三年級上冊道德與法治全冊每課教學反思

三年級上冊道德與法治全冊教學反思第一單元快樂學習1《學習伴我成長》教學反思教學過程比較刻板，在動態(tài)生成中我發(fā)現(xiàn)不少問題：第一，教材活動與結(jié)論不能很好地對接。第二，所有的問題設(shè)計幾乎都停留在學生的經(jīng)驗層次，不能使其深入思考，缺乏梯度和思維的力度。第三，課堂信息過于碎片化，整體思路不夠清晰明朗。教學設(shè)計缺乏整體性思考是最大的問題。缺乏整體性思考是因為拘泥于教材，不敢對教材進行重新整合，對教材設(shè)計的活動雖有部分的改動和素材的添加，但還是一個活動或材料得出一個結(jié)論，而目結(jié)論也是對教材的生搬硬套?；谝陨戏此?，我對本節(jié)課進行了第二次教學設(shè)計。導(dǎo)入部分設(shè)計了游戲活動，邊觀看視頻邊學習編制手鏈，目的在于調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，引出學習的話題。然后出示學習目標，明確本節(jié)課的學習目的。在教學設(shè)計上，根據(jù)教學目標，圍繞教學重難點，教學思路設(shè)計為：知學-一明學一樂學，三個板塊來進行。知學板塊采用“辨析分享”的活動來增進大家對學習內(nèi)容的理解，學習態(tài)度的把握，再有考研奶奶仝正國的事例引出終身學習的理念。明學板塊設(shè)計“你問我答”的追向反思活動，2-3人一組分享交流追問“你為什么要學習？“，再明確了學習的意義基礎(chǔ)上，緊接著引入主席熱愛學習的故事來加深學生理解學習對于生命成長的重要意義，最后點出學習點亮生命。結(jié)尾以主席在清華大學110周年校慶上講話為情感的升華，引起學生共鳴。通過本次教學設(shè)計使我深刻地認識到了自己在教學設(shè)計上的不足，看到了自己教學中存在的問題，也更加明確了自己今后在教學方面需要努力的方向。自主得出結(jié)論，使知識咀嚼消化，滋潤心田。課文的大多數(shù)知識點都是以問題的形式出現(xiàn)，讓學生在解決問題的過程中鞏固掌握知識要點。這些問題，需要進行深入反思，尋找解決辦法，以便改進今后的教學，提高教育教學服務(wù)質(zhì)量，形成自己獨特的富有魅力的教學風格。6《讓我們的學校更美好》教學反思在課堂伊始，以輕松愉悅的小游戲調(diào)動起學生的情緒，抓牢學生的注意力，同時，不著痕跡地引導(dǎo)學生通過自己的計算，和觀察統(tǒng)計圖表，切實感受在校時間在自己的生活中占了很大的比例。為下一個環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學生回憶這兩年的學校生活，做好鋪墊。以成長記錄冊為載體，引導(dǎo)學生回顧兩年來度過的學校生活。由于從一入學就開始制作的成長記錄冊真實地記錄著學生成長中的重要事件，有趣瞬間，是與學生生活緊密聯(lián)系的素材，所以學生在翻閱和回顧時所產(chǎn)生的情感體驗是發(fā)自內(nèi)心的真情實感。由于同在一個班級，學校生活中有很多的共同記憶，所以在隨后的分享環(huán)節(jié)，一部分學生對自己成長瞬間的回憶，很容易激發(fā)起其他同學的情感共鳴。在此刻讓學生談體會，學生通過表達和交流，進一步梳理和明確了學校在自己成長中的重要性。把思考和判斷的權(quán)利交還給學生。討論單上，分優(yōu)點和缺點的設(shè)置，不僅能夠讓學生直觀地看到在學校學習的眾多優(yōu)勢，同時也為學生提供了分析問題最基本也是最常用的方法：列舉利與弊，進行對比。不僅著眼于正確認知的形成，也著眼于對學生處理問題能力的培養(yǎng)，一舉兩得。引導(dǎo)學生了解失學兒童現(xiàn)狀，激發(fā)對學校的熱愛。教學中以視頻的形式把遠離學生生活的失學兒童現(xiàn)狀拉進學生的視野。學生能夠直觀了解失學兒童的生活和思想狀況，從而激發(fā)學生對失學兒童的同情以及對自己學校生活的珍視。接著又以教材中的詩歌，深化了學生的這種情感體驗，形成情感上的升華。繼而帶領(lǐng)學生了解相關(guān)法律，初步建立起學生的權(quán)利意識。小組活動“小小律師團”這一設(shè)計，以生動活潑的形式，促使學生以合作學習的方式，進一步加深對受教育權(quán)利的理解。第三單元安全護我成長7《生命最寶貴》教學反思對本節(jié)課的反思：這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學生學習主體地位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了我們學校的課改精神。但是，我覺得還有一些地方需要改進，主要是以下幾個方面：首先，在“新聞播報”環(huán)節(jié)上，應(yīng)該指導(dǎo)學生如何去收集整理新聞信息，不可完全放給學生。其次，在新課導(dǎo)入上，可以不用汶川地震的事例，我現(xiàn)在想可能還有更好的，再次在學生自學環(huán)節(jié)上，感覺學生還很盲目，不知道怎么看書，不太清楚學案和課本的關(guān)系，二者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學法指導(dǎo)上還必須加強，使其盡快養(yǎng)成善于自學的好習慣。在合作探究方面，感覺問題的設(shè)置還沒有很好地調(diào)動起學生合作探究的興奮點，這是以后需要好好琢磨解決的問題。在交流展示方面，學生的參與度還不是非常高，臺上和臺下處于游離狀態(tài)。以上這些問題可能不是一天兩天就能完全得到解決，但是，只要有意識地想辦法去改進，一旦形成了好的習慣，學生和老師就真正成為課堂的主人。8《安全記心上》教學反思針對學生階段各種層出不窮的安全傷害事故，本冊教材將安全問題及早引入,設(shè)計了“安全護我成長”單元，本單元不僅是對學生進行各種安全技能的教育，更是幫助他們樹立安全意識，珍惜生命。如何能讓兒童更加清楚地認識到安全的重要性，同時還能樹立起最基本的自我保護意識和自我保護能力，從而健康安全地生活呢？通過安全教育提高學生的自我保護能力，大部分的意外傷害事故是可以避免的。為此，本單元從家庭、學校和社會生活中的安全入手，培養(yǎng)兒童珍愛生命的意識。本單元教會學生一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)學生的自護自救能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，減少危險事件發(fā)生。三年級的學生大多數(shù)孩子并不能體會生命的來之不易，對日常生活中的安全隱患麻痹大意，安全意識淡薄，因此需要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴。這個年齡的孩子自主活動能力增強，安全意識卻比較淡薄，不注意用電、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。為了喚醒他們積極的自我保護意識，更需要加以正確的引導(dǎo)。我把課堂研究性學習和課外調(diào)查實踐相結(jié)合，把主動權(quán)交給學生，充分發(fā)揮學生主體性。上課前，學生預(yù)習資料。課堂上，先小組內(nèi)進行交流補充，然后向全班匯報。鼓勵學生自主探索、合作研究、共同解決，老師適時地給予表揚、評價。以小組合作學習為主，以匯報成果的方式展開本次活動，注重學生學習活動過程中的感受和體驗，實現(xiàn)學習方式的變革，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。希望通過這一節(jié)課的教學，學生能夠掌握一些交通安全知識，增強安全意識，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。9《心中的“110”》教學反思通過學生自己的生活實踐來提高學生個體道德與法治意識。本課體現(xiàn)了新課標的教學理念，教師采用少年兒童所喜歡的法制欄目的活動形式，提煉學生在生活中遇到的情況和產(chǎn)生的困惑，創(chuàng)設(shè)系列情境，精心設(shè)計新穎的教學活動。通過師生、生生互動、討論和交流，引導(dǎo)學生深刻認識、體會“心中的110”，從感性認識上升到理性的認識，以此指導(dǎo)自己的行為，恰當?shù)貞?yīng)對所遇到的情況。這樣切實地促進學生主動發(fā)展。1提高學生分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。2、不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。提高學生分辨能力，不上當受騙,遇事多動腦筋，學會自護自救。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受活動的樂趣。擁有的幸福就是你們的幸福。生命是這般寶貴，生活是這般美好，然而我們生活在一個紛繁復(fù)雜的社會中，有很多關(guān)心、愛護我們的人，但也有一些不法分子出于他們的目的會對我們的安全造成威脅以實際事例讓學生真切感受到危險就在我們身邊，由衷體會到提高警惕、撥打心中110的重要，進一步揭示題目。“心中的110”閃著紅光，從視覺上帶給學生沖擊，給學生打上烙?。禾岣呔桦S時都需要。聯(lián)系生活中真實案件,警醒學生時刻不忘撥打心中的110。對于我們聽說的發(fā)生的一些慘案，小朋友也不要過于驚慌害怕，其實世上還是好人多，這個世界仍然充滿著愛，關(guān)鍵是在生活中我們逐漸練就一雙火眼金睛，時刻不忘撥打心中的110,遠離危險，愿健康、快樂永遠伴隨你們。第四單元家是最暖暖的地方10《父母多愛我》教學反思中國傳統(tǒng)文化一向提倡“百善孝為先”，本節(jié)課重點引導(dǎo)學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，并以《父親》的歌詞為主線串起整堂課，通過一系列活動引導(dǎo)學生在認知和情感上理解、感恩父母。.活動豐富，生動有趣在教學中，結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，采用了一系列的活動進行教學，比如在體會媽媽懷孕很辛苦的階段，用書包代替寶寶，讓孩子前背走動，進行彎腰、蹲起等動作體驗媽媽的辛勞，并進行采訪。除此，還有家庭情景表演與角色扮演、看《當父母老了》繪本、欣賞視頻、針對孩子行為進行思維辨析、同桌討論、聽《父親》等多種形式的“情境化”教學活動，運用現(xiàn)代化教學手段，給課堂教學帶來勃勃生機。更為真實、親切，讓學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感。.貼近生活，親切自然本課圍繞學生的生活展開，以回憶父母為你做的事為導(dǎo)入，將學生引入自己的日常生活中，消除學生課前緊張、恐懼的學習心理，激發(fā)學習興趣，為課堂教學的順利做好準備。安排學生仔細觀察爸爸媽媽的一天，并有邏輯地敘述出來，從所知的日常生活入手，讓新課生活化。搜集學生生活中為父母做的小事，照片展示出來，明確我們對父母微不足道的關(guān)心也能讓他們感到莫大的溫暖。將生活中豐富的案例和素材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻地問題通俗化。.氛圍開放，學生主體讓學生成為學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，教學過程以學生的主動探索和發(fā)言為主，使學生成為課堂的主人，把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。在“這樣做對嗎”這一環(huán)節(jié)，讓孩子辨析孩子的做法，充分提倡他們獨立思考，暢所欲言，將父母的難處和孩子的正確做法慢慢通過老師的引導(dǎo)敘述出來，明白父母是我們最親愛的人，我們要學會體諒父母。在具體的教學中，同時還存在一些不足：.教學課前準備要更加細致，可以發(fā)放一張紙寫好時間點，讓他們根據(jù)時間點，觀察爸爸媽媽的一天，從而完成表格，讓他們更有邏輯順序地講述清楚父母一天的形成，體會他們的忙碌和辛勞。.對學生的評價和采訪要緊扣教學內(nèi)容和教學目標，不要重點評判他們表演的形式，始終圍繞目標進行針對性評價。采訪時，不僅要采訪父母，也要采訪孩子有沒有意識到自己的錯誤并加以改正。.多站在學生的角度想，思考學生會造成問題的原因，了解孩子的最近發(fā)展區(qū)，問題來源于學生。對于活動的設(shè)計組織，資源來源于學生，以學生生活為主線，明白漫畫形式和實際生活素材的區(qū)別。將課內(nèi)內(nèi)容拓展延伸至課外，注重學生的體驗。11《爸爸媽媽在我心中》教學反思三年級的學生對父母的了解并不深，不知道如何去愛父母，不知道怎樣表達對父母的愛。因此，本課的教學重難點是讓學生通過調(diào)查活動，加深對父母的了解，并學會用行動去愛父母。本課由三個板塊組成。第板塊的話題是“我們都愛父母”，此話題設(shè)計了三幅圖，從生活史幾個縣體情境切入，調(diào)動覺生愛父母的天然情感，讓學生感受和父母之間的愛。策二板塊的話題是“我們了解父母嗎？"，此話題設(shè)計了四幅圖和“我為父母寫檔案”的表格.旨東引領(lǐng)學生在填寫表格的活動過程中，增進對父母的了解。第三板塊的話題是“愛父母，在行動”，旨在引導(dǎo)學生在深入了解父母的基礎(chǔ)上，以力所能及的方式表達對父母的愛。本課編寫中“我的家庭生活”里的第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心”和第2條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù),有一定的家庭責任感”在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)孩子都是愛父母的，都有愛父母的自然情感，但這個年齡的孩子對父母的了解并不深，不清楚怎樣去愛父母，也不知道怎樣表達對父母的愛。過去的教材在了解父母和如何愛父母上的引導(dǎo)比較少，這是設(shè)計本課的初衷。在教學中，突出以下幾個特點：.充分激活學生的已有經(jīng)驗。教師引導(dǎo)學生回憶日常生活中惦記、擔心、心疼父母的情境，學生課上交流，每個環(huán)節(jié)都充分調(diào)動學生已有經(jīng)驗。.引導(dǎo)學生在活動中學習。如課前準備階段，讓學生用自己喜歡的方式為父母寫檔案，這一要求既激活了教材，又激活了學生探究的欲望。在引導(dǎo)學生交流對父母有什么了解的環(huán)節(jié)中，學生用實物、照片、圖畫、文字等豐富的形式展示對父母的了解。教師精心安排小組有序的交流，善于抓住小組交流中比較重要的點，有效拓展了交流的深度，讓學生對父母的了解不斷走向深入。.以真實的生活促進學習。學生用各種形式展示父母的特長，學生了解了父母的愛好、煩惱。通過展示活動，父母的形象在他們腦中逐步立體、豐滿起來。對孔子名言的學習，從詢問意思，到追問為什么，以真實的生活，自然地拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。學生體悟名言的意義，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。幾千年前留下的智慧，仍然啟迪著一代又一代后人?？傊?，通過本課的教學，教師發(fā)現(xiàn)學生年齡雖小，但是他們的心中都愛著父母。當教師問：在生活中，你有過擔心、心疼和思念父母的時候嗎？學生已有的情感很快被調(diào)動出來，紛紛訴說自己對父母的擔心、心疼和思念的情景。課前布置任務(wù)，讓學生用自己喜歡的方式來介紹父母，課堂上通過小組展示、分享父母的小檔案，以豐富的內(nèi)容引導(dǎo)學生由點到面，層層深入，走進父母的生活世界，多方面了解父母，感受父母的喜怒哀樂。教師引導(dǎo)學生通過探究孔子的名言，體悟中華家庭傳統(tǒng)文化的深遠意義。12《家庭的記憶》教學反思《道德與法治》新課程的基本理念是回歸生活，課程、教材、教學都強調(diào)從學生的生活世界出發(fā)，力求貼近學生的真實生活。通過與學生生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民莫定基礎(chǔ)。本課教學看似和學生的生活密切聯(lián)系，但大多兒童對于家庭一些特殊的變化或重大事件缺乏關(guān)注，很難建立自己的價值觀，因此要精心指導(dǎo)學生如何為自己的家庭設(shè)計吉祥物，即首先從課前的收集資料抓起，再到相關(guān)課件的制作、演示，力求做到有條不紊。這樣才能使上述活動更加有趣、形象，最終讓學生對自己家庭的傳統(tǒng)和價值觀有一個直觀的感受，通過自己特有的圖畫和文字傳遞親情，增強責任感。課程標準指出：“教育的基礎(chǔ)性和有效性是果程的追求”。要實現(xiàn)教育教學的基礎(chǔ)性和有效性”，我們在果程的教育教學實踐中就要考慮并做到對教育教學內(nèi)容進行精心選擇，實現(xiàn)科學聚焦。即我們在備課時必須充分預(yù)設(shè)，要在“體現(xiàn)綜合”的基礎(chǔ)上進行踩好點、連好線”，體現(xiàn)教學設(shè)計的“向心性”。在教學中，教師要努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，保護學生的好奇心，引發(fā)學生探索的欲望，指導(dǎo)學生生動、活潑、主動地學習。使每個學生的情感得到重陶，品格得到發(fā)展，身心健康地成長。通過本課教學設(shè)計，我深切地認識到：課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教與學共同的中介?；顒又g要具有連續(xù)性，幫助兒童獲得彼比聯(lián)系的不斷深化。教師不再是單純的知識傳授者，他是兒童活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者；他不再是復(fù)制者、施予者，而是創(chuàng)造者與交往者。作為教師，我們不能拋棄教材，自我表現(xiàn)，而是根據(jù)教材，豐富、發(fā)展、延伸性地利用教材，并聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，補充教學內(nèi)容，設(shè)計教材中沒有的活動，從而真正實現(xiàn)以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心。努力使課堂教學體現(xiàn)出一定的活動化特征，體現(xiàn)對教學素材獲得多種渠道的足夠的開放性，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。.要吃透教材編寫意圖，把握教學方向。課堂教學是從吃透教材開始的。本節(jié)課的教學目標主要是幫助學生建立正確的學習觀，而所有教學活動都是作為外在的形式和手段，是為實現(xiàn)這一教學目標搭建的平臺。教師在備課前，在備課推敲教學設(shè)計時，甚至在反思中，都要通過反復(fù)研究課標、部編教材培訓材料、教參等方式鉆研新教材，從而吃透教材。只有領(lǐng)悟教材編寫的“意圖，才能夠在教學設(shè)計時游刃有余，才敢在教學設(shè)計時大刀闊斧。.要重構(gòu)教材知識框架，便于學生理解。教材中有部分內(nèi)容的知識脈絡(luò)比較模糊，學生理解起來比較困難，教師在使用教材時，要能夠從課程標準入手，遵循教材設(shè)計者設(shè)計的核心理念，對教材的知識重新梳理、編排、整合，方便學生理解。如對于“打開學習之窗”的知識點可以梳理成：正確的學習觀念包括：（1）從內(nèi)容上看，初中階段的學習包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。（2）從學習的表現(xiàn)來說不僅是接受和掌握，也可以表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟。（3）從學習場所看，學習不僅僅局限在學校,生活中的點點滴滴都是學習。（4）從學習的態(tài)度看，學習需要自覺主動的態(tài)度。⑸從學習的時間看，學習伴成長，要終生學習。.要創(chuàng)新教學活動設(shè)計、關(guān)注學生成長。教學活動的設(shè)計，要結(jié)合自身教學特點出新?；顒釉O(shè)計時，一定要思考學生已有的學習經(jīng)驗有哪些？學生的盲區(qū)又在哪里？盲區(qū)在哪，生長點就在哪！教學活動的設(shè)計要指向教學目標，更再進一步的指向?qū)W生的生長點。能不能讓學生獲得新知？能不能讓學生的思維能力得到提升？能不能更正學生的錯誤觀念并樹立正確的新觀念？能不能讓學生的道德情感得到發(fā)展？能不能落實立德樹人的根本目的？這些才是我今后在教學設(shè)計時真正應(yīng)該關(guān)注和思考的，即要做到眼中有學生。2《我學習，我快樂》教學反思本次我執(zhí)教的是三年級《我學習，我快樂》一課。這節(jié)課，我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風采，而我們完美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結(jié)合聽課老師的評價簡單談一下自己的授課體會：從內(nèi)涵方面來說，《我學頭：我快樂》這節(jié)課始終送溢著快樂積極向上的覺習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝太比迸“適動導(dǎo)入新課的學習；孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g笑，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內(nèi)讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結(jié)舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進步和自豪的情感，學生的表現(xiàn)積極向上，我所采用的評價方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學進行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產(chǎn)生了快樂、激動、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調(diào)節(jié)了一個良好的情緒和感情基調(diào)，也就自然而然的導(dǎo)入了課題《我學習，我快樂》.這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學生、學生和學生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設(shè)了一個人人參與的學習交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學生的學始終有效融為一體，學生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。這節(jié)課，我的多媒體的使用比較合理，本節(jié)課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學習的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學效果達到了，我想本節(jié)課的教學目標就是完美的落實了。我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進行合理教學，作為教學資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學什么，不應(yīng)該學什么，孩子都熱情參與著,可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應(yīng)該向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現(xiàn)實中我們應(yīng)該如何做。不足：當然這節(jié)課也有幾點不夠完美的地方：1、在學生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀;2、教學的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。最后的一個環(huán)節(jié)，其實也很重要的，應(yīng)該讓孩子將課堂上學到的知識以作業(yè)或者活動的形式延伸到課后，讓孩子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學到知識，學會做人。3《做學習的主人》教學反思《做學習的主人》是部編版三年級道德與法治上冊第一單元“快樂學習”中的第三個主題。學習本課，旨在讓學生知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。根據(jù)課程標準結(jié)合教材確定教學目標：1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。優(yōu)點：（一）合理挖掘教學資源，讓課程回歸兒童的生活。本課教學，我從學生的年齡特點、認知規(guī)律、生活實際、本校實際出發(fā)，并作為教學資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學生的生活實際，增強了情境性、生動性、實效性，讓學生產(chǎn)生了共鳴，達到學以致用的教學目的。（二）多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。.學生與文本對話。教學中，我用“解決東東的煩惱”這個事例為激活因子,引導(dǎo)學生進行反思，實現(xiàn)了學生與文本的對話。.學生與現(xiàn)實生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學生對自己生活經(jīng)驗進行體驗、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學習中遇到的困難，讓教學有了一個實實在在的著力點。.學生與老師對話。教學時，我與學生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。.學生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進，每個孩子都學有所獲。（三）活動化、趣味化，讓課堂更有情趣實踐活動，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實效性，強調(diào)和確定了要通過讓兒童直接參與各種課堂實踐活動。這就要求我們在品德與生活的教學中，除了要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動態(tài)的親身體驗。課堂中的游戲?qū)嵺`，可以使學生走上課堂小舞臺，走向生活大舞臺。本課教學中我設(shè)計了“幫助小軍合理安排時間”的活動，通過活動對學生產(chǎn)生教育影響。不足之處：我的引導(dǎo)不夠充分，沒有讓學生深度思考、多角度展開。如果在教學中把握好收與放的度，相信課堂生成會更為豐滿。第二單元我們的學校4《說說我們的學校》教學反思學校是學生非常重要的生活與學習的場所，這里環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，還洋溢著濃濃的溫情，可以說校園就是他們的"樂園"。這節(jié)課教師主要營造一種開放的、平等的交流氛圍，讓學生暢談自已，在校園里的生活以及最喜歡的校園——角如發(fā)現(xiàn)學生對校員的認識只停留在景色，教師再加以點撥，引導(dǎo)學生回憶自己在校園里獲得的點滴樂趣，從而對學校更有親近感和歸屬感。教學過程滲透人文教育，教師問學生校園美好的切歸功于誰，自然激發(fā)學生對身邊人的感激。學生對學校地理位置、環(huán)境、設(shè)施都比較熟悉，但對學校的歷史.曾取得的榮譽，發(fā)展變化等幾乎一無所知，他們急切地想要了解學校的一切，卻不知道該用什么方法這就需要進行調(diào)查活動前的指導(dǎo)。教師課前進行了學情摸底，發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有做過這樣的調(diào)查活動，只有個別同學在家長的帶領(lǐng)下參加過“雛鷹假日小隊”活動，全程聽家長安排，組長是教師指定的?；谶@樣的學情，教師認識到不能直接布置調(diào)查任務(wù)定要進行調(diào)查前的指導(dǎo)。雖然經(jīng)過口頭指導(dǎo)，但在實際操作中仍出了不少問題，經(jīng)過再次指導(dǎo)和調(diào)整，學生才初步懂得了該怎樣完成小組合作調(diào)查。之后，教師又將學習從課堂延伸至課外，請學生才初步懂得了該怎樣完成小組合作調(diào)查。之后，教師又將學習從課堂延伸至課外，請學生分小組選自己感興趣的問題進行調(diào)查，學生熱情高漲，主人翁意識也越發(fā)濃厚。他們了解了學校的過去與現(xiàn)在，關(guān)注學校的未來，一定會自覺為學校的發(fā)展做些力所能及的努力。5《走近我們的老師》教學反思師生關(guān)系是學生最重要的人際關(guān)系之一，本課旨在幫助學生了解老師的個性，工作，改善師生關(guān)系，學會尊敬和感激老師。同時，學生也應(yīng)該理性的理解對老師的尊敬，不要把尊敬理解為惟命是從，要敢于和善于指出老師的不足和錯誤之處，使師生在平等，健康的關(guān)系之中共同成長。如何有效的與教師進行溝通是小學生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實問題，通過執(zhí)教本課及聽課老師的評課，本人有以下反思：在教學方法和教學形式上要多下功夫：注意啟發(fā)性設(shè)問。一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容；與學生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計要貼近學生的生活,結(jié)合自身實際和教材本身，學生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學生的積極性就能得以充分調(diào)動。注意理論聯(lián)系實際。在學生討論和回答問題之后，要及時給予評價和鼓勵，要多給學生思考的時間和空間，更重要的一點是，要引導(dǎo)學生閱讀文本，挖掘文本，從文本中歸納知識要點，還要培養(yǎng)學生做筆記的習慣，用規(guī)范的語言答題的良好素養(yǎng)。在今后的教學中，要按照學校的教改模式鉆研教材，做到：一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標，俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，