初級(jí)中學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)期考試卷2

初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)總結(jié)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)英語(yǔ)共有16種時(shí)態(tài)，根據(jù)近幾年曝光的四、六級(jí)考卷分析，時(shí)態(tài)測(cè)試重點(diǎn)主要有：完成時(shí)態(tài)一現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、將來(lái)完成時(shí)；進(jìn)行時(shí)態(tài)一現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、完成進(jìn)行時(shí)；一般時(shí)態(tài)。一、一般時(shí)態(tài)1、一般現(xiàn)在時(shí)(D一般現(xiàn)在時(shí)表示沒有時(shí)限的持久存在的動(dòng)作或狀態(tài)或現(xiàn)階段反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，常和副詞usually,often,alwayssometimes,regularly,near,occasionally,everyyear,everyweek等連用。例如：l)Themoonmovesroundtheearth..2)Mr.Smithtravelstoworkbybuseveryday.⑵在由after,until,before,once,when,evenif,incase,aslongas,assoonas,themoment以及if,unless等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句或條件狀語(yǔ)從句中，通常用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)。例如：1)IwilltellhimthenewsassoonasIseehim.2)Iwillnotgotocountrysideifitrainstomorrow.(3)某些表示起始的動(dòng)詞，可用一般現(xiàn)在時(shí)表示按規(guī)定、計(jì)劃或安排要發(fā)生的動(dòng)作，這類動(dòng)詞有：be,go,come,start,depart,arrive,begin,leave等。例如：

l)Theplaneleavesatthreesharp.2)Thenewteachersarrivetomorrow.(4)在由why,what,where,whoever,who,that,as等引導(dǎo)的從句中,也常用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)。例如：l)Freeticketswillbegiventowhoevercomesfirst.2)You*11probablybeinthesametrainasIamtomorrow.一般過去時(shí)(1)表示過去某一特定時(shí)間所發(fā)生的、可完成的動(dòng)作或狀態(tài)，常與表示確切過去時(shí)間的詞、短語(yǔ)或從句連用。例如：Wewenttothepictureslastnightandsawaveryinterestingfilm.(2)表示過去習(xí)慣性動(dòng)作。例如：1)Healwayswenttoclasslast.2)Iusedtodomyhomeworkinthelibrary.(注意與beusedtodoing短語(yǔ)的區(qū)別)一般將來(lái)時(shí)D表示將來(lái)打算進(jìn)行或期待發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Ishallgraduatenextyear.2)幾種替代形式：Dbegoingto+v在口語(yǔ)中廣泛使用，表示準(zhǔn)備做或?qū)l(fā)生的事情。例如:I*mgoingtobuyahousewhenwe'vesavedenoughmoney.2)beto+v表示計(jì)劃安排要做的事，具有“必要”的強(qiáng)制性意義。例如：Iamtoplaytennisthisafternoon.3)beaboutto+v表示即將發(fā)生的事情。例如：Hewasabouttostart.4)bedueto+v表示預(yù)先確定了的事，必定發(fā)生的事。例如：Thetrainisduetodepartintenminutes.5)beonthepoint/vergeof+v-ing強(qiáng)調(diào)即將發(fā)生的某種事態(tài)。例如：Thebabywasonthepointofcryingwhenhermotherfinallycamehome.二、進(jìn)行時(shí)態(tài).現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(1)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，常與now,rightnow,atthemother,forthetimebeing,forthepresent等連用。例如：Don'tdisturbher.Sheisreadinganewspapernow.(2)表示現(xiàn)階段經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，常與always,continually,forever,constantly等連用。例如:Myfatherisforevercriticizingme.（3）表示根據(jù)計(jì)劃或安排在最近要進(jìn)行的事情。具有這種語(yǔ)法功能的動(dòng)詞僅限于過渡性動(dòng)詞。即表示從一個(gè)狀態(tài)或位置轉(zhuǎn)移到另一個(gè)狀態(tài)或位置上去的動(dòng)詞。常用的有：go,come,leave,start,arrive,return等。例如：TheyareleavingforHongKongnextmonth.（4）有些動(dòng)詞不能用進(jìn)行時(shí)，這是一類表示“感覺，感情，存在，從屬”等的動(dòng)詞。如：see,hear,smell,taste,feel,notice,look,appear,（表示感覺的詞）；hate,love,fear,like,want,wish,prefer,refuse,forgive（表示感情的動(dòng)詞）；be,exist,remain,stay,obtain（表示存在狀態(tài)的動(dòng)詞）;have,possess,own,contain,belong,consistof,form（表不占有與從屬的動(dòng)詞）；understand,know,believe,think,doubt,forget,remember（表示思考理解的動(dòng)詞）。但是如果它們?cè)~義改變，便也可用進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如：l）Tomlookspale.What'swrongwithhim?（look在此為聯(lián)系動(dòng)詞，意為“顯得，看上去”）2）Tomislookingforhisbooks.（look在此為實(shí)義動(dòng)詞，意為“尋找”）.過去進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)表示一個(gè)過去的動(dòng)作發(fā)生時(shí)或發(fā)生后，另一個(gè)過去的動(dòng)作正在進(jìn)行，或表示過去反復(fù)的習(xí)慣，常與always,continually,constantly等動(dòng)詞連用。例如：1）Wewerediscussingthematterwhentheheadmasterentered.2）WheneverIvisitedhim,hewasalwayswritingatthedesk..將來(lái)進(jìn)行時(shí)將來(lái)進(jìn)行時(shí)主要表示將來(lái)某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，或表示要在將來(lái)某一時(shí)刻開始，并繼續(xù)下去的動(dòng)作。常用來(lái)表示禮貌的詢問、請(qǐng)求等。例如：l)Thistimenextdaytheywillbesittinginthecinema.2)Whatwillyoubedoingatsixtomorrowevening?.完成進(jìn)行時(shí)(現(xiàn)在、過去、將來(lái))完成進(jìn)行時(shí)是(現(xiàn)在、過去、將來(lái))完成時(shí)的強(qiáng)調(diào)形式,將放在完成時(shí)態(tài)部分講述。三、完成時(shí)態(tài)完成時(shí)態(tài)通常表示已完成或從事的動(dòng)作。它可分為：.現(xiàn)在完成時(shí)(1)現(xiàn)在完成時(shí)用來(lái)表示對(duì)目前狀況仍有影響的，剛剛完成的動(dòng)作(常與yet,already,just連用)，或者過去某一時(shí)刻發(fā)生的，持續(xù)到現(xiàn)在的情況(常與for,since連用)。例如：1)Ihavejustfinishedmyhomework.2)Maryhasbeenillforthreedays.(2)常與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)有：since,for,during,over等引導(dǎo)出的短語(yǔ)；副詞already,yet,just,ever,now,before,often,lately,recently等；狀語(yǔ)詞組thisweek(morning,month,year),sofar,uptonow,manytimes,uptothepresent等。例如：1)Ihaven'tbeenthereforfiveyears.2)Sofar,shehasn*tenjoyedthesummervacation.3)Therehavebeenalotofchangessince1978.(3)完成時(shí)態(tài)可用在下列結(jié)構(gòu)中：This(That,It)is(was)thefirst(second---)time+定語(yǔ)從句；This(That,It)is(was)theonly(last)+n+定語(yǔ)從句；This(That,It)is(was)+形容詞最高級(jí)+n+定語(yǔ)從句。如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般現(xiàn)在時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞通常用現(xiàn)在完成時(shí)；如果主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般過去時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞通常用過去完成時(shí)。例如：(l)Thisisoneoftherarestquestionsthathaveeverbeenraisedatsuchameeting.(2)Therewasaknockatthedoor.Itwasthesecondtimesomeonehadinterruptedmethatevening..過去完成時(shí)(1)表示過去某時(shí)間前已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作或情況，這個(gè)過去的時(shí)間可以用by,before等介詞短語(yǔ)或一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)表示；或者表示一個(gè)動(dòng)作在另一個(gè)過去動(dòng)作之前已經(jīng)完成。例如：l)WehadjusthadourbreakfastwhenTomcamein.2)Bytheendoflastyeartheyhadturnedout5,000bicycles.⑵動(dòng)詞expect,hope,mean,intend,plan,suppose,wish,want,desire等用過去完成時(shí)，表示過去的希望、預(yù)期、意圖或愿望等沒有實(shí)現(xiàn)。例如：Ihadmeanttotakeagoodholidaythisyear,butIwasn*tabletogetaway.另外兩種表示“過去想做而未做的事”的表達(dá)方式是：was/were+tohavedonesth,例如：Weweretohavecomeyesterday,butwecouldn*t.2)intended(expected,hope,meant,planned,supposed,wished,wanted,desired)+tohavedonesth,例如：Imeanttohavetoldyouaboutit,butIforgottodoso.(3)過去完成時(shí)常用于以下固定句型：1)hardly,scarcely,barely+過去完成時(shí)+when+過去時(shí)。例如：HardlyhadIgotonthebuswhenitstartedtomove.nosooner+過去完成時(shí)+than+過去時(shí)。例如：NosoonerhadIgoneoutthanhecametoseeme.by(theendof)+過去時(shí)間，主句中謂語(yǔ)動(dòng)詞用過去完成時(shí)。例如：Theexperimenthadbeenfinishedby4o'clockyesterdayafternoon..將來(lái)完成時(shí)將來(lái)完成時(shí)表示在將來(lái)某一時(shí)刻將完成或在另一個(gè)未來(lái)的動(dòng)作發(fā)生之前已經(jīng)完成的動(dòng)作；也可以用來(lái)表示一種猜測(cè)。常與將來(lái)完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)有:by(thetime/theendof)+表示將來(lái)時(shí)間的短語(yǔ)和句子；before(theendof)+表示將來(lái)時(shí)間的詞語(yǔ)或句子；when,after等加上表示將來(lái)動(dòng)作的句子等。例如：l)BythistimetomorrowyouwillhavearrivedinShanghai.2)Ishallhavefinishedthiscompositionbefore9o,clock.3)Whenwegetontherailwaystation,thetrainwillprobablyhaveleft..完成進(jìn)行時(shí)完成進(jìn)行時(shí)是完成時(shí)的強(qiáng)調(diào)形式，有現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，過去完成進(jìn)行時(shí)，將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)。(1)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻之前開始的動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到過去某一時(shí)刻。例如：Ihavebeenlookingformylostbookforthreedays,butIstillhaven,tfoundit.(2)過去完成進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻之前開始的動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到過去某一時(shí)刻。例如：Ithadbeenrainingcatsanddogsforoveraweekandthedownpourhadcausedlandslidesinmanyplaces.(3)將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)表示在將來(lái)某一時(shí)刻之前開始的一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到將來(lái)某一時(shí)刻。例如：Bythetimeyouarrivetonight,shewillhavebeentypingforhours.四：時(shí)態(tài)一致時(shí)態(tài)一致是英語(yǔ)四、六級(jí)考試的一個(gè)重要內(nèi)容。通常應(yīng)由主句謂語(yǔ)的時(shí)態(tài)決定從句的謂語(yǔ)時(shí)態(tài)。一般原則是：1、當(dāng)主句謂語(yǔ)使用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，從句的謂語(yǔ)根據(jù)具體情況使用任何時(shí)態(tài)HesaysthathelivesinWuhan.Wehopethattherewillbemanypeopleatyourpartytoday.“DidyouhearthatBillfinallysoldthehouse?""Yes,butIdon'tknowwhoboughtit.”uThere*salotofexcitementonthestreet.M“Therecertainlyis.Doyousupposetheastronautshavereturned?"2、當(dāng)主句謂語(yǔ)使用過去時(shí)的時(shí)候，從句的謂語(yǔ)必須使用過去范圍的時(shí)態(tài)Hesaidhewaswritinganovel.Theteacherwantedtoknowwhenwewouldfinishtheexperiment.Hesaidhisfatherhadbeenanengineer.3、當(dāng)從句是表示沒有時(shí)間概念的真理時(shí)，從句的謂語(yǔ)應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：Theteachertoldthemsincelighttravelsfasterthansound,lightningappearstogobeforethunder.注：在此種情況下，即使主句謂語(yǔ)用了過去式的各種時(shí)態(tài)，從句謂語(yǔ)也應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。4,從句謂語(yǔ)只能用虛擬語(yǔ)氣的情況利用時(shí)態(tài)一致原則確定從句動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，還應(yīng)注意，若主語(yǔ)動(dòng)詞是表示命令、請(qǐng)求、要求、建議、勸告等的動(dòng)詞，從句謂語(yǔ)只能用虛擬語(yǔ)氣，不能遵循時(shí)態(tài)一致原則。例如：Weinsistedthatwedoitourselves.動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)語(yǔ)態(tài)也是動(dòng)詞的一種形式，英語(yǔ)有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。1）Weuseelectricitytorunmachines.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）2）Electricityisusedtorunmachines.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）.不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的動(dòng)詞和短語(yǔ)（1）在英語(yǔ)中,不及物動(dòng)詞不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài),但有些不及物動(dòng)詞（包括短語(yǔ)）容易引起誤用。如：appear,belong,belong,die,escape,fall,happen,last,remain,succeed,occur,cometrue,takeplace,consistofo(2)某些表示狀態(tài)或特征的及物動(dòng)詞，如:become,contain,cost,fit,have,resemble,suit也沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)形式常用的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有表1所列的幾種時(shí)態(tài)形式。表1時(shí)?SPANlang=EN-US>一般時(shí)進(jìn)行時(shí)完成時(shí)現(xiàn)在amaskedambeingaskedisaskedisbeingaskedareaskedarebeingasked過去wasbeaskedwasbeingaskedwerebeaskedwerebeingasked將來(lái)shal1beaskedshallhavebeenaskedwillbeaskedwillhavebeenasked過去shouldbeaskedshouldhavebeenasked將來(lái)wouldbeaskedwouldhavebeenasked.短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)短語(yǔ)動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，通常被看作是一個(gè)動(dòng)詞，后面的介詞或副詞不能拆開或省略。例如：l)Sofarnocorrectconclusionhasarrivedat.2）Alltherubbishshouldbegotridof.."get+-ed分詞”的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)“get+-ed分詞”結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果，而非動(dòng)作本身，常用來(lái)表示突發(fā)性的，出乎意料的偶然事件。例如：Theboygothurtonhiswayhomefromwork.另外，“get+-ed分詞”還可用于談?wù)摓樽约鹤龅氖?，是主?dòng)的行為而不是被動(dòng)的行為。例如：getdressed（穿衣服）getdivorced（離婚）getengaged（訂婚）getconfused（迷惑不解）getlost（迷路）getwashed（洗臉）getmarried（結(jié)婚）.能帶兩個(gè)賓語(yǔ)和復(fù)合賓語(yǔ)的動(dòng)詞改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（1）能帶兩個(gè)賓語(yǔ)的動(dòng)詞改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，一次只能由一個(gè)賓語(yǔ)作主語(yǔ)，另一個(gè)賓語(yǔ)被保留下來(lái)。例如：1）Weshowedthevisitorsournewproducts.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）2）Thevisitorswereshownournewproducts.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）3）Ournewproductswereshowntothevisitors.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）（2）能帶復(fù)合賓語(yǔ)的動(dòng)詞改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，原來(lái)的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：l）TheteacherappointedhimLeaguesecretary.（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）2）HewasappointedLeaguesecretary.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別（1）Thenovelwaswellwritten.（系表結(jié)構(gòu)）（2）ThenovelwaswrittenbyDiskens.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）少數(shù)動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)有時(shí)有被動(dòng)的意思份!）1:Thebookissellingremarkablywell.例2:Thesongsoundsverybeautiful.能這樣用的動(dòng)詞還有read（讀起來(lái)），clean（擦起來(lái)），wash（洗起來(lái)），write（寫起來(lái)）。例3:Mywatchneedscleaning.（=Mywatchneedstobecleaned）.能像need這樣用的動(dòng)詞還有：want,require,deserve,do,owe,bind等。例4:Themeatiscooking.例5:Thebookwrittenbytheprofessorisprinting.初一英語(yǔ)期考試卷2初一英語(yǔ)期考試卷2聽力部分—. 寫出所聽的內(nèi)容。(5分)提示： 5. 根據(jù)你所聽到的句子或?qū)υ拑?nèi)容及問題選擇正確答案。(5分)( )1.A.It'sonthefloor.B.It'sonthedesk.C.It'sonthewall.( )2.A.Yes,theyare.B.Yes,thereisD.No,therearen't.( )3.A.FiftyB.FifteenC.Fifty-five()4.A.They'reathome.B.They'reatwork.C.They'reatschool.( )5.A.Thereareten.B.Thereareeight.C.Therearen,tany.根據(jù)所聽到的內(nèi)容，填入短文中所缺的單詞。(5分)Thisisroom.Itis.,butitisnice.Thereisabedintheroom.Hisdeskisthewindow.Thereisaonit.Thereisakiteonthewall.Thereisanewfootballunderthedesk.筆試部分判斷下列每組四個(gè)單詞中共有多少種發(fā)音，分別用A、B、C,D表示(5分)A.一種 B.二種 C.三種 D.四種)1.broomafternoonroomschool)2.flower down nowhow)3.some toilet policeman those)4.usputdutyunder)5.turn here bird there二.— — — — 寫出下列名詞的復(fù)數(shù)形式。(10分)1.sheep 2.child 3.peopleboy woman 6.knife 7.family8.map 9.kite 10.man三.看圖回答問題。(5分)ThisisHanMei'sroom.Thereisadeskinit.1.What'sonthedesk?4.What'sonthewall?What'sinthepicture?四. 選擇填空。(20分)( )1.Manygoodthingsareinthetreehouse.Let's and.A.togoup,tohavealookB.togoup,havealookC.goup,tohavealookD.goup,havealook()2.Thereis "a"and "u"intheword"house”A.a;aB.an,aC.an,anD.a,an( )3.Letmehelpyoufindyoureraser..A.You'rewelcomeB.Don'tworry.C.Thankyouverymuch.D.That'sal1right.( )4.Canyouseethebirdsthetree?Yes,Ican.A.inB.onC.atD.of( )5.Arethoseapplesbigorsmal1? .A.Yes,theyarebig. B.No,theyaren'tbig.C.It'sbig.D.Theyarebig.( )6.What'sinyourpurse?There'ssomemoney.Apicturemyparentsinit,too.

A.for,isB.of,isC.for,areD.of,are)7.Whereisourteacher,MissLi?Wemusther.It'sherclass.A.findB.forgetC.getD.take)8.Canyouhelpmefindthetwins?Yes.Theyarethedoorofthemusic(音樂)classroom.A.inB.onC.atD.under)9.Thereapear,twoapplesandthreebananasinthesmallbox.A.haveB.hasC.areD.is)10.IhavesomeA.it)11.B.himdressmoney.PleasehelpmeputC.herD.themisthat?It'hepurse.Who's,hers)12.YoumustA.lookafterB.Whose,hersyourbooks.tolookafterC.Who's,hisC.looklikeD.Whose,herD.tolooklike)13.Thisisaniceroom.A.thetwin'sB.twin'sIt'sroom.thetwinsD.twins)14.Ann'smotherisbrownshoes.A.onthe()15.)10.IhavesomeA.it)11.B.himdressmoney.PleasehelpmeputC.herD.themisthat?It'hepurse.Who's,hers)12.YoumustA.lookafterB.Whose,hersyourbooks.tolookafterC.Who's,hisC.looklikeD.Whose,herD.tolooklike)13.Thisisaniceroom.A.thetwin'sB.twin'sIt'sroom.thetwinsD.twins)14.Ann'smotherisbrownshoes.A.onthe()15.A.IsB._yourB.AreonC.inD.intheshoesgreenorblue?C.WhatcolourisD.Whatcolourare)16.ThissweaterlookslikeA.hisB.KateC.yourD.my)16.ThissweaterlookslikeA.hisB.KateC.yourD.my)17.Theseshoesareverynice,pleaseA.putonthemthemon()18.LookatthatafriendofhetoputonthemC.A.putonthemthemon()18.LookatthatafriendofhetoputonthemC.putthemonoldman.HeisB.afriendofJim'sfatherD.toputC.Jimfather'sfriendD.aJim'father'sfriend)19.?It'sNo.69984475.)19.?It'sNo.69984475.whatnumberisMike'scarTheoneontheblackbike.whatnumberisMike'scarTheoneontheblackbike.D.WhichwhatA.Mike'scariswhatnumberB.Mikecar'snumberiswhatC.WhatisMikecarnumberD.)20.manisyourfather?A.WhoB.WhatC.Where五.根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型。(15分)Aretherefiveflowersonthedesk?(用onlyone作答)No, .Therearesomehillsinthepicture.(改為否定句)

Therehillsinthepicture.Therehillsinthepicture.Therearesevenboysunderthetree.（對(duì)劃線部分提問） thereunderthetree?Ithinkthere'sacatinthebag.（改為一般疑問句）there'sacalinthebag.Thereiswaterinapples.（同義句） water.六.從B欄中找出適合于A欄的詞組。（5分）inthepictureontheflooronthewallinthetreeinthesky）1.There'remanybirds）2.There'resomehills）3.There'refourphotos）inthepictureontheflooronthewallinthetreeinthesky七.冠詞填空。（5分）Whatcanyouseeinpicture.Icanseebike.Isitoldbike?Yes,itis.Whereisbike?It'sundertree.八.把下列的句子譯成英語(yǔ)。（10分）.這是一張我家的照片。.他們是美國(guó)人。.凱特的外套在椅子上。.A:你能在墻上看見什么？B:一座鐘。A: 6.這不是你的桌子，你的在那邊。九.這是法蘭西的一家，讀完請(qǐng)判斷正誤。正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。（10分）Hello,mynameisFrank.IamCanadian.InineteenandI'msti11astudent.Myhairisblack.Ianwearingjeansandmyredshirt.Ihaveabrother,Peter.Welookthesame,becausewearetwinbrothers.Heisnotastudent.Heisasoccerplayer.He'sinhisroomnow.heiswatchingasoccergameonTV.Myfatherisadoctor.Heisshortandchubby(胖的).Hishairisgray.He*ssittinginthearmchairintheliving-room.He,sreadinganewspaper.Mymotherisahousewife.Herhairisblonde(金黃色的)，andshelooksgreat.She'sinthekitchen.Sheiscookingourdinner.( )1.Theboy,snameisFrank.)2.HeisaChinese.)3.Hishairisblonde.)4.Yes.Peterishisfather.)5.Peterisnotastudent.)6.Franklookslikehisbrother.)7.Frank'sfatherisshort,notall.)8.Now,hisfatheriscookinginthekitchen.)9.Hismotherisahousewife.)10.Sheiscookinginthekitchen.學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！庇⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言,為什么你說漢語(yǔ)會(huì)如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中,如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語(yǔ)來(lái)會(huì)非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語(yǔ)環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很出色。一、多“說”。自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校..????只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確,準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象,對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。二、多“聽”尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀”?！白x”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)高考越來(lái)越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系,所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。四、多“寫”有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只幾句話：但Wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來(lái)印象會(huì)深刻得多，這樣比死記硬背Wish的用法也有趣輕松的多。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練”說”,吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說，睡前聽?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來(lái)練英語(yǔ)，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。背英語(yǔ)單詞技巧1、循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子,甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個(gè)過程的,這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特（byte,字節(jié)）的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%,還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題一即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯（HermannEbbinghaus,1850-1909）,他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來(lái)的眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保持56%;—周后甲組保持83%,乙組保持33設(shè)乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無(wú)意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對(duì)無(wú)意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的對(duì)比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線一個(gè)性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測(cè)試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對(duì)于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì)大打折扣。因此,我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線2?如何學(xué)英語(yǔ)下定決心，堅(jiān)持不懈英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門語(yǔ)言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)的瘋狂英語(yǔ)提倡，首先建立起我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語(yǔ)，他的方法對(duì)提高說英語(yǔ)的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語(yǔ)，一年后，學(xué)成出國(guó)當(dāng)口語(yǔ)翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語(yǔ)的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來(lái)。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)用壞了十幾臺(tái)錄音機(jī)，你可想象他聽了多少英語(yǔ)；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間大約三千小時(shí)，也就說每天抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)英語(yǔ)。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語(yǔ)。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心,堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。注意方法，循序漸進(jìn)決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語(yǔ)法要會(huì)用。(1)要過好語(yǔ)音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。(2)掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。(3)掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，通過例句或語(yǔ)言現(xiàn)象把死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握?？?、之學(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過聽、說、讀、寫、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。認(rèn)真聽課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊?，上課時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語(yǔ)是練出來(lái)的，一定不要偷懶。及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程?？偠灾?，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課,完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！庇⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言,為什么你說漢語(yǔ)會(huì)如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中,如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語(yǔ)來(lái)會(huì)非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語(yǔ)環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很出色。一、多“說”。自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做?；蛟S你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確,準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象,對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。二、多“聽”尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀”?！白x”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)高考越來(lái)越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系,所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。四、多“寫”有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只幾句話：但Wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來(lái)印象會(huì)深刻得多，這樣比死記硬背Wish的用法也有趣輕松的多。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練”說”,吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說，睡前聽?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來(lái)練英語(yǔ)，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。背英語(yǔ)單詞技巧1、循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子,甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個(gè)過程的,這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特（byte,字節(jié)）的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%,還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題一即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯（HermannEbbinghaus,1850-1909）,他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來(lái)的眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保持56%;—周后甲組保持83%,乙組保持33設(shè)乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無(wú)意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對(duì)無(wú)意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的對(duì)比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線一個(gè)性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測(cè)試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對(duì)于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì)大打折扣。因此,我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線2?如何學(xué)英語(yǔ)下定決心，堅(jiān)持不懈英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門語(yǔ)言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)的瘋狂英語(yǔ)提倡，首先建立起我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語(yǔ)，他的方法對(duì)提高說英語(yǔ)的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語(yǔ)，一年后，學(xué)成出國(guó)當(dāng)口語(yǔ)翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語(yǔ)的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來(lái)。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)用壞了十幾臺(tái)錄音機(jī)，你可想象他聽了多少英語(yǔ)；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間大約三千小時(shí)，也就說每天抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)英語(yǔ)。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語(yǔ)。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心,堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。注意方法，循序漸進(jìn)決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語(yǔ)法要會(huì)用。(1)要過好語(yǔ)音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。(2)掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。(3)掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，通過例句或語(yǔ)言現(xiàn)象把死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。總、之學(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過聽、說、讀、寫、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊A(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。認(rèn)真聽課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊险n時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊龃罅康木毩?xí)，英語(yǔ)是練出來(lái)的，一定不要偷懶。及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課,完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語(yǔ)博明學(xué)校2010年中考英語(yǔ)語(yǔ)法記憶口訣英語(yǔ)語(yǔ)法不容易記，但借助語(yǔ)法口訣，卻可起到事半功倍的效果。英語(yǔ)語(yǔ)法的敘述，講究科學(xué)性，追求嚴(yán)謹(jǐn)。故而中學(xué)生看起來(lái)，不免有些枯燥，看不下去。為此，全國(guó)各地的師生們編寫了不少英語(yǔ)語(yǔ)法口訣，以幫助記憶。博明學(xué)校總結(jié)如下：口訣1英語(yǔ)的詞類句子要由詞組成，英語(yǔ)詞類有十種：句中成分用實(shí)詞，名、代、動(dòng)、副、數(shù)、形容；冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。詞類功能掌握了，造句之時(shí)好運(yùn)用。口訣2 名詞的所有格【速記口訣】名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，若為生命詞，加“'s”即可行，詞尾有s,僅把逗號(hào)擇；并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加；若為無(wú)生命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則?！久钫Z(yǔ)詮釋】①有生命的名詞所有格一般加S,但如果名詞以S結(jié)尾，則只加②并列名詞所有格表示各自所有時(shí)，分別加“‘S"，如果是共有，則只在最后名詞加“‘S"；③如果是無(wú)生命的名詞則用Of表示所有格,這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，AofB要翻譯為B的A?？谠E3 名詞變復(fù)數(shù)單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，加上飛”統(tǒng)言之。下列結(jié)尾名詞后，要加“s”先加“e”：發(fā)音和[z],或是輔音加“。”時(shí)。有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意:打”前字母是輔音，一律變打”為“ie”；遇到“f/fe”，有時(shí)需要變“ve”少數(shù)名詞不規(guī)則，特別情況靠硬記。口訣4 -f或-fe結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌；躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。按：順口溜中的黑體字是中學(xué)階段學(xué)過的九個(gè)以上-f（S）結(jié)尾的名詞：wife（妻子），knife（小刀），wolf（狼），thief（小偷），shelf（架子），self（自己），life（生命），half（一半），leaf（樹葉）。這九個(gè)詞變復(fù)數(shù)時(shí)，都是改-f（e）為ve再加-s。由self構(gòu)成的復(fù)合詞，其變化與self相同（如myself-*ourselves;yourself->yourselves;himelf,herself,itseiffthemselves）。勇敢的妻子（wife）親自（oneself）拿刀（knife）把狼（wolf）趕走，救回小牛（calf）半（half）條命（life），又把躲在葡萄架（shelf）下樹葉（leaf）中的小偷（thief）抓到。一^有信仰的海灣首領(lǐng)叫農(nóng)奴到屋頂拿手帕。（belief,gulf,chief,serf,roof,handkerchief后接s）口訣5 巧記以-。結(jié)尾加-es的詞A."兩人兩菜”（hero,negro,potato,tomato）B.一句話Negroesandheroesliketoeatpotatoesandtomatoes黑人英雄吃西紅柿土豆C.有生命的加-es,無(wú)生命的加-s。（火山有死活之分，故volcano的復(fù)數(shù)形式為volcanoeso）工作間里有架鋼琴，鋼琴上有臺(tái)收音機(jī)，收音機(jī)旁有幅照片，照片里有動(dòng)物園,動(dòng)物園里有竹子。（studio,piano、radio、photo、zoo、bamboo后接s）口訣6 巧記不規(guī)則名詞單變復(fù)男女腳步牙鵝，老鼠加虱婆。man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;louse-lice.口訣7 以or結(jié)尾的詞售票員班長(zhǎng)（照）鏡子，蔓麻教授（找）醫(yī)生。按：有些同學(xué)常把-or結(jié)尾的詞誤拼為-er結(jié)尾的詞。初中課本廠6冊(cè)只有六個(gè)以-or結(jié)尾的詞。它們是：doctorn.醫(yī)生（第一冊(cè)）；monitorn班長(zhǎng)（第二冊(cè)）；conductorn.售票員（第四冊(cè)）；mirrorn鏡子（第五冊(cè)）；castorn準(zhǔn)麻（第六冊(cè)）；professorn教授（第六冊(cè)）?？谠E8 基數(shù)詞變序數(shù)詞基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t來(lái)九去e,遇到ve,f替，ty變?yōu)閠ie,后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。（T）指first、second、thirdo②eight-eighth,nine-ninth。③five-fifth,twelve-twelftho④twenty-twentieth,sixty-sixtieth。⑤twenty-fifth口訣9英語(yǔ)分?jǐn)?shù)巧記英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個(gè)字。分子若是大于一，分母還須加-S口訣10定冠詞用法小結(jié)口訣一、冠詞基本用法【速記口訣】名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an,輔音前用a,an在元音前，若為特指時(shí)，則須用定冠，復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)?！久钫Z(yǔ)詮釋】冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是中考考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用；②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an,確指時(shí)要用定冠詞the;③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this,these,my,some等時(shí)就不用冠詞。二、定冠詞的用法。特指雙熟悉，上文已提及；世上獨(dú)無(wú)二，序數(shù)最高級(jí)；某些專有名，習(xí)語(yǔ)及樂器。以上口訣歸納了用定冠詞的一般情況，即：①特指某些人或物②談話雙方都熟悉的人或事③上文已經(jīng)提到的人或事④世界上獨(dú)一無(wú)二的事物前⑤序數(shù)詞回形容詞最高級(jí)前⑥某些專有名詞前⑦一些習(xí)慣短語(yǔ)（如：intheday等）中和樂器前（如：playtheviolin/piano）o三、不用冠詞的集中情況。下列情況應(yīng)免冠，代詞限定名詞前；專有名詞不可數(shù)，學(xué)科球類三餐飯；復(fù)數(shù)名詞表泛指，兩節(jié)星期月份前；顏色語(yǔ)種和國(guó)名，稱呼習(xí)語(yǔ)及頭銜。以上口訣主要概括了一般應(yīng)“免冠”的幾種情況，即：①名詞前已有作定語(yǔ)用的this、that、some,any,my等限定詞。②專有名詞和不可數(shù)名詞前。③表示學(xué)科的（如：maths、Chinese,physics）名