高考文言文專題復習-文言特殊句式 課件

高考文言文專題復習

——文言特殊句式高考文言文專題復習文言句式文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達習慣的某些特殊的句式。文言句式文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表【點擊考綱】“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！辈煌木涫剑号袛嗑?、被動句、賓語前置和成分省略。倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）【點擊考綱】倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后教學目標：1、理解并熟記解考綱中說明的“判斷句、被動句、賓語前置和成分省略?！边@四種特殊句式的常見形式。2、掌握這四種特殊句式在高考中的考查形式。3、掌握這四種特殊句式在翻譯和斷句題中的解題技巧。教學目標：判斷句一、常見判斷句式有以下幾種：名/代/名詞性短語+名/代/名詞性短語翻譯成：XX是XX判斷句一、常見判斷句式有以下幾種：名/代/名詞性短語+名/代（一）“……者，……也”式。主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷。這是古漢語中表示判斷的典型格式。如：廉頗者，趙之良將也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（一）“……者，……也”式。1、“……者也”式。直接在謂語后面（句末）用“者也”表示判斷。如：沛公之參乘樊噲者也（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）蓮，花之君子者也。（《愛蓮說》）1、“……者也”式。2、“……者，……”式。主語后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”。

柳敬亭者，揚州之泰州人，本姓曹。2、“……者，……”式。柳敬亭者，揚州之泰州人，本姓曹。3、“……，……也”式。主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷。如：和氏璧，天下所共傳寶也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）此大小之辯也。（莊子《逍遙游》）項脊軒，舊南閣子也。（《項脊軒志》3、“……，……也”式。

4、“……，……”式?！罢摺薄耙病倍疾挥?，譯成現(xiàn)代漢語時，只須在主謂語之間加“是”字。如：劉備，天下梟雄。（《赤壁之戰(zhàn)》）4、“……，……”式?！罢摺薄耙病倍疾挥?，譯成現(xiàn)代

人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）

巨是凡人，偏在遠郡。（《赤壁之戰(zhàn)》）汝是大家子（《孔雀東南飛》）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）（用是做判斷動詞起義較晚并且少見。）二、“……為（是）……”式。（用動詞“為”）（用是做判斷動詞起義較晚并且少見。）二、“……為（是）……”三、用“乃、即、則、皆、耳、必”等副詞表示肯定判斷；用副詞“非”“未”表示否定判斷。如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。（《信陵君竊符救趙》）此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）此亡秦之續(xù)耳（《六國論》）

單于益驕，非漢所望也（《蘇武傳》）富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。（《歸去來兮辭》）三、用“乃、即、則、皆、耳、必”等副詞表示肯定判斷；四、無標志性判斷，直接由名詞對名詞（或代詞對代詞）作出判斷；如：劉豫州王室之胄。（《赤壁之戰(zhàn)》）騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。（《滕王閣序》）四、無標志性判斷，直接由名詞對名詞（或代詞對代詞）作出判斷；文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。連接高考2019年全國三卷（《吳起列傳》）翻譯下列句子:譯：田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂?。文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。連接高考兼而有者，其吾友楊君乎？（2分）2018年天津三卷（《吳起列傳》）翻譯下列句子:譯：兩者都具備的，大概就是我的朋友楊君吧？兼而有者，其吾友楊君乎？（2分）2018年天津三卷（連接高考2018年全國2卷（《王渙傳》）給劃線句子斷句王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學習《尚書》讀律令略舉大義

連接高考2018年全國2卷（《王渙傳》）王渙字稚子廣漢郪人連接高考2013年山東卷（2）其能凌歲寒而不易行者，非松也耶！【對應原文】夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨多……及夫秋高氣清，霜露既降，則皆黃隕而無余矣。其能凌歲寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。譯：那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的，不是松樹嗎？連接高考2013年山東卷【對應原文】夫植物之中，稟貞剛之2011年遼寧卷（2）慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所?！緦摹刻２┦繌埿亲h曰：“宋慶禮大剛則折，至察無徒，有事東北，所亡萬計。案謚法，好巧自是曰‘?！?，請謚曰‘?！??！倍Y部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所……”乃謚曰“敬”。譯：宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。2011年遼寧卷【對應原文】太常博士張星議曰：“宋慶禮大2015年廣東卷7．下列文句中，判斷正確的一項是（3分）A．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也B．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也C．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也D．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也A《明史·盧象昇傳》，2015年廣東卷A《明史·盧象昇傳》，1、【2014年天津卷】將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語（1）君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！薄?分）三、高考訓練場【對應原文】明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人。”于是廣義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。

《文學徐君家傳》徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公，張公看了打著拍子贊賞說：“這是真正的讀書人?！?、【2014年天津卷】將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語三、高考訓練2、2014年廣東卷（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（3分）【對應原文】天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。

（《宋史劉敞傳》）王甲知道劉敞能為自己主持公平正義，才敢告發(fā)，殺人的兇手就是富人陳氏?！緦摹刻扉L縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，3、下列文句中，斷句正確的一項是

（3分）A．堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B．堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C．堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D．堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳【對應原文】敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳?！钡垴刁w改容，知其以義理諷也?；侍舐勚?，亦大喜。C3、下列文句中，斷句正確的一項是（3分）【對應原文】敞四、課堂小結(jié)判斷句常見類型可分為一、“者”“也”表判斷二、“為”“是”表判斷三、“乃、即、則、皆、耳、必”等副詞表示肯定判斷；“非”“未”表示否定判斷。四、無標識判斷無論翻譯中的判斷句還是斷句中的判斷句，在語境中中讀出語感，然后準確譯文或斷句。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)完成核按鈕第三題五、課后作業(yè)（二）、被動句：所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。這樣的句子，稱為被動句。在文言文中，被動句往往用“為……所……”和“見……于……”及其相應的變式結(jié)構來表示。（二）、被動句：所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系被動句古文中的被動句很少直接用“被”字。常見被動句式有以下幾種：被動句古文中的被動句很少直接用“被”字。常見被動句式有以下幾一、“為……所……”用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動?！盀椤钡男袨橹鲃诱哂袝r可以不出現(xiàn)，或承前省略，變?yōu)椤啊瓰樗钡男问?。如：有如此之勢而為秦人積威之所劫（《六國論》）武父子亡功德，皆為陛下所成就。

（《蘇武傳》）如：否者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）一、“為……所……”一“為……所……”1．“為……所……”（有如此之勢而為秦人積威之所劫（《六國論》）武父子亡功德，皆為陛下所成就。

（《蘇武傳》）＊“為所……”──“為……所……”的省略形式不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）2．“為……”身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）父母宗族，皆為戮沒。（《荊軻刺秦王》）身客死于秦，為天下笑。（《屈原放逐》一“為……所……”

1、“為＋動詞”式。在動詞前邊加介詞“為”，它可緊挨著動詞（省略了賓語），也可引出動作行為的主動者。如：父母宗族，皆為戮沒。

（《荊軻刺秦王》）身客死于秦，為天下笑。（《屈原放逐》）1、“為＋動詞”式。二“見……于……”1．“見……于……”①臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉藺列傳》）②吾長見笑于大方之家。（《秋水》）2．“見……”欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。眾人皆醉而我獨醒，是以見放。3．“于……”夫趙強而燕弱，而君幸于趙王六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時?！稁熣f》使不辱于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）二“見……于……”二、“見＋謂語”“見＋謂語＋于”式。如：眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（《屈原列傳》）欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。

如：“臣誠恐見欺于王而負趙（《廉頗藺相如列傳》）（《廉頗藺相如列傳》）二、“見＋謂語”“見＋謂語＋于”式。（《廉頗藺二、“謂語＋于……”式。用介詞“于”引進行行為的主動者，表被動。如：夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（《廉頗藺相如列傳》）六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時?！稁熣f》使不辱于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）二、“謂語＋于……”式。

三、“被＋動詞”式。這種句式與現(xiàn)代漢語的被動句一樣。如：舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（辛棄疾《永遇樂》）妝成每被秋娘妒。三、“被＋動詞”式。

四、無任何標志的被動句。這種句式不出現(xiàn)表示被動的詞，可根據(jù)上下文的意思補出。舉孝廉不行，連辟公府不就由此觀之，王之蔽甚矣。洎牧以讒誅，邯鄲為郡。四、無任何標志的被動句。小結(jié)被動句常見類型有一、“為”“所”表被動二、“見”“于”表被動三、“被”表被動四、無標志的被動小結(jié)高考訓練場高考訓練場會世擾亂，恐為怨仇所擒。（3分）1、【2017年天津卷】（（王充《論衡·自紀篇》）翻譯下列句子：譯：正趕上社會動亂，（他的祖父）擔心被仇人捉住?！緦摹繗q兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。會世擾亂，恐為怨仇所擒。（3分）1、【2017年天津卷】2、【2011年重慶卷】把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語是時閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發(fā)兵剿，公曰：“此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇而?！币蚶锗l(xiāng)堡長宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時刺取其渠魁擊殺之，盜遂息?！督迋鳌?/p>

譯：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強盜了。2、【2011年重慶卷】譯：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安3、【2012年四川卷】把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語

成化二年以進士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復以言官曠職召災，自劾求退。會陳獻章被征來京師，欽聽其論學，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？”即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻章。(《賀欽傳》）

譯：世間即使要用我，然而我拿什么被世間用呢？3、【2012年四川卷】譯：世間即使要用我，然而我拿什么被世3、【2012年遼寧卷】把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語帝宴群公，酒酣，從容曰：“今日名臣共集，何如堯舜時邪？”顗固醉厲聲曰：“今雖同人主，何得復比圣世！”帝大怒，手詔付廷尉，將加戮，累日方赦之。后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。（《周顗yǐ傳》）譯：后來（周顗）因醉酒的過失被有關官員檢舉，皇上諒解他的情況，也沒對他貶斥責罰。3、【2012年遼寧卷】譯：后來（周顗）因醉酒的過失被有關4、【2012年山東卷】興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履涂泥，率先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。（《陰興傳》）譯：光武帝親臨的地方，（陰興）總是事先進入清理宮室，非常被親近信任。5、2014年新課標2卷

淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止?！俄n文傳》譯：淳安公主受賜田地有三百頃，又想強奪任丘老民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭才停止。4、【2012年山東卷】譯：光武帝親臨的地方，（陰興）總是事4、【2012年山東卷】興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履涂泥，率先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。

（《陰興傳》）譯：光武帝親臨的地方，（陰興）總是事先進入清理宮室，非常被親近信任。4、【2012年山東卷】譯：光武帝親臨的地方，（陰興）總是事舊制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。

（《韓文傳》）2014年新課標2卷5、把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語譯：淳安公主受賜田地有三百頃，又想強奪任丘老民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭才停止。舊制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十譯：王筠天性寬弘敦厚，不因為技藝才能而自視高人一等，而且年輕時就有才華名望，在當時和劉孝綽都被世人看重。6、2014年四川卷

筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當世。

《梁書王筠傳》譯：王筠天性寬弘敦厚，不因為技藝才能而自視高人一等，而且年輕譯：王筠天性寬弘敦厚，不因為技藝才能而自視高人一等，而且年輕時就有才華名望，在當時和劉孝綽都被世人看重。6、2014年四川卷

筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當世。

《梁書王筠傳》7、

2017年天津卷歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。

譯：又趕上兵荒馬亂，怕被仇家抓住譯：王筠天性寬弘敦厚，不因為技藝才能而自視高人一等，而且年輕8、2014年湖南卷下列用“/”給文中畫線部分的斷句，正確的一項是A、孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下如冰雪/冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也B、孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也C、孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也D、孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善

及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也D8、2014年湖南卷D課堂小結(jié)被動句常見類型有一、“為”“所”表被動二、“見”“于”表被動三、“被”表被動四、無標志的被動無論翻譯中的被動句還是斷句中的被動句，都應在語境中讀出語感，然后準確譯文或斷句。課堂小結(jié)課后練習：核按鈕課后練習：核按鈕變式句變式句變式句主謂倒裝賓語前置狀語后置定語后置變式句主謂倒裝賓語前置狀語后置定語后置主謂倒裝為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。例如：①甚矣，汝之不惠！

（《愚公移山》）②渺渺兮予懷?。ā断娣蛉恕罚垡嗵踉?，先生之言也！《史記·魯仲連鄒陽列傳》主謂倒裝為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。例如：賓語前置

所謂賓語，就是動詞所涉及的對象。在現(xiàn)代文中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的；而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在動詞謂語之前的情況，這種現(xiàn)象就叫賓語前置賓語前置所謂賓語，就是動詞所涉及的對象。在現(xiàn)代文中賓語一般1、三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》）2、忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）3、然而不王者，未之有也。（《寡人之于國也》4、古之人不余欺也！（《石鐘山記》）5、秦人不暇自哀（《過秦論》）

一、否定句中代詞賓語前置格式：主＋否定詞（不、未、無、莫、毋、弗）＋賓（余、吾、爾、自、之、是）＋動

1、三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》）一、否定句中代詞賓語前置二、疑問句中代詞賓語前置

（1）良問曰：‘大王來何操？《鴻門宴》（2）問女何所思？（《木蘭辭》）（3）以五十步笑百步，則何如？

《寡人之于國也》（4）彼且奚適也？《逍遙游》（5）且焉置土石？（《愚公移山》）（6）沛公安在？《鴻門宴》（7)吾實為之，其又何尤？《祭十二郎文》格式：主十賓「誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉」＋動？

二、疑問句中代詞賓語前置（1）良問曰：‘大王來何操？《鴻

(1)微斯人吾誰與歸

(2)一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

《觸龍說趙太后》（3）不然，籍何以至此？《鴻門宴》（4）余是以記之。《石鐘山記》（5）將子無怒，秋以為期?！缎l(wèi)風·氓》（6）是以區(qū)區(qū)不能廢遠?！蛾惽楸怼罚?）奚以知其然也？《逍遙游》三、介詞賓語提前介詞后面跟著賓語，組成介賓結(jié)構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置于介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。格式：賓＋介＋動

夜以繼日靜以修身儉以養(yǎng)德嚴以律己寬以待人三、介詞賓語提前夜以繼日四、用“之”、“是”作標志的賓語前置格式：主＋賓＋之（是）＋動

（1）句讀之不知，惑之不解（《師說》）

(2)唯陳言之務去

(3)宋何罪之有？

(4)惟命是聽

(5)惟利是圖

(6)惟馬首是瞻

(7)惟兄嫂是依《祭十二郎文》

四、用“之”、“是”作標志的賓語前置格式：主＋賓＋之（是）金人來索太上，帝后，諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求關類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬首為亂者以獻，茍不已，剛以死繼之，”越五日，無肯承其事者，傅曰：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。”遂從太子出。真題再現(xiàn)：【2015年全國1卷】把下列句子譯成現(xiàn)代漢語譯：金人雖然不索取我本人，我也應當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責我們，或者還有可能把事情辦好。金人來索太上，帝后，諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，真題再現(xiàn)：【2012年上海卷】把下列句子譯成現(xiàn)代漢語茍，子何如？（3分）【對應原文】卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎?”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎?”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤?”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。（《卜式傳》）譯：如果是這樣，你想什么呢？真題再現(xiàn)：【2012年上海卷】【對應原文】卜式，河南人也。以定語后置

現(xiàn)代漢語里，定語一般都放在中心詞(主語和賓語）的前面，起修飾限制的作用。但在古代漢語里，為了突出和強調(diào)中心詞，有時也會把定語放在中心詞之后，這種情況叫做“定語后置”。定語后置現(xiàn)代漢語里，定語一般都放在中心詞(主1、中心詞+之（而）+定語+者①馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說》）②僧之富者不能至，而貧者至焉。（《為學》）③石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）④縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（《五人墓碑記》）﹒日行千里的馬，一頓有時能吃掉一石小米。富和尚不能到達，窮和尚卻到了那里發(fā)出鏗鏘的聲音的石頭，到處的石頭都是這樣的）

能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個人呢？﹒﹒﹒﹒1、中心詞+之（而）+定語+者①馬之千里者，一食或盡粟一石2、中心詞+定語+者①有奇字素無備者，旋刻之。（《活板》）②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲（《促織》）③求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荊軻刺秦王》

人馬燒溺死者甚眾。（《赤壁之戰(zhàn)》楚人有涉江者。(《刻舟求劍》有些平時沒有準備的生僻字，當即就把它刻出來村子里有個好事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀

想找一個可以出使秦國向秦國回復的人，也沒有找到太子丹和知道這件事的門客，都穿了白衣，戴上白帽，給荊軻送行。

被燒死或被淹死的人馬很多

“楚國有個渡江的人

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2、中心詞+定語+者①有奇字素無備者，旋刻之。（《活板》）有3、中心詞+之+定語①居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（《岳陽樓記》）②蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）③茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（《六國論》

假如我們憑仗著這樣大的國家，而重蹈六國滅亡的舊例，這就是又在六國之下了！處在高高的朝廷，就憂慮老百姓的疾苦；退隱在偏遠的江湖（即民間），就擔憂他的國君。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，健強的筋骨）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3、中心詞+之+定語①居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則①嘗貽余核舟一。(《核舟記》)(他)曾經(jīng)送給我一只用桃核雕刻的小船。﹒4．中心詞+數(shù)量詞

①嘗貽余核舟一。(《核舟記》)(他)曾經(jīng)送給我一只用桃核雕5、中心詞+定語從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后跟隨著十來個女徒弟/跟隨的女徒弟有十來個……）

5、中心詞+定語從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后跟隨著十辨識定語后置下列三句中，哪些是定語后置句？①村中少年好事②村中少年之好事者

③村中少年之好事(定語+主語+謂語+賓語)

(定語后置)

(主語與謂語之間加了一個結(jié)構助詞“之”，取消句子的獨立性)辨識定語后置下列三句中，哪些是定語后置句？(定語+主語+謂語事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。真題再現(xiàn)：【2017年江蘇卷】把下列句子譯成現(xiàn)代漢語譯：熊鼎到任，奏請罷免了幾十位不稱職的官員，各個部們貪官污吏得以肅清。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知真題再現(xiàn)：【2011年全國大綱卷】把下列句子譯成現(xiàn)代漢語鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清（6分【對應原文】是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。

（《熊鼎傳》）譯：熊鼎到任，奏請罷免了幾十位不稱職的官員，各個部們貪官污吏得以肅清。真題再現(xiàn)：【2011年全國大綱卷】【對應原文】是秋，山東初定狀語后置狀語是動詞或形容詞（謂語）前面的連帶成分,用來修飾、限制謂語中心詞,表示動作的狀態(tài)、時間、處所、方式、條件、對象、范圍或程度等。在文言文中，卻常置于謂語之后作補語。狀語后置狀語是動詞或形容詞（謂語）前面的連帶成分,用來修飾、狀語是動詞或形容詞（謂語）前面的連帶成分,用來修飾、限制謂語中心詞,表示動作的狀態(tài)、時間、處所、方式、條件、對象、范圍或程度等。例：他已經(jīng)走了。我們到明天再來咱們在北京見我們用知識來武裝自己歌聲把王老師帶入深沉的回憶她真的很漂亮

﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞狀語是動詞或形容詞（謂語）前面的連帶成分,用來修飾、限制謂語1、盛以錦囊

2、系燕王父子以組

3、禍患常積于忽微4、趙嘗五戰(zhàn)于秦5、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦6、后秦擊趙者再以錦囊盛（之）以組系燕王父子禍患常于忽微積趙嘗于秦五戰(zhàn)其勢于秦弱后秦再擊趙者1、盛以錦囊以錦囊盛（之）以組系燕王父子禍患常于忽微積趙嘗（一）農(nóng)人告余以春及（《歸去來兮辭》）置杯水于坳堂之上（《逍遙游》）（二）長于臣（《鴻門宴》）州司臨門，急于星火（《陳情表》）（三）且臣少仕偽朝（《陳情表》）乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮

（《荊軻刺秦王》）格式：動詞+以（于）+賓語格式：形容詞+于+賓語格式：動詞+（省略介詞）賓語（一）農(nóng)人告余以春及（《歸去來兮辭》）（《荊軻刺秦王》）格1、青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）2、具告以事。（《史記·項羽本記》）3、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說》）4、急于星火(《陳情表》）5、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（《鴻門宴6、讀書軒中于藍于藍以事乎吾乎吾于星小結(jié)：常狀語后置1.介詞結(jié)構“于……”放在謂語后作后置狀語。2.介詞結(jié)構“以……”放在謂語后作后置狀語。3.介詞結(jié)構中介詞"于"省略，謂語后只出現(xiàn)介詞的賓語。1、青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）于藍于藍以事乎令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。真題再現(xiàn)2019年全國2卷（《商君列傳》）譯：法令在民間實行一年，秦人到國都訴說新發(fā)不便利的數(shù)以千計。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。真題再現(xiàn)譯：法1、2017年天津卷（（王充《論衡·自紀篇》）翻譯下列句子：譯：他的論說初聽似乎與大家的看法相違背，但聽到最后，大家就會認為他的觀點是對的。其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不為利害見將。常言人長，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細非。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨居，考論實虛。譯：沉迷于閱讀古文，樂于聽聞不同的言論。1、2017年天津卷（（王充《論衡·自紀篇》）譯：他的論坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文?！弊谫|(zhì)起揖之坐，禮以客主。2、2016年天津卷翻譯下列句子：譯：宗質(zhì)站起來向她作揖請她坐下，用主客之禮禮待她。坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文?！弊谫|(zhì)起揖之坐真題再現(xiàn)【2011年山東卷】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語勿懼以罪，勿止以力。【對應原文】桓公問治民于管子①。管子對曰：“凡牧民者，必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也?！被腹唬骸吧疲鹨?，如是又何以行之？”管仲對曰：“質(zhì)信極忠，嚴以有禮，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“請聞其說。”管仲對曰：“信也者，民信之；忠也者，民懷之；嚴也者，民畏之；禮也者，民美之?！薄盎腹唬骸吧圃眨∽g：不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強力制止他們。真題再現(xiàn)【2011年山東卷】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語【對應原（江西卷）翻譯：竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。

（湖北卷）翻譯：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者于其下。

譯：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。

譯：家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，（善人公）時常在樹下煮粥給饑民吃。

（江西卷）譯：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。走進高考（2006年江西卷）翻譯：竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。

（2007年湖北卷）翻譯：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者于其下。

譯：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。

譯：家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，（善人公）時常在樹下煮粥給饑民吃。

走進高考譯：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。省略句省略句省略主語省略謂語省略賓語省略兼語省略介詞省略句省略句省略主語省略謂語省略賓語省略兼語省略介詞①沛公軍霸上，未得與項羽相見。

（《鴻門宴》）②廉頗為大將，伐齊，大破之。

（《廉頗藺相如列傳》）③度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）④會賓客大宴，于廳事之東角施八尺屏障，口技人坐屏障中。（《口技》）省略主語（沛公）（廉頗）（公）（口技人）A、承前省B、蒙后省①沛公軍霸上，未得與項羽相見。省略主語（沛公）（廉頗）（公）①樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！”

（《鴻門宴》）②項羽曰：“沛公安在？”。良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍中矣?！?/p>

（《鴻門宴》）

省略主語（今日之事）（沛公）C、對話省（沛公）（沛公）①樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！”①逮奉圣朝，沐浴清化（《陳情表》）②私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之””

（《蘇武傳》）

省略主語D、自稱省逮（臣）奉圣朝，沐浴清化。（吾）①逮奉圣朝，沐浴清化（《陳情表》）省略主語D、自稱省逮（臣）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（《曹劌論戰(zhàn)》）省略謂語一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。一鼓作氣，再而衰，三而竭。省略謂語一鼓作氣，再（鼓）而衰，三以相如功大，拜為上卿。

（廉頗藺相如列傳）省略賓語豎子不足與某（《鴻門宴》）謹拜表以聞。（《陳情表》）A、省動詞賓語（相如）（他）（之）B、省介詞賓語（之）以相如功大，拜為上卿。省略賓語豎子不足與某（《鴻門宴》）A、“使”“令”“命”等動詞的賓語常兼作后邊一個主謂短語的主語，這個詞就稱為兼語。省略兼語不如因而后遇之，使歸趙。

（廉頗藺相如列傳）（之）“使”“令”“命”等動詞的賓語常兼作后邊一個主謂短語的主語，①夫今樊將軍，秦王購之金千金。

（《荊軻刺秦王》）②將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。

（《鴻門宴》）

省略介語（以）（于）（于）①夫今樊將軍，秦王購之金千金。省略介語（以）（于）（于2011年全國卷翻譯：（1）整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。參考答案：他整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。評分細則：譯出大意給3分，大意重點關注第一個分句；“誦嘆”1分：翻譯成“稱贊、贊揚、贊賞、贊許、驚嘆、大聲（高聲）稱贊”等均算正確；“勞”1分：翻譯成“獎勵、獎賞、慰勞、犒賞、犒勞”等均算正確。

2011年全國卷翻譯：2011年全國2卷靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。（節(jié)選自《宋史·何灌傳》）評分標準：大意2分；乞1分：乞求、懇求、懇請。請等。控守1分：鎮(zhèn)守、把守、防守、據(jù)守、守衛(wèi)、守護、堅守、控制防守等。隅1分：邊陲、邊角、角落、城角、西邊、西角等。譯：何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。2011年全國2卷譯：何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令2013年新課標2卷揆在相位，決事獻替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄皆自有時名，滯于冗官，竟不引進。譯：他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。（節(jié)選自《舊唐書·李揆傳》）2013年新課標2卷譯：他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官2016年全國3卷極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）譯：傅珪極力奏陳當時社會弊端十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。2016年全國3卷（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）譯：傅珪極力奏陳2017年全國2卷后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。譯：后來青州出現(xiàn)蝗災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。2017年全國2卷譯：后來青州出現(xiàn)蝗災，蝗蟲進入平原地界就死【2018年全國2卷王渙傳】把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。譯：百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食時就奏樂歌詠來祭祀他。（節(jié)選自《后漢書·王渙傳》）【2018年全國2卷王渙傳】民思其德，為立祠安陽亭西2018年全國1卷帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。（節(jié)選自《晉書·魯芝傳》）譯：皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，就讓士兵為他建造五十間房屋。2018年全國1卷（節(jié)選自《晉書·魯芝傳》）譯：皇上因為魯芝金典卷（一）1、晉王廣之在藩也，頗見親遇，及為太子，引為左虞候率。2、歲余，守東平太守。未幾，帝幸江都，路經(jīng)過其境，迎謁道旁。譯：晉王楊廣在封國的時候，吐萬緒很受信任和厚待，等到楊廣當了太子，就推薦他擔任左虞候率。譯：過了一年多，吐萬緒任東平太守。不久，皇帝到江都，路過他的轄區(qū)，吐萬緒在道旁迎接拜見。金典卷（一）2、歲余，守東平太守。未幾，帝幸江都，路經(jīng)過其境2015年新課標2卷（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨，車駕游幸，深恐非宜。譯：皇上您發(fā)動軍隊，百姓容易嘆息怨恨，皇上車駕游賞，恐怕很不合適。2015年新課標2卷譯：皇上您發(fā)動軍隊，百姓容易嘆息怨恨，皇2014年新課標2卷（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。譯：韓文當即與各位大臣一道拜伏在宮殿前給皇帝上書，奏章呈進，皇帝驚哭不吃，劉瑾等人大為恐懼。2014年新課標2卷譯：韓文當即與各位大臣一道拜伏在宮殿前給2013年新課標2卷（1）其兄皆自有時名，滯于冗官，竟不引進。譯：他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。2013年新課標2卷譯：他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官2013年新課標1卷（1）在班列中最為耆碩，帝亦推心任之。諸大臣莫敢望也。譯：馬文升（他）在朝廷官員中最是年高德勛，皇上也誠心誠意任用他，各位大臣沒有人敢望其項背的。譯：馬文升（他）在朝廷官員中最是年高德勛，皇上也誠心誠意任用1、識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應，不學之過也。2、子由為《墨竹賦》以遺與可曰3、足相躡于其門4、自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。5、故凡有見于中而操之不熟者6、吾將以為襪7、士大夫傳之以為口實8、四方之人持縑素而請者9、故畫竹必先得成竹于胸中

10、輪扁，斫輪者也11、豈復有竹乎：12、世豈有萬尺竹哉？判斷句

省略句

定語后置

狀語后置

固定句式

豈……乎？：哪里……呢？豈……哉？：哪里……呢？

省略句省略句

判斷句判斷句狀語后置

狀語后置指出文言句式1、識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應，不學之過也。判斷句子的句式特點燕王，吾所立此三者，吾遺恨也盛以錦囊系燕王父子以組智勇多困于所溺身死國滅，為天下笑遣從事以一少牢告廟

判斷句子的句式特點2011年新課標卷文言文2011年新課標卷（A）何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，為河東從事。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當據(jù)吾坐?！睘楦?、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。”蕭矍然起拜。（A）何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，為河東從事。經(jīng)略使（C)提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之。”奏上，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應募，而射士之額足矣?！睆闹８Π霘q，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。（C)提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。以治城常見固定句式常見固定句式一、表示疑問1．何所……？

“所……

——……的(人、事、物)是什么”。2．奈何……？若何……？如何……？

——

“……怎么辦？”3．

“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。

——“怎么樣”。4．如……何？奈……何？

——“拿……怎么樣呢？”“對……怎么樣”“把……怎么樣”5．“何(奚)以……為”“何(奚、曷)……為”——“為什么(要)……呢”“怎么……呢”，

“哪里用得著……呢”“要……干什么呢”。6．孰與：與……孰——“跟……比較，哪一個(誰)……

一、表示疑問二、表示反問1．何……之有？——“有什么……呢？”2．如之何……？——“怎么能……呢？”3．不亦……乎？——“不是……嗎？”“不也是……嗎？”4．豈(其)……哉(乎、耶)？——“難道……嗎？”5．安……哉(乎)？——“怎么……呢？”“哪里……呢？”6．……非……歟？——“……不是……嗎？”7．寧……耶？——“哪里……呢？”8．顧……哉？——“難道……嗎？”9．獨……哉(耶)？——“難道……嗎？”10．“其……乎(也、耶)”，表揣測、希望、反問等語氣“大概(恐怕)……吧！”表希望“還是……吧！”；“難道……嗎？”二、表示反問三、表示感嘆1．何其……也！——“怎么、那么……?。　?/p>

“多么……?。　?．特(直或止)……耳

——“只不過……罷了”3．惟……耳！——“只是……罷了！”4．一何……！——“多么……啊！”5.亦……哉——也……啊！6．……何如哉？——該是怎樣的呢？三、表示感嘆四、表揣度1．無乃……乎(歟)！——“恐怕……吧！”2．得無……乎？表測度語氣——“該不會(恐怕、莫不是、只怕是、莫非)……吧”3．……庶幾……歟？——“……或許……吧？”4.其……歟？——或許……吧？四、表揣度五、表示選擇1．與其……孰若……？“與其……哪如……？”2．……，抑……“是……，還是……”“……，還是(或者)……”3．其……，其……也？“是……呢，還是……呢？”4.歟(耶),……歟（耶）？是……還是……呢？五、表示選擇1．所以……——“……的原因”，“……的方法”，“用來……”，“……的依據(jù)”，“……的工具”，“……的作用”2．有……者——“有個……的人”3．然則……——“既然這樣，那么……”4．有所……——“有……的(人、物、事)”；無所……譯為：“沒有……的(人、物、事)”5．……之謂也；其……之謂也——“說的就是……啊”，“大概說的就是……吧”6．若……者——“好像……的樣子”7．無以……；有以……——“有用來……的……”“沒有……的……”。8．非……則……——“不是……就是……”1．所以……——“……的原因”，“……的方法”，“用來……”9．“非……而……”連用，表判斷——“不是……而是……”。10．“以……為”連用，表判斷——“認為……”“把……當作”“憑借(依靠)……作為”等。11．“非惟……抑亦”連用，表遞進，——“不只……而且”。12．(而)況……乎——“何況……呢”或“又何況……呢”2、得以——能夠。

13、俄而——不久，一會兒。14、而況——何況，況且。

15、而已——罷了。16、否則——如果不……就……。

17、既而——隨后，不久。18、既……且……——又……又……。

19、見……于……——被。20、可得——可以，可能。9．“非……而……”連用，表判斷——“不是……而是……”。21、可以——可以用來，足以用來；可以，能夠。

22、乃爾——居然如此，竟然如此，這樣。

23、然而——這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。

24、然則——既然這樣，那么，如果這樣，那么。

25、是故——所以，因此。26、是以——所以，因此，因而。

27、雖然——雖然如此，（但），即使如此。

28、所謂——所說的，所認為。

29、所以——……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來…的人（事），靠它來的。

30、往往——處處，到處；常常。21、可以——可以用來，足以用來；可以，能夠。31、唯……是……——只。32、為……所……——被。

33、謂之——稱他是，說他是；稱為，叫做。

34、無幾何——沒有多久，不久，一會兒。35、無慮——大約，大致。

36、毋寧，無寧——寧肯，寧愿；莫不是，不是。

37、無所——沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。

38、無庸——不用，無須。

39、無由——不可能，無法，無從。40、相率——竟相，一起。31、唯……是……——只。32、為……所……——被41、相與——互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。

42、向使——假如，如果。

43、一何——多么；為什么……那么……。

44、一切——一律，一概；權宜，暫且。45、以故——所以。

46、以……故……——因為……所以……。47、以是——因此。

48、以……為……——認為……是……，把……當作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。

49、以為——認為他（它）是，認為；用它來。

50、以至于——一直到；結(jié)果。41、相與——互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相51、因而——據(jù)此而，借此而，因此而；因而。

52、有所——有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。

53、于是——這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。

54、之于——對待，對……的態(tài)度（做法）；同，對于；同……相比。

55、至于——到了，一直到；竟至于，結(jié)果。

56、自非——如果不是，除非是。51、因而——據(jù)此而，借此而，因此而；因而。變式句變式句變式句主語后置賓語前置狀語后置定語后置變式句主語后置賓語前置狀語后置定語后置賓語前置

所謂賓語，就是動詞所涉及的對象。在現(xiàn)代文中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的；而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在動詞謂語之前的情況，這種現(xiàn)象就叫賓語前置賓語前置所謂賓語，就是動詞所涉及的對象。在現(xiàn)代文中賓語一般1、三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》）2、忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）3、然而不王者，未之有也。（《寡人之于國也》4、古之人不余欺也?。ā妒娚接洝罚?、秦人不暇自哀（《過秦論》）

1、否定句中代詞賓語前置格式：主＋否定詞（不、未、無、莫、毋、弗）＋賓（余、吾、爾、自、之、是）＋動

1、三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》）1、否定句中代詞賓語前置2、疑問句中代詞賓語前置

（1）良問曰：‘大王來何操？《鴻門宴》（2）問女何所思？（《木蘭辭》）（3）以五十步笑百步，則何如？

《寡人之于國也》（4）彼且奚適也？《逍遙游》（5）且焉置土石？（《愚公移山》）（6）沛公安在？《鴻門宴》（7)吾實為之，其又何尤？《祭十二郎文》格式：主十賓「誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉」＋動？

2、疑問句中代詞賓語前置（1）良問曰：‘大王來何操？《鴻

(1)微斯人吾誰與歸

(2)一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

《觸龍說趙太后》（3）不然，籍何以至此？《鴻門宴》（4）余是以記之?！妒娚接洝罚?）將子無怒，秋以為期?！缎l(wèi)風·氓》（6）是以區(qū)區(qū)不能廢遠?！蛾惽楸怼罚?）奚以知其然也？《逍遙游》3、介詞賓語提前介詞后面跟著賓語，組成介賓結(jié)構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置于介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。格式：賓＋介＋動

3、介詞賓語提前4、用“之”、“是”作標志的賓語前置

格式：主＋賓＋之（是）＋動

（1）句讀之不知，惑之不解（《師說》）

(2)唯陳言之務去

(3)宋何罪之有？

(4)惟命是聽

(5)惟利是圖

(6)惟馬首是瞻

(7)惟兄嫂是依《祭十二郎文》

4、用“之”、“是”作標志的賓語前置

格式：主＋賓＋之定語后置

現(xiàn)代漢語里，定語一般都放在中心詞(主語和賓語）的前面，起修飾限制的作用。但在古代漢語里，為了突出和強調(diào)中心詞，有時也會把定語放在中心詞之后，這種情況叫做“定語后置”。定語后置現(xiàn)代漢語里，定語一般都放在中心詞(主1、中心詞+之（而）+定語+者①馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說》）②僧之富者不能至，而貧者至焉。（《為學》）③石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）④縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（《五人墓碑記》）﹒日行千里的馬，一頓有時能吃掉一石小米。富和尚不能到達，窮和尚卻到了那里發(fā)出鏗鏘的聲音的石頭，到處的石頭都是這樣的）

能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個人呢？﹒﹒﹒﹒1、中心詞+之（而）+定語+者①馬之千里者，一食或盡粟一石2、中心詞+定語+者①有奇字素無備者，旋刻之。（《活板》）②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲（《促織》）③求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荊軻刺秦王》

人馬燒溺死者甚眾。（《赤壁之戰(zhàn)》楚人有涉江者。(《刻舟求劍》有些平時沒有準備的生僻字，當即就把它刻出來村子里有個好事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀

想找一個可以出使秦國向秦國回復的人，也沒有找到太子丹和知道這件事的門客，都穿了白衣，戴上白帽，給荊軻送行。

被燒死或被淹死的人馬很多

“楚國有個渡江的人

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2、中心詞+定語+者①有奇字素無備者，旋刻之。（《活板》）有3、中心詞+之+定語①居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（《岳陽樓記》）②蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）③茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（《六國論》

假如我們憑仗著這樣大的國家，而重蹈六國滅亡的老路，這就是又在六國之下了！處在高高的朝廷，就憂慮老百姓的疾苦；退隱在偏遠的江湖（即民間），就擔憂他的國君。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，健強的筋骨）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3、中心詞+之+定語①居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則①嘗貽余核舟一。(《核舟記》)(他)曾經(jīng)送給我一只用桃核雕刻的小船。﹒4．中心詞+數(shù)量詞

①嘗貽余核舟一。(《核舟記》)(他)曾經(jīng)送給我一只用桃核雕5、中心詞+定語從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后跟隨著十來個女徒弟/跟隨的女徒弟有十來個……）

5、中心詞+定語從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后跟隨著十辨識定語后置下列三句中，哪些是定語后置句？①村中少年好事②村中少年之好事者

③村中少年之好事(定語+主語+謂語+賓語)

(定語后置)

(主語與謂語之間加了一個結(jié)構助詞“之”，取消句子的獨立性)辨識定語后置下列三句中，哪些是定語后置句？(定語+主語+謂語狀語是動詞或形容詞（謂語）前面的連帶成分,用來修飾、限制謂語中心詞,表示動作的狀態(tài)、時間、處所、方式、條件、對象、范圍或程度等。例：他已經(jīng)走了。我們到明天再來咱們在北京見我們用知識來武裝自己歌聲把王老師帶入深沉的回憶她真的很漂亮

﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞狀語是動詞或形容詞（謂語）前面的連帶成分,用來修飾、限制謂語1、盛以錦囊

2、系燕王父子以組

3、禍患常積于忽微4、趙嘗五戰(zhàn)于秦5、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦6、后秦擊趙者再以錦囊盛（之）以組系燕王父子禍患常于忽微積趙嘗于秦五戰(zhàn)其勢于秦弱后秦再擊趙者1、盛以錦囊以錦囊盛（之）以組系燕王父子禍患常于忽微積趙嘗1、青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）2、具告以事。（《史記·項羽本記》）3、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說》）4、急于星火(《陳情表》）5、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（《鴻門宴6、讀書軒中于藍于藍以事乎吾乎吾于星歸納：常狀語后置1.介詞結(jié)構“于……”放在謂語后作后置狀語。2.介詞結(jié)構“以……”放在謂語后作后置狀語。3.介詞結(jié)構中介詞"于"省略，謂語后只出現(xiàn)介詞的賓語。1、青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）于藍于藍以事乎走進高考（2006年江西卷）翻譯：竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。

（2007年湖北卷）翻譯：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者于其下。

譯：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。

譯：家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，（善人公）時常在樹下煮粥給饑民吃。

走進高考譯：一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。1、識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應，不學之過也。2、子由為《墨竹賦》以遺與可曰3、足相躡于其門4、自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。5、故凡有見于中而操之不熟者6、吾將以為襪7、士大夫傳之以為口實8、四方之人持縑素而請者9、故畫竹必先得成竹于胸中

10、輪扁，斫輪者也11、豈復有竹乎：12、世豈有萬尺竹哉？判斷句

省略句

定語后置

狀語后置

固定句式

豈……乎？：哪里……呢？豈……哉？：哪里……呢？

省略句省略句

判斷句判斷句狀語后置

狀語后置四、指出文言句式1、識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應，不學之過也。判斷句子的句式特點燕王，吾所立此三者，吾遺恨也盛以錦囊系燕王父子以組智勇多困于所溺身死國滅，為天下笑遣從事以一少牢告廟

判斷句子的句式特點高考文言文專題復習

——文言特殊句式高考文言文專題復習文言句式文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達習慣的某些特殊的句式。文言句式文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表【點擊考綱】“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！辈煌木涫剑号袛嗑洹⒈粍泳?、賓語前置和成分省略。倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）【點擊考綱】倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后教學目標：1、理解并熟記解考綱中說明的“判斷句、被動句、賓語前置和成分省略?！边@四種特殊句式的常見形式。2、掌握這四種特殊句式在高考中的考查形式。3、掌握這四種特殊句式在翻譯和斷句題中的解題技巧。教學目標：判斷句一、常見判斷句式有以下幾種：名/代/名詞性短語+名/代/名詞性短語翻譯成：XX是XX判斷句一、常見判斷句式有以下幾種：名/代/名詞性短語+名/代（一）“……者，……也”式。主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷。這是古漢語中表示判斷的典型格式。如：廉頗者，趙之良將也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（一）“……者，……也”式。1、“……者也”式。直接在謂語后面（句末）用“者也”表示判斷。如：沛公之參乘樊噲者也（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）蓮，花之君子者也。（《愛蓮說》）1、“……者也”式。2、“……者，……”式。主語后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”。

柳敬亭者，揚州之泰州人，本姓曹。2、“……者，……”式。柳敬亭者，揚州之泰州人，本姓曹。3、“……，……也”式。主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷。如：和氏璧，天下所共傳寶也。（司