環(huán)境描寫的常見手法及作用課件

環(huán)境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀環(huán)境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀1教學(xué)目標(biāo)1、了解小說中（自然）環(huán)境描寫的常見手法和作用；2、明確答題的基本思路，能結(jié)合具體文本實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1、了解小說中（自然）環(huán)境描寫的常見手法和作用；2（自然）環(huán)境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；2、表現(xiàn)手法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫等；3、調(diào)動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪；4、抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫；5、觀察角度，寫景有層次。（自然）環(huán)境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；3（自然）環(huán)境描寫的常見作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；2、增添或烘托某種意境和氣氛，奠定基調(diào)；3、襯托或突出人物的性格、心理等；4、暗示或推動故事情節(jié)的發(fā)展；5、揭示主題，深化主旨。（自然）環(huán)境描寫的常見作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景4自然環(huán)境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增\添了許多令人心曠神怡的美感。（08年浙江卷《烏米》）——交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著5天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。——《十里長街送總理》——渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情。天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。6《智取生辰綱》自然環(huán)境描寫的作用1、天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)的云彩，其實(shí)十分大熱……石頭上熱，都疼得不能走路。推動情節(jié)發(fā)展，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋?。爭?zhí)之中，遇見偽裝的晁蓋一行人（棗販、擔(dān)酒、爭酒），為下文軍士們“買酒”中計(jì)埋下伏筆。2、挑酒的漢子白勝的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。此句唱詞可暗示當(dāng)時(shí)的社會背景，又可提供當(dāng)日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要“喝酒”。于是買酒，便中計(jì)?！吨侨∩骄V》自然環(huán)境描寫的作用7酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之，操曰：“使君知龍之變化否？”……——《曹操煮酒論英雄》——推動情節(jié)發(fā)展酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑8《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象；更重要的是……由于風(fēng)雪的變化也層層推動著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上完成了質(zhì)的飛躍。同時(shí)也緊扣題目中的“風(fēng)雪”?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中對風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以9《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美?！扼A路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨10自然環(huán)境描寫的一般作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。2、渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。3、烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。4、推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。5、暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。6、深化作品主題。自然環(huán)境描寫的一般作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目11社會環(huán)境的作用交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系，交代作品的時(shí)代背景，也可以表現(xiàn)人物性格，揭示主題等。社會環(huán)境的作用交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系，交代作品的時(shí)代背12社會環(huán)境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔助。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓自此愈橫?！薄度龂萘x》選段——交代故事的時(shí)代背景社會環(huán)境的作用13《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”——表現(xiàn)人物性格（樸素、節(jié)儉），揭示文章主題?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃膶懼芸偫砉ぷ鞯沫h(huán)境：“這是高大的宮殿式的房14

小說中的環(huán)境描寫是整篇小說不可分割的構(gòu)成部分。它和人物形象的塑造、故事情節(jié)的發(fā)展、小說主旨的表現(xiàn)等有極其重要的關(guān)系。因此，分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。小說中的環(huán)境描寫是整篇小說不可分割的構(gòu)成部分。它15具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。一、環(huán)境方面：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；2、暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；3、渲染氣氛，奠定基調(diào)。二、人物方面：1、烘托心情；2、表現(xiàn)身份、地位、性格等；3、暗示命運(yùn)。三、情節(jié)方面：1、暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；2、為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；3、作為情節(jié)發(fā)展的線索。四、主題方面：1、揭示主題；2、深化主旨。具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。16答題指導(dǎo)：答此類題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用等三方面進(jìn)行分析，綜合考慮。答題指導(dǎo)：17第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)18《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這段景物描寫是漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：19社會環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。社會環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社20“天氣那么暖和，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這兩段環(huán)境描寫包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》具體的時(shí)間和時(shí)代背景，特別是社會環(huán)境的描寫，揭示了國土已被侵略軍所占領(lǐng)的社會現(xiàn)實(shí)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比?！疤鞖饽敲磁?，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后21第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系22《故鄉(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬季圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體?！豆枢l(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬季圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、23第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用環(huán)境描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用24《故鄉(xiāng)》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比，從而引出對回憶中的故鄉(xiāng)的描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展?！蹲詈笠徽n》中“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了”這一社會環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮?！豆枢l(xiāng)》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼25第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題）26第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格，提示了……時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了……氛圍，烘托人物心情社會環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了……社會現(xiàn)實(shí)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，做鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答深化了文章……主題（中心）第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)27課堂操練課堂操練28看護(hù)父親的孩子

一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親?？撮T人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去?？粗∪说臉幼?，孩子哭起來。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親!父親!認(rèn)得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!”病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。“父親!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊!”看護(hù)父親的孩子29正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫(yī)生。“不要擔(dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他!你在這里真是再好不過了?！睆拇耍魑髀寰图?xì)心照顧起父親。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過注視他的時(shí)間慢慢變長了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護(hù)士小姐!再見!”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原30一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，這是怎么回事?你認(rèn)錯(cuò)人了!你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!競有這樣陰差陽錯(cuò)的事!”西西洛想說家里的情況，可說不出話來?！白甙?我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親!請等一等!我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神!他不能沒有我。父親!請暫時(shí)讓我留在這里吧!”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰?”一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那31“跟你一樣，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來的時(shí)候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?！辈∪巳钥粗魑髀??！澳敲茨懔粼谶@里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當(dāng)作零用。再見!”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。“他去了!”西西洛叫著?！案阋粯?，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國外做工回來，恰32“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧!”護(hù)士把窗臺上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧!”“謝謝!”西西洛收下花，擦著眼淚?！暗俏乙哌h(yuǎn)路，花會白白枯萎的。”說完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧!謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐!謝謝大家!”又對著死者說：“再見!”忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說..：“再見，父親!”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。(摘自《精品小說》，有刪改)

“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你33小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。開頭“一個(gè)春雨綿綿的早晨”，交代了故事發(fā)生的______和________，烘托了主人公_______________的心情。結(jié)尾“外面天亮了”象征著主人公________給人們帶來的美好感覺，使小說的______得到了升華。小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。34小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。開頭“一個(gè)春雨綿綿的早晨”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。結(jié)尾“外面天亮了”象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，使小說的主題得到了升華。小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。35環(huán)境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀環(huán)境描寫的常見手法及作用小說類文本閱讀36教學(xué)目標(biāo)1、了解小說中（自然）環(huán)境描寫的常見手法和作用；2、明確答題的基本思路，能結(jié)合具體文本實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1、了解小說中（自然）環(huán)境描寫的常見手法和作用；37（自然）環(huán)境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；2、表現(xiàn)手法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫等；3、調(diào)動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪；4、抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫；5、觀察角度，寫景有層次。（自然）環(huán)境描寫常見手法1、修辭手法，如比喻、擬人、對比等；38（自然）環(huán)境描寫的常見作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；2、增添或烘托某種意境和氣氛，奠定基調(diào)；3、襯托或突出人物的性格、心理等；4、暗示或推動故事情節(jié)的發(fā)展；5、揭示主題，深化主旨。（自然）環(huán)境描寫的常見作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景39自然環(huán)境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增\添了許多令人心曠神怡的美感。（08年浙江卷《烏米》）——交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用①……無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著40天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。——《十里長街送總理》——渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情。天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。41《智取生辰綱》自然環(huán)境描寫的作用1、天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)的云彩，其實(shí)十分大熱……石頭上熱，都疼得不能走路。推動情節(jié)發(fā)展，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋?。爭?zhí)之中，遇見偽裝的晁蓋一行人（棗販、擔(dān)酒、爭酒），為下文軍士們“買酒”中計(jì)埋下伏筆。2、挑酒的漢子白勝的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。此句唱詞可暗示當(dāng)時(shí)的社會背景，又可提供當(dāng)日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要“喝酒”。于是買酒，便中計(jì)?！吨侨∩骄V》自然環(huán)境描寫的作用42酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之，操曰：“使君知龍之變化否？”……——《曹操煮酒論英雄》——推動情節(jié)發(fā)展酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑43《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象；更重要的是……由于風(fēng)雪的變化也層層推動著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上完成了質(zhì)的飛躍。同時(shí)也緊扣題目中的“風(fēng)雪”?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中對風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以44《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美?！扼A路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫：那哈尼姑娘從梨45自然環(huán)境描寫的一般作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。2、渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。3、烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。4、推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。5、暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。6、深化作品主題。自然環(huán)境描寫的一般作用1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目46社會環(huán)境的作用交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系，交代作品的時(shí)代背景，也可以表現(xiàn)人物性格，揭示主題等。社會環(huán)境的作用交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系，交代作品的時(shí)代背47社會環(huán)境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔助。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓自此愈橫?！薄度龂萘x》選段——交代故事的時(shí)代背景社會環(huán)境的作用48《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”——表現(xiàn)人物性格（樸素、節(jié)儉），揭示文章主題?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃膶懼芸偫砉ぷ鞯沫h(huán)境：“這是高大的宮殿式的房49

小說中的環(huán)境描寫是整篇小說不可分割的構(gòu)成部分。它和人物形象的塑造、故事情節(jié)的發(fā)展、小說主旨的表現(xiàn)等有極其重要的關(guān)系。因此，分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。小說中的環(huán)境描寫是整篇小說不可分割的構(gòu)成部分。它50具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。一、環(huán)境方面：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；2、暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；3、渲染氣氛，奠定基調(diào)。二、人物方面：1、烘托心情；2、表現(xiàn)身份、地位、性格等；3、暗示命運(yùn)。三、情節(jié)方面：1、暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；2、為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；3、作為情節(jié)發(fā)展的線索。四、主題方面：1、揭示主題；2、深化主旨。具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。51答題指導(dǎo)：答此類題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用等三方面進(jìn)行分析，綜合考慮。答題指導(dǎo)：52第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)53《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段景物描寫是漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：54社會環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。社會環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社55“天氣那么暖和，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這兩段環(huán)境描寫包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》具體的時(shí)間和時(shí)代背景，特別是社會環(huán)境的描寫，揭示了國土已被侵略軍所占領(lǐng)的社會現(xiàn)實(shí)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比?！疤鞖饽敲磁?，那么晴朗！”畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后56第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系57《故鄉(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬季圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體?！豆枢l(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬季圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、58第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用環(huán)境描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用59《故鄉(xiāng)》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比，從而引出對回憶中的故鄉(xiāng)的描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展?！蹲詈笠徽n》中“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了”這一社會環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮。《故鄉(xiāng)》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼60第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題）61第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格，提示了……時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了……氛圍，烘托人物心情社會環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景，指出相關(guān)語句揭示了……社會現(xiàn)實(shí)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，做鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答深化了文章……主題（中心）第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)62課堂操練課堂操練63看護(hù)父親的孩子

一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去?？粗∪说臉幼?，孩子哭起來。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親!父親!認(rèn)得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!”病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。“父親!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊!”看護(hù)父親的孩子64正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫(yī)生?！安灰獡?dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他!你在這里真是再好不過了?！睆拇耍魑髀寰图?xì)心照顧起父親。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過注視他的時(shí)間慢慢變長了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護(hù)士小姐!再見!”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原65一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，這是怎么回事?你認(rèn)錯(cuò)人了!你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!競有這樣陰差陽錯(cuò)的事!”西西洛想說家里的情況，可說不出話來?！白甙?我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話