




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
二年級上冊第五單元觀察立體圖形二年級上冊第五單元觀察立體圖形從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的。要全面地認(rèn)識一個物體,就要從多個角度去觀察。這觀察我們學(xué)過的立體圖形,看看又會有什么新的收獲。從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的。要全面地認(rèn)識分別從上面、左面、前面觀察了它,并且把看到的畫了下來。下面一起來交流一下。正方體從上面、左面、前面觀察,看到的都是正方形。?觀察正方體分別從上面、左面、前面觀察了它,并且把看到的畫了下來。下面一全班交流:(1)從上面、左面、前面觀察,看到的是什么形狀?(2)怎樣區(qū)分哪個長方形是從哪個方向觀察到的?(3)所有的長方體從上面、左面、前面觀察到的都一定是長方形嗎??觀察長方體請四人一組,分別從上面、左面、前面觀察準(zhǔn)備好的長方體,請先看一看,再摸一摸,最后想辦法把看到的部分畫下來。全班交流:?觀察長方體請四人一組,分別從上面、左面、前面觀小英小剛小強右圖分別是誰看到的??觀察長方體小英小剛小強右圖分別是誰看到的??觀察長方體從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。分別看到了什么樣的圖形??觀察圓柱從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。分別看到從每個方向觀察,看到的都是。分別看到了什么樣的圖形??觀察球從每個方向觀察,看到的都是。分別看到了什么樣的圖形?只憑一個面不能確定是什么物體。看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。
?學(xué)習(xí)例3只憑一個面不能確定是什么物體。看到的一個面是,這個看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。
?學(xué)習(xí)例3看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。?學(xué)習(xí)例3看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。①③②下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的?把相應(yīng)的序號填在括號里。怎樣區(qū)分①和③看到的分別是什么?①③②下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的?把相應(yīng)的序號填仔細(xì)觀察并連線。仔細(xì)觀察并連線。
右面這些圖分別是誰看到的?請用線連一連。右面這些圖分別是誰看到的?請用線連一連。連一連。連一連。①③②④⑤①②①③④④⑤下面的圖形可能是從哪個立體圖形上看到的?填一填。②①③②④⑤①②①③④④⑤下面的圖形可能是從哪個立體圖形上看到更多互動練習(xí)見“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測、達(dá)標(biāo)檢測等,助您大數(shù)據(jù)分析!更多互動練習(xí)見“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測、達(dá)標(biāo)檢測等,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?二年級上冊第五單元觀察立體圖形二年級上冊第五單元觀察立體圖形從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的。要全面地認(rèn)識一個物體,就要從多個角度去觀察。這觀察我們學(xué)過的立體圖形,看看又會有什么新的收獲。從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的。要全面地認(rèn)識分別從上面、左面、前面觀察了它,并且把看到的畫了下來。下面一起來交流一下。正方體從上面、左面、前面觀察,看到的都是正方形。?觀察正方體分別從上面、左面、前面觀察了它,并且把看到的畫了下來。下面一全班交流:(1)從上面、左面、前面觀察,看到的是什么形狀?(2)怎樣區(qū)分哪個長方形是從哪個方向觀察到的?(3)所有的長方體從上面、左面、前面觀察到的都一定是長方形嗎??觀察長方體請四人一組,分別從上面、左面、前面觀察準(zhǔn)備好的長方體,請先看一看,再摸一摸,最后想辦法把看到的部分畫下來。全班交流:?觀察長方體請四人一組,分別從上面、左面、前面觀小英小剛小強右圖分別是誰看到的??觀察長方體小英小剛小強右圖分別是誰看到的??觀察長方體從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。分別看到了什么樣的圖形??觀察圓柱從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。分別看到從每個方向觀察,看到的都是。分別看到了什么樣的圖形??觀察球從每個方向觀察,看到的都是。分別看到了什么樣的圖形?只憑一個面不能確定是什么物體。看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。
?學(xué)習(xí)例3只憑一個面不能確定是什么物體??吹降囊粋€面是,這個看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。
?學(xué)習(xí)例3看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。?學(xué)習(xí)例3看到的一個面是,這個立體圖形可能是什么?說說你的理由。①③②下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的?把相應(yīng)的序號填在括號里。怎樣區(qū)分①和③看到的分別是什么?①③②下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的?把相應(yīng)的序號填仔細(xì)觀察并連線。仔細(xì)觀察并連線。
右面這些圖分別是誰看到的?請用線連一連。右面這些圖分別是誰看到的?請用線連一連。連一連。連一連。①③②④⑤①②①③④④⑤下面的圖形可能是從哪個立體圖形上看到的?填一填。②①③②④⑤①②①③④④⑤下面的圖形可能是從哪個立體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司與民工承包合同樣本
- 眾籌會員合同樣本
- 農(nóng)村隔壁關(guān)系合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 公司加工承攬合同樣本
- 關(guān)于配送安裝合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 分切加工轉(zhuǎn)讓合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 冷庫安裝施工合同范例
- 個人專利轉(zhuǎn)讓合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 農(nóng)業(yè)帶建設(shè)合同樣本
- 農(nóng)戶貸款合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- DL∕T 5161.5-2018 電氣裝置安裝工程質(zhì)量檢驗及評定規(guī)程 第5部分:電纜線路施工質(zhì)量檢驗
- 綠化養(yǎng)護(hù)服務(wù)投標(biāo)方案(技術(shù)標(biāo))
- 小區(qū)物業(yè)服務(wù)投標(biāo)方案(技術(shù)標(biāo))
- 廣東省江門市鶴山市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題
- 13.第13課:資本主義世界殖民體系的建立與亞非拉民族獨立運動
- 2023-2024學(xué)年安徽省合肥八中高一(下)期中數(shù)學(xué)試卷(含解析)
- 四季的問候合唱簡譜
- TB-T 3356-2021鐵路隧道錨桿-PDF解密
- 2023年污水處理工考試真題模擬匯編(共922題)
- 高效時間管理技能GTD課件
- 基于振動分析法的變壓器故障診斷
評論
0/150
提交評論