268 B2 小學科學《做一頂帽子》微課程設(shè)計與制作案例

B2小學科學《做一頂帽子》微課程設(shè)計與制作案例基本信息學校xx小學校姓名xxx學科科學能力維度√教學設(shè)計所屬環(huán)境√混合學習環(huán)境微能力點B2微課程設(shè)計與制作教學環(huán)境混合學習環(huán)境，班級規(guī)模38人，小組合作座位模式課題名稱科教版二年級上冊第二單元《做一頂帽子》選題意圖本課基于學生對材料的認識，要求他們根據(jù)功能和用途選擇不同材料，設(shè)計一件物品。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化對材料特點的認識.二年級學生動手操作能力相對比較薄弱，通過微課的形式，可以開拓思維，提升設(shè)計思路,讓學生學習并模仿制作帽子的方法與步驟,提升自己的操作能力。同時也節(jié)約了教學時間。教學對象二年級學生教學目標科學概念目標1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品?？茖W探究目標1．在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工。2．在教師指導下通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。科學態(tài)度目標1．感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計制作的物品的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1．體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。3．認識科學技術(shù)對創(chuàng)造物品的作用。教學用途√課中教學1、學生通過視頻指導做帽子活動，可以初步體驗運用科學和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的過程。2、本課學生需要用到之前學習的科學知識，比如測量的知識，還需要利用其它學科的知識，比如美術(shù)、數(shù)學等。這對于學生來說是一種挑戰(zhàn)，通過微課可以解決一下教學難點。3、通過微課學習，喚起學生深入研究材料的興趣，制作多款帽子。知識類型√技能訓練型制作方式√拍攝√錄屏預計時長5分鐘微課程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖1教師根據(jù)學一、聚焦．教師出示各種帽子圖片，提問：這里面有你喜歡的帽子，說說它有什么作用？學生聯(lián)系圖片回答：如保暖、遮陽、防水、保護、裝飾……2．提問：誰知道這些帽子是用什么材料做的？為什么？引導學生關(guān)注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們有不同的用處。3.學生交流匯報比如塑料可以防水、防碰撞，棉線、纖維可以保暖等。為了讓學生關(guān)注到每種材料，教師可以把學生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn)，目的是將“物體”“功能”進料的特殊性質(zhì)，教師可以反問學生，如能用毛線或布料能做防水的帽子嗎？4．聚焦學習主題。提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？教師呈現(xiàn)課前準備的廢舊物品。教師簡單做介紹，如舊報紙，卡紙，舊毛衣等，它們都是一些生活中常見的廢舊物品，今天經(jīng)過我們的雙手，它們就能成為有用的帽子了。二、探索（一）小組選擇做帽子的種類1．小組選擇喜歡的一種功能的帽子，然后設(shè)計制作教師在黑板上將不同小組列在不同的“帽子設(shè)計師團隊”里。比如：防塵帽設(shè)計師團隊——1、3、博士帽帽設(shè)計師隊團——2、5圣誕帽設(shè)計師隊團——4、62．學生繪畫草圖。要求：每位同學都是設(shè)計師，大家根據(jù)自己選擇的帽子種類，加上自己的想法和創(chuàng)意，把簡單的設(shè)計草圖記錄到活動手冊上。3．根據(jù)需要，選材料。提問1：誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料？什么工具？老師給同學們準備了主體材料的同時也準備了一些輔助材料，學生可以選擇多種輔助材料使帽子更完善，滿足更多需求。最后，提醒學生將所選材料記錄到活動手冊上。提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢？學生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學生直接用卡紙去測量頭圍。教師展示微課視頻：看一下別人是怎么制作帽子的？學生觀看微課。（二）學省制作帽子1．學生領(lǐng)取需要的材料。2．教師提示學生，制作有困難時可以向老師或其他小組求助。3．教師巡視指導，并根據(jù)情況分發(fā)制作圣誕帽等各種帽子的提示卡。（三）“帽子展示會”角色扮演：小組成員上臺扮演“模特”，在展示過程中向其他同學介紹自己小組帽子的設(shè)計與用途，其他同學扮演觀眾欣賞不同的帽子。三、總結(jié)：反思、完善游戲結(jié)束后，請每個小組將自己的作品帶回座位。1．教師提問：我們做的帽子實現(xiàn)了設(shè)計時預想的功能了嗎？追問：大小合適嗎？戴起來舒服嗎？美觀大方嗎？2．反思：我們做的帽子還有哪些不足？可以怎樣改進？四、拓展同學們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好？給大家一個機會，我們還能有哪些創(chuàng)意，如何實現(xiàn)？可以請爸爸媽媽幫忙喲。通過觀察生活中常見的幾種帽子，引發(fā)學生思考不同的帽子有不同功能，那么不同功能的帽子都是用什么材料制作的？將學生的關(guān)注點引向材料這個知識點，從而突出本課的教學重點，讓學生初步感悟材料對帽子功能的影響。接著，組織學生觀察帽子的主體材料及其特點，為下面的探究活動做準備。環(huán)保教育，明確有些材料可以反復利用。體驗合作探究的樂趣，明確一個產(chǎn)品的誕生需要設(shè)計并制作?？梢杂脠D示方式表達自己的設(shè)計與想法結(jié)合二年級學生的動手能力水平，可以提供適操作性強，符合學情的材料，也提供不同的帽子半成品，有利于學生更快的完成帽子制作，可以讓更多的學生獲得成功的體驗。通過微課指導學生制作帽子的方法，降低操作民難度，讓容易參與到制作過程中，解決動手能力弱的教學難點，提升課堂教學效率。教師可以參與到有困難的小組。通過“帽子展示會”為主題開展角色扮演