部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)抒情》課件

抒情方式之開(kāi)篇兵法抒情方式之開(kāi)篇兵法課前兩問(wèn)——1.什么樣的開(kāi)頭最能“打動(dòng)人”?2.怎樣才能寫(xiě)出最能“打動(dòng)人”的開(kāi)頭?課前兩問(wèn)——1.什么樣的開(kāi)頭最能“打動(dòng)人”?方法一:開(kāi)宗明義法

1.直接點(diǎn)題開(kāi)篇

徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……選擇，需要一雙慧眼，更需要一股勇氣。2.直接入事開(kāi)篇

那是一個(gè)炎熱的夏季。高考落榜后，他毅然背起小小的行囊，悄然踏上了南下打工的艱辛旅程。故鄉(xiāng)的云漸漸飄淡，親友的視線漸漸拉長(zhǎng)，而他起伏的心也漸漸平復(fù)——他終于選擇了一條屬于自己的路。3.直接揭旨開(kāi)篇

成功者擁有什么？成功者擁有智慧，成功者擁有毅力，成功者更擁有勇氣！勇氣，是通向成功的橋梁。方法一:開(kāi)宗明義法

1.直接點(diǎn)題開(kāi)篇評(píng)評(píng)看——1.《一次不尋常的考試》開(kāi)篇：

帶著放長(zhǎng)假的一絲喜悅，我走在熙熙攘攘的人群中，望著過(guò)路的形形色色的人，莫名的恐慌一閃而過(guò)，我突然想到了那一次考試，那一次不同尋常的考試。2.《我的世界也精彩》開(kāi)篇：

陽(yáng)光照進(jìn)我的小屋，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒偷偷翻動(dòng)我的書(shū)，驚動(dòng)了的風(fēng)鈴淌出清脆的音符。我合上眼，微笑道：“在我的世界里，一切都很美好！”評(píng)評(píng)看——1.《一次不尋常的考試》開(kāi)篇：方法二：優(yōu)美意境法1.描述特定情境下的人物

母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的青筋清晰可見(jiàn)。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中……2.描寫(xiě)特定情境下的環(huán)境

窗外，微風(fēng)拂過(guò)小草，漾來(lái)陣陣幽香，我不禁為之一動(dòng)，思緒倏地被拉回到那個(gè)微風(fēng)悠悠的傍晚……方法二：優(yōu)美意境法1.描述特定情境下的人物方法二：優(yōu)美意境法3.描寫(xiě)特定情境下的場(chǎng)面

窗外，入冬的第一場(chǎng)雪悄悄地落了下來(lái)，雪不算大，一落下地就被大地的余溫融成點(diǎn)點(diǎn)水花。語(yǔ)文老師興沖沖的走進(jìn)教室：“我們將要訂一份語(yǔ)文參考資料，每人１０元，愿訂的人請(qǐng)舉手?！蓖瑢W(xué)們不約而同地舉起手，唯有前排那只小手猶豫不決。同學(xué)們的目光齊刷刷地射向她－－我們班的特困生王小蘭。她此時(shí)已是局促不安，頭深深地埋在桌面下。4.描寫(xiě)虛擬狀態(tài)下的情境

當(dāng)最后一縷炊煙伸出細(xì)長(zhǎng)的脖子看第一道夜幕降臨的時(shí)候；當(dāng)最后一只雞搖晃著走進(jìn)雞籠做第一個(gè)醉醺醺的夢(mèng)的時(shí)候；當(dāng)粗壯的山漢子挑滿(mǎn)最后一缸水咧開(kāi)大嘴第一次笑得蠻好看的時(shí)候；當(dāng)那掉了牙的老奶奶講那一千零二夜的故事卻再也留不住那早早就坐在電視機(jī)前的細(xì)伢們的時(shí)候，除夕便從那擺滿(mǎn)瓜子點(diǎn)心的桌上搖搖晃晃地走來(lái)。方法二：優(yōu)美意境法3.描寫(xiě)特定情境下的場(chǎng)面練一練——請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：

在歷史的舞臺(tái)上，有無(wú)數(shù)的英雄留下了震撼人心的精彩；在藝術(shù)的舞臺(tái)上，無(wú)數(shù)的演員為我們奉獻(xiàn)真情涌動(dòng)的快樂(lè)；在人生的舞臺(tái)上，我們又將展示出個(gè)性鮮明的風(fēng)采……

請(qǐng)以“有一個(gè)美麗的舞臺(tái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②不能寫(xiě)成詩(shī)歌。練一練——方法三：情感表達(dá)法1.反復(fù)鋪排蓄情

凝眸碧空，我快樂(lè)過(guò)；走進(jìn)名篇，我嘆息過(guò)；送別摯友，我惆悵過(guò)。我就在這喜怒哀樂(lè)的情空里悄然長(zhǎng)大。2.借物感慨含情

生活真是一彎清幽的小溪，她雖有數(shù)不清的暗礁和灣流，但是每一個(gè)暗礁的后面或每一條灣流的拐彎處，都會(huì)有一個(gè)美麗的旋渦漾起。方法三：情感表達(dá)法1.反復(fù)鋪排蓄情方法三：情感表達(dá)法3.連續(xù)發(fā)問(wèn)引情

何處去傾聽(tīng)那撥弄著燒火棍幫祖母做炊時(shí)的熱騰騰的故事？何處去尋找那騎在牛背上迎著炊煙晚歸時(shí)的脆生生的牧笛？何處去呼喚那撲騰著河水和伙伴們追逐時(shí)的涼悠悠的愜意？故鄉(xiāng)啊，我回來(lái)了，你還是原來(lái)的你么？4.正反對(duì)舉顯情

我討厭雨聲，在我心情不好的時(shí)候，因?yàn)槟乔么虼皺舻睦w手彈奏的是冷寂的凄涼；我喜愛(ài)雨聲，在我沉靜的時(shí)候，因?yàn)槟菗崦?shù)葉的溫柔播撒的是醉人的馨香。雨聲，讓我歡喜讓我憂(yōu)。方法三：情感表達(dá)法3.連續(xù)發(fā)問(wèn)引情練一練——就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：請(qǐng)以“風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇作文，要求：除詩(shī)歌之外，文體不限，不少于600字。練一練——就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：方法四：扣人心弦法

1.用費(fèi)解的現(xiàn)象啟人思考

天，著實(shí)的熱。同學(xué)們便用扇子不停地“左右開(kāi)弓”，不停地揩汗?？墒钦l(shuí)也不愿意打開(kāi)四周的窗戶(hù)，讓涼爽的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)……2.用鮮明的反差令人困惑

如果換作平時(shí)，即便是天塌下來(lái)，他也會(huì)等我的，今天是怎么了？3.用突兀的情節(jié)使人吃驚

數(shù)來(lái)數(shù)去都是150元，下課十分鐘之間，我課桌里的班費(fèi)竟然少了50元。4.用巧妙的設(shè)疑引人興趣

“篤篤篤——”一陣急促的敲門(mén)聲在門(mén)外響起。深更半夜了，有誰(shuí)還有什么事？娘抬起疑惑的眼睛，朝門(mén)口望了望，起身向門(mén)外走去……5.用倒敘的手法抓人眼球

繽紛的往事早已被裝訂成心靈的紀(jì)念冊(cè)，珍藏在心底。我翻開(kāi)那塵封已久的紀(jì)念冊(cè)，那幅畫(huà)面讓我為之一動(dòng)，思緒倏地被拉到了那個(gè)春天。方法四：扣人心弦法

1.用費(fèi)解的現(xiàn)象啟人思考練一練——

請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：

題目：走在（）的小路上要求：①將文題補(bǔ)充完整；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字。練一練——請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：方法五：內(nèi)涵豐厚法1.引用名言顯大氣

有位哲人說(shuō)得好，如果你不能做一棵大樹(shù)，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。經(jīng)過(guò)了幾番起伏，我終于理解了這句話的內(nèi)涵。2.引用詩(shī)歌顯文氣

冬雪乏力了，告別著“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的純白；楊柳又綠了，品味著“拂堤楊柳醉春煙”的浪漫；花兒登臺(tái)了，演繹著“百般紅紫斗芳菲”的絢爛；果實(shí)長(zhǎng)大了，重蹈著“一枝紅杏出墻來(lái)”的調(diào)皮；春天開(kāi)屏了，演奏著“萬(wàn)紫千紅總是春”的絕唱！方法五：內(nèi)涵豐厚法1.引用名言顯大氣方法五：內(nèi)涵豐厚法3.引用俗語(yǔ)顯靈氣

俗話說(shuō)“人不走運(yùn)，喝涼水就塞牙齒縫”。六點(diǎn)鐘我就起床了，可自行車(chē)卻偏偏壞在路上。這不，當(dāng)我推著自行車(chē)進(jìn)校門(mén)時(shí)，上課的鈴聲就刺耳地響了起來(lái)，真是“起了個(gè)大早，趕了個(gè)晚集”啊。4.設(shè)置題記顯底氣

心靈的小舟，每每觸上記憶的暗礁，便激起一朵朵美麗的浪花，而每一朵浪花就是一次深深的感動(dòng)……

——題記方法五：內(nèi)涵豐厚法3.引用俗語(yǔ)顯靈氣練一練——請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：

請(qǐng)以“春風(fēng)沉醉的

”為題寫(xiě)一篇作文，要求先將文題補(bǔ)充完整，然后作文，不得少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。練一練——請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：方法六：欲揚(yáng)先抑法

這是一位身材干瘦、背部佝僂的老漢，看他慢條斯理的動(dòng)作，我有些不耐煩了。突然，身邊“嘭”的一響，一輛自行車(chē)哐當(dāng)?shù)沟兀瓉?lái)是老人忘了收拾的打氣筒絆進(jìn)了那車(chē)輪，車(chē)輪的輻條被攪斷了好幾根。哼！這個(gè)老頭！騎車(chē)的是一個(gè)戴著墨鏡、打扮新潮的年輕人，他站穩(wěn)后便是一串惡毒的謾罵扔過(guò)來(lái)，聲調(diào)極高，立即引來(lái)幾個(gè)駐足路人的目光。丟三落四，我看你該怎么辦！方法六：欲揚(yáng)先抑法這是一位身材干瘦、背開(kāi)篇兵法小結(jié)——方法一：開(kāi)宗明義法方法二：優(yōu)美意境法方法三：情感表達(dá)法方法四：扣人心弦法方法五：內(nèi)涵豐厚法方法六：欲揚(yáng)先抑法開(kāi)篇兵法小結(jié)——方法一：開(kāi)宗明義法課外作文——

請(qǐng)你采用你所掌握的“開(kāi)篇兵法”，構(gòu)思下面兩個(gè)文題的開(kāi)頭，并根據(jù)文題要求分別寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)以“

是一種智慧”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①講文題補(bǔ)充完整；②文體自選；③不少于600字。課外作文——請(qǐng)你采用你所掌握的“開(kāi)篇兵法”，構(gòu)思謝謝大家！謝謝大家！抒情方式之開(kāi)篇兵法抒情方式之開(kāi)篇兵法課前兩問(wèn)——1.什么樣的開(kāi)頭最能“打動(dòng)人”?2.怎樣才能寫(xiě)出最能“打動(dòng)人”的開(kāi)頭?課前兩問(wèn)——1.什么樣的開(kāi)頭最能“打動(dòng)人”?方法一:開(kāi)宗明義法

1.直接點(diǎn)題開(kāi)篇

徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……選擇，需要一雙慧眼，更需要一股勇氣。2.直接入事開(kāi)篇

那是一個(gè)炎熱的夏季。高考落榜后，他毅然背起小小的行囊，悄然踏上了南下打工的艱辛旅程。故鄉(xiāng)的云漸漸飄淡，親友的視線漸漸拉長(zhǎng)，而他起伏的心也漸漸平復(fù)——他終于選擇了一條屬于自己的路。3.直接揭旨開(kāi)篇

成功者擁有什么？成功者擁有智慧，成功者擁有毅力，成功者更擁有勇氣！勇氣，是通向成功的橋梁。方法一:開(kāi)宗明義法

1.直接點(diǎn)題開(kāi)篇評(píng)評(píng)看——1.《一次不尋常的考試》開(kāi)篇：

帶著放長(zhǎng)假的一絲喜悅，我走在熙熙攘攘的人群中，望著過(guò)路的形形色色的人，莫名的恐慌一閃而過(guò)，我突然想到了那一次考試，那一次不同尋常的考試。2.《我的世界也精彩》開(kāi)篇：

陽(yáng)光照進(jìn)我的小屋，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒偷偷翻動(dòng)我的書(shū)，驚動(dòng)了的風(fēng)鈴淌出清脆的音符。我合上眼，微笑道：“在我的世界里，一切都很美好！”評(píng)評(píng)看——1.《一次不尋常的考試》開(kāi)篇：方法二：優(yōu)美意境法1.描述特定情境下的人物

母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的青筋清晰可見(jiàn)。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中……2.描寫(xiě)特定情境下的環(huán)境

窗外，微風(fēng)拂過(guò)小草，漾來(lái)陣陣幽香，我不禁為之一動(dòng)，思緒倏地被拉回到那個(gè)微風(fēng)悠悠的傍晚……方法二：優(yōu)美意境法1.描述特定情境下的人物方法二：優(yōu)美意境法3.描寫(xiě)特定情境下的場(chǎng)面

窗外，入冬的第一場(chǎng)雪悄悄地落了下來(lái)，雪不算大，一落下地就被大地的余溫融成點(diǎn)點(diǎn)水花。語(yǔ)文老師興沖沖的走進(jìn)教室：“我們將要訂一份語(yǔ)文參考資料，每人１０元，愿訂的人請(qǐng)舉手?！蓖瑢W(xué)們不約而同地舉起手，唯有前排那只小手猶豫不決。同學(xué)們的目光齊刷刷地射向她－－我們班的特困生王小蘭。她此時(shí)已是局促不安，頭深深地埋在桌面下。4.描寫(xiě)虛擬狀態(tài)下的情境

當(dāng)最后一縷炊煙伸出細(xì)長(zhǎng)的脖子看第一道夜幕降臨的時(shí)候；當(dāng)最后一只雞搖晃著走進(jìn)雞籠做第一個(gè)醉醺醺的夢(mèng)的時(shí)候；當(dāng)粗壯的山漢子挑滿(mǎn)最后一缸水咧開(kāi)大嘴第一次笑得蠻好看的時(shí)候；當(dāng)那掉了牙的老奶奶講那一千零二夜的故事卻再也留不住那早早就坐在電視機(jī)前的細(xì)伢們的時(shí)候，除夕便從那擺滿(mǎn)瓜子點(diǎn)心的桌上搖搖晃晃地走來(lái)。方法二：優(yōu)美意境法3.描寫(xiě)特定情境下的場(chǎng)面練一練——請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：

在歷史的舞臺(tái)上，有無(wú)數(shù)的英雄留下了震撼人心的精彩；在藝術(shù)的舞臺(tái)上，無(wú)數(shù)的演員為我們奉獻(xiàn)真情涌動(dòng)的快樂(lè)；在人生的舞臺(tái)上，我們又將展示出個(gè)性鮮明的風(fēng)采……

請(qǐng)以“有一個(gè)美麗的舞臺(tái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②不能寫(xiě)成詩(shī)歌。練一練——方法三：情感表達(dá)法1.反復(fù)鋪排蓄情

凝眸碧空，我快樂(lè)過(guò)；走進(jìn)名篇，我嘆息過(guò)；送別摯友，我惆悵過(guò)。我就在這喜怒哀樂(lè)的情空里悄然長(zhǎng)大。2.借物感慨含情

生活真是一彎清幽的小溪，她雖有數(shù)不清的暗礁和灣流，但是每一個(gè)暗礁的后面或每一條灣流的拐彎處，都會(huì)有一個(gè)美麗的旋渦漾起。方法三：情感表達(dá)法1.反復(fù)鋪排蓄情方法三：情感表達(dá)法3.連續(xù)發(fā)問(wèn)引情

何處去傾聽(tīng)那撥弄著燒火棍幫祖母做炊時(shí)的熱騰騰的故事？何處去尋找那騎在牛背上迎著炊煙晚歸時(shí)的脆生生的牧笛？何處去呼喚那撲騰著河水和伙伴們追逐時(shí)的涼悠悠的愜意？故鄉(xiāng)啊，我回來(lái)了，你還是原來(lái)的你么？4.正反對(duì)舉顯情

我討厭雨聲，在我心情不好的時(shí)候，因?yàn)槟乔么虼皺舻睦w手彈奏的是冷寂的凄涼；我喜愛(ài)雨聲，在我沉靜的時(shí)候，因?yàn)槟菗崦?shù)葉的溫柔播撒的是醉人的馨香。雨聲，讓我歡喜讓我憂(yōu)。方法三：情感表達(dá)法3.連續(xù)發(fā)問(wèn)引情練一練——就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：請(qǐng)以“風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇作文，要求：除詩(shī)歌之外，文體不限，不少于600字。練一練——就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：方法四：扣人心弦法

1.用費(fèi)解的現(xiàn)象啟人思考

天，著實(shí)的熱。同學(xué)們便用扇子不停地“左右開(kāi)弓”，不停地揩汗?？墒钦l(shuí)也不愿意打開(kāi)四周的窗戶(hù)，讓涼爽的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)……2.用鮮明的反差令人困惑

如果換作平時(shí)，即便是天塌下來(lái)，他也會(huì)等我的，今天是怎么了？3.用突兀的情節(jié)使人吃驚

數(shù)來(lái)數(shù)去都是150元，下課十分鐘之間，我課桌里的班費(fèi)竟然少了50元。4.用巧妙的設(shè)疑引人興趣

“篤篤篤——”一陣急促的敲門(mén)聲在門(mén)外響起。深更半夜了，有誰(shuí)還有什么事？娘抬起疑惑的眼睛，朝門(mén)口望了望，起身向門(mén)外走去……5.用倒敘的手法抓人眼球

繽紛的往事早已被裝訂成心靈的紀(jì)念冊(cè)，珍藏在心底。我翻開(kāi)那塵封已久的紀(jì)念冊(cè)，那幅畫(huà)面讓我為之一動(dòng)，思緒倏地被拉到了那個(gè)春天。方法四：扣人心弦法

1.用費(fèi)解的現(xiàn)象啟人思考練一練——

請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：

題目：走在（）的小路上要求：①將文題補(bǔ)充完整；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字。練一練——請(qǐng)就下面的文題寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭：方法五：內(nèi)涵豐厚法1.引用名言顯大氣

有位哲人說(shuō)得好，如果你不能做一棵大樹(shù)，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。經(jīng)過(guò)了幾番起伏，我終于理解了這句話的內(nèi)涵。2.引用詩(shī)歌顯文氣

冬雪乏力了，告別著“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的純白；楊柳又綠了，品味著“拂堤楊柳醉春煙”的浪漫；花兒登臺(tái)了，演繹著“百般紅紫斗芳菲”的絢爛；果實(shí)長(zhǎng)大了，重蹈著“一枝紅杏出墻來(lái)”的調(diào)皮；春天開(kāi)屏了，演奏著“萬(wàn)紫千紅總是春”的絕唱！方法五：內(nèi)涵豐厚法1.引用名言顯大氣方法五：內(nèi)涵豐厚法3.引用俗語(yǔ)顯靈氣

俗話說(shuō)“人不走運(yùn)，喝涼水就塞牙齒縫”。六點(diǎn)鐘我就起床了，可自行車(chē)卻偏偏壞在路上。這不，當(dāng)我推著自行車(chē)進(jìn)校門(mén)時(shí)，上課的鈴聲就刺耳地響了起來(lái)，真是“起了個(gè)大早，趕了個(gè)晚集”啊。4.設(shè)置題記顯底氣