字母大小均勻，字母傾斜度—致；（3）書寫平行整齊；（4）字母、單詞和行的間隔適度；（5）標點符號和縮進等符合格式要求；

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法（6）句首單詞的第一個字母要大寫；（7）單詞之間空一個字母的距離，句子之間空兩個字母的距離，段落之間可以空—行，也可以不空；（8）段首的縮進一般為四個字符；（9）對齊格式一般為左對齊；（10）逗號、句號、感嘆號、問號等前面不空格，后面要空一格；常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法(11)標點符號的位置?！埃焙汀埃币獙懺诰o靠基準線的上方。“：”和“；”的下端與“．”和“，”的位置相同，上端稍低于主體線。“”與大寫字母的上端相齊?！啊焙汀啊贝笾卤茸帜窱的點高出一些?！?”和“!”大致與大寫字母同樣高低。“—”和“——”應(yīng)寫在主體區(qū)當中。除了左引號和左括號以外，其他標點符號都可以寫在一行之末，不可寫在一行之首。常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法（2）用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第—節(jié)上；食指尖距筆尖3厘米左右，不要太近。無名指和小指稍稍彎曲，小指輕觸紙面，手腕輕放紙面，使手臂能靈活移動。筆桿放在虎口上緊靠食指，方向與右前臂一致，并與紙面成45度角。常規(guī)教學(xué)技能

英文書寫教學(xué)技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法四、技能訓(xùn)練（1）根據(jù)筆順和規(guī)格要求，在四線三格本上練習英文字母大小寫。參見課本P93-p94（2）反復(fù)練習以下含有26個字母的句子：Thequickbrownfoxjumpsoveralazydog．（3）分小組互相評點，糾正不規(guī)范之處。英文板書板書及其作用板書設(shè)計原則板書設(shè)計形式板書應(yīng)該注意的問題一、板書及其作用板書：教師根據(jù)教學(xué)需要，在黑板以書面語言，或符號、繪圖、列表進行表情達意、教書育人的創(chuàng)造性教學(xué)行為。備課中精心設(shè)計的寫在黑板正中的部分叫正板書；為了防止或彌補學(xué)生聽不清或聽不懂，作為正板書的補充或注腳而隨時寫在黑板兩側(cè)的部分叫副板書?！裎⑿徒贪?；●藝術(shù)整體；●是不可替代的教學(xué)手段。二、板書設(shè)計原則1.精心構(gòu)思，整體設(shè)計：課題要寫在中上方；重點和難點內(nèi)容寫中間；次內(nèi)容寫兩邊。2.字體要規(guī)范端正：低年段提倡打四線格；距離結(jié)構(gòu)合乎美感；筆順正確；字體端正；隨時校對，板擦揩凈。3.要有色諧感：合理搭配色彩。

AmericanFestival:FlagDay

InJuneWhatdopeopledoonit?Theycarryflagsandsingsongs.AmericanFestival:ThanksgivingDay

InNovemberWhatdopeopledoonit?Theyhaveaspecialmeal.Theysay“thank-you”fortheirfood,familyandfriends.

分析式舉例2.比較式

此種板書主要通過比較某種事物在不同時間的變化，明確地呈現(xiàn)出課文的寫作意圖或突出某種語法知識。例如，《新標準英語》（三起）第六冊，Module1Unit1一課通過電視采訪一位老人，對比中國的過去與現(xiàn)在。讓學(xué)生感受到中國日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。師生在學(xué)習課文的時候，教師可以設(shè)計如下的板書，請學(xué)生梳理回答。3.表格式表格式板書的特點是直觀性強，富有表現(xiàn)力。例如，《新標準英語》（三起）第8冊第8模塊和一起第12冊第8模塊的課文都是主要介紹美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的生平。學(xué)生通過學(xué)習這篇課文不但鞏固了語言知識could和couldn’t用法，而且認識了一位很了不起的人物，在思想上對學(xué)生也是一次教育。教師可以領(lǐng)著學(xué)生一邊閱讀課文，一邊填寫黑板上的表格。學(xué)生在填寫表格的同時，強化記憶了本課的重點語言知識。表格式舉例NameHelenKellerBorn

Shewasbornin1880.CountryInAmerica.Couldn’tdo

hecouldn’thear.Shecouldn’tsee.Shecouldn’ttalk.Coulddo

Shecouldlearn.Shecouldreadandwrite.內(nèi)容精簡式：簡明扼要，提綱挈領(lǐng)。

2.寓趣于教式：吸引學(xué)生，氣氛輕松。3.寓理于教式：滲透德育，潤物無聲。5.文化滲透式：感受文化，國際理解。

6.動態(tài)生成式：體現(xiàn)過程，瓜熟蒂落。5.語篇結(jié)構(gòu)式——“線型”式這種板書以課文的時空順序或主要情節(jié)及其發(fā)展為主線而設(shè)計。例如，在《新標準英語》（三起）第六冊，Module7Unit1和一起地10冊第7模塊的教學(xué)中，教師在黑板上列出發(fā)郵件的整個過程，使學(xué)生對其一目了然，有助于強化重點。First,clickon“Email”Then,clickon“Write”Afterthat,Writeyourmessage.Atlast,clickon“Send”四、板書應(yīng)注意的問題（一）盡早出現(xiàn)在英語課堂上，板書的呈現(xiàn)一定要盡早實施，在對學(xué)生聽覺的輸入同時，加強視覺的輸入，才有利于學(xué)生的學(xué)習。板書盡早的呈現(xiàn)有以下幾個方面的好處：1、首先，盡早呈現(xiàn)板書可以幫助學(xué)生的學(xué)習，主要表現(xiàn)在：（1）板書的盡早呈現(xiàn)可以為學(xué)生提供正確的第一印象，使學(xué)生在以后的學(xué)習過程中形成正確的語言習慣。（2）板書的盡早呈現(xiàn)可以預(yù)防、減少學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯誤。

例如：在校學(xué)英語教學(xué)中：I’mgoingtodolongjump.如果沒有視覺的輔助，很多小學(xué)生在聽完此句話后的反饋會是：I’mgoingtolongjump.就算教師及時進行更正，學(xué)生也很容易從I’mgoingtoswim.引申出I’mgoingtohighjump.這樣的錯誤句子。一旦學(xué)生形成這種錯誤的習慣，要糾正會十分困難。2、其次。配合聽力盡早呈現(xiàn)板書，也就是視覺和聽覺的同時輸入對學(xué)生的閱讀和書寫能力的培養(yǎng)有很大的好處。（二）精心設(shè)計

板書的呈現(xiàn)的內(nèi)容如果太少起步到視覺輔助學(xué)習的作用，但是也不是內(nèi)容越多越好，而是應(yīng)該有層次和重點。（三）重點突出在英語教學(xué)中，板書所呈現(xiàn)的重點句型應(yīng)該按照句子的結(jié)構(gòu)切分成適宜學(xué)生學(xué)習的形式，對于較長較難的句子尤其要這樣做。例如：I’mgoingtogotoHainantomorrow.這樣的句子對于小學(xué)生來講一次性的整體認知會比較困難建議I’mgoingto

gotoHainan

tomorrow.

使學(xué)生在視覺認知的時候可以分段認知學(xué)習，使學(xué)習過程變得更加容易。在進行切分教學(xué)時候教師一定要注意句子的切分方式一定要符合語法規(guī)則，否則不但不能起到幫助學(xué)生學(xué)習的作用，還可能適得其反。在英語教學(xué)中，同一個句型可以進行替換不同句子成分的替換練習。很多老師習慣于將替換的部分橫向排列并用斜杠隔開，如Hewantssomemeat/fish/tea/milk.I’mgoingtogotoHainan/gotoDalian/watchTV/dothelongjumptomorrow.等等。這樣的排列方式會影響學(xué)生對整句的認知和閱讀理解，使學(xué)生的注意力關(guān)注在單詞上，從而帶來學(xué)習困難。建議：將板書豎向排列Hewantssome

I’mgoingtomeatfishteamilkgotoHainantomorrowgotoDalianwatchTVdolongjump

據(jù)觀察，在上課的時候如果板書采用橫排板書，不僅容易使學(xué)生在朗讀的時候造成混亂，而且