103 B5小學數(shù)學《裝袋問題》學習小組組織與管理案例

B5小學數(shù)學《裝袋問題》學習小組組織與管理案例《裝袋問題》實施計劃基本信息學校ＸＸ小學校姓名ＸＸ學科數(shù)學能力維度√學法指導所屬環(huán)境√混合學習環(huán)境微能力點B5學習小組組織與管理教學環(huán)境混合學習環(huán)境活動目標1．掌握圈一圈的方法（圈一個劃一個）和步驟（從左到右）；通過觀察、操作等活動，能在沒有圖的情況下進行計算；總結(jié)兩種方法的注意事項。2．以“裝袋問題”為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗、推理等方式感受小組合作以及合理分工的優(yōu)勢和長處。3．感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力活動任務1.學生通過小組合作的方式，掌握圈一圈的方法和步驟；2.以“裝袋問題”為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗、推理等方式感受小組合作以及合理分工的優(yōu)勢和長處；3.感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。學生基本情況學生小組成立接近一年，在分組時由于孩子年齡較小，所以是班主任進行了以優(yōu)勢學生帶動有短板的學生，小組內(nèi)每天會進行讀書，交流等活動，組內(nèi)關系融洽，小組利用率極高。技術環(huán)境設計1.課前通過微信及進行內(nèi)容溝通以及分工，利用有道云筆記進行分工記錄。2.課上利用希沃白板、希沃手機助手等對學生合作交流研學的成果進行展示。3.課后利用有道云筆記進行知識的梳理以及易錯點的記錄。活動計劃（時間、分組策略等）活動時間：15分鐘分組策略：把學生從性別、成績情況、性格特點、言語表達能力、組織能力以及守紀狀況等方面綜合考慮來合理分組，每組4-6人，使之組成一個在組內(nèi)異質(zhì)且又相互依賴的功能團體，每個小組成員為完成共同的任務，有明確責任分工的互助性合作學習。優(yōu)生與學困生適當搭配，團結(jié)協(xié)作，促進學習。過程監(jiān)控舉措課前：進行班級人員合理分配，進行裝袋問題的探討。課中：1、出示學生出現(xiàn)的裝袋問題。a.畫圖時容易分散。b.不知道在進行計算時的注意問題。2、借助希沃動態(tài)演示了解畫圖時應該注意的事項。a.觀看希沃動態(tài)演示的畫圖的方法（數(shù)一劃一，從左到右）。b.學生商討總結(jié)裝袋問題的解題步驟和方法，以及注意事項。c.互助整理步驟和方法：3、學生討論在進行有圖的裝袋問題的注意事項，幫助出錯同學改正錯誤；a.出錯學生對比自己的圈畫圖，找尋出現(xiàn)的錯誤。b.小組商討，互助互學，幫助其改正錯誤。c.出錯同學改錯糾正。4、了解裝袋問題在生活中還可以運用在哪些地方。5、借助“金山共享文檔”整理裝袋問題的知識點和注意事項。學習成效評價學生通過課前的有效交流和記錄做到合理分工。觀察動態(tài)畫圖過程能夠清晰了解自己在畫圖中的不足和易錯點；通過計算的方法以及最后的總結(jié)上，提醒易錯點。等級√優(yōu)秀《裝袋問題》使用記錄基本信息學校ＸＸ小學校姓名ＸＸ學科數(shù)學能力維度√學法指導所屬環(huán)境√混合學習環(huán)境微能力點B5學習小組組織與管理技術使用過程活動環(huán)節(jié)活動任務技術使用照片或截圖文字說明一、分組二、分工準備三、探究四、及時總結(jié)，延伸運用有效分組，以強帶弱，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢在進行微信視頻的同時，利用有道云筆記的功能，共同編輯，分工合作。探究實踐，讓合作學習順利展開有效評價，為合作學習拓展完善充分發(fā)揮微信的視頻交流以及短視頻的作用，利用小組的優(yōu)勢，學生自己展開交流探討。有道云筆記具有共同編輯的功能，可以對于討論的問題進行實時的記錄，對于問題進行及時記錄和分工。首先針對裝袋問題出示問題。借助希沃動態(tài)演示了解畫圖時應該注意的事項。觀看希沃動態(tài)演示的畫圖的方法（數(shù)一劃一，從左到右）。動態(tài)的演示，邊數(shù)邊畫。利用金山