部編版《道德與法治》八年級上冊4.2《以禮待人》精品教案【最新】

7/74.2《以禮待人》教案一、教材分析1.課程標準依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級上冊第四課第二框。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值”“能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容。第一目“待人禮為先”。教材承接“運用你的經(jīng)驗”活動，通過“探究與分享”活動，引發(fā)學(xué)生對文明有禮的體驗和共鳴，逐步體會到文明有禮的表現(xiàn)，深度思考文明有禮的意義。本目主要表達四層意思。其一，禮的含義和表現(xiàn)。其二，文明有禮是一個人立身處世的前提。其三，文明有禮促進社會和諧。其四，文明有禮體現(xiàn)國家形象。第二目“做文明有禮的人”。教材由“探究與分享”活動導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解和認識文明有禮的表現(xiàn)，學(xué)會做一個態(tài)度謙和、用語文明，儀表整潔、舉止端莊，不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行禮儀規(guī)范的人。本目主要表達了三層意思。其一，文明有禮態(tài)度要謙和、用語文明。其二，文明有禮要注意儀表整潔和舉止端莊。其三，學(xué)禮最主要的是踐行。二、教學(xué)目標1.體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的意義。2.體會中華傳統(tǒng)美德的力量，養(yǎng)成自覺傳承中華傳統(tǒng)美德的意識。3.能夠在具體情境中表達、展現(xiàn)文明有禮。4.了解我國古代和現(xiàn)代社會生活中各種禮節(jié)和禮儀。5.知道禮貌待人的方法。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：文明有禮是一個人的內(nèi)在素養(yǎng)的外在表現(xiàn)教學(xué)難點：正確對待中華傳統(tǒng)文化中的禮；在實踐中做到文明有禮四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標展示學(xué)習(xí)目標展示學(xué)習(xí)目標整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。環(huán)節(jié)二引入新課——《覺醒年代》中的師生沖突展示《覺醒年代》師生沖突的畫面——禮的含義和表現(xiàn)。教師展示《覺醒年代》中的師生沖突畫面。提問：兩位學(xué)生會怎么做呢？教師展示兩位學(xué)生的做法，學(xué)生和教師意見相左，不失禮儀，這就是禮。學(xué)生回答問題通過當下熱播電視劇《覺醒年代》的熱點以及校園經(jīng)常發(fā)生的師生沖突的典型性事例，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生透過前輩看到“禮”，理解“禮”，學(xué)會尊重教師，當意見相左的時候，也不能失去禮數(shù)，要文明有禮。概括明確：禮的含義：禮是中國傳統(tǒng)文化的一項重要內(nèi)容，體現(xiàn)了一個人的尊重、謙讓、與人為善的良好品質(zhì)。禮的表現(xiàn)：主要通過人們的語言、儀表、舉止等表現(xiàn)出來的。過渡：在生活中對待老師要有禮、對待同學(xué)要有禮、對待長輩要有禮……禮產(chǎn)生于人的自然本性，是合于人生之需的行為規(guī)范。那么我們回憶一個常見的畫面——問好！環(huán)節(jié)三案例分析——待人禮為先1.來自陳獨秀先生的花式問好——對個人的重要意義教師提問：現(xiàn)在你收到一個問候仲甫先生（陳獨秀先生）向你問好，你會怎么回禮呢？教師總結(jié)：下面我們來和陳獨秀先生學(xué)習(xí)一下：展示陳獨秀先生的花式問好：國際式、親密式、老鐵式、學(xué)術(shù)式、恭敬式、調(diào)皮式學(xué)生暢所欲言回答。通過《覺醒時代》中備受關(guān)注的人物陳獨秀先生的做法，樹立榜樣效應(yīng)，同時，理解“禮”的發(fā)展和多樣。概括明確：文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。過渡：同樣禮對于社會也具有重要意義。我們一起觀看《覺醒年代》鞠躬禮合集2.觀看《覺醒年代》中的那些鞠躬禮——對社會、國家的重要意義展示視頻：《覺醒年代》中的那些鞠躬禮提問：如果我們不考慮當時的社會背景，看視頻中的畫面，將是一個什么樣的社會氛圍？教師總結(jié)學(xué)生思考，并反思當下。通過《覺醒年代》中鞠躬禮的合集，讓學(xué)生感受先輩們在艱難的時期，也沒有丟失中國的“禮”，體會“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”的重要作用，樹立文化自信、文化自覺。概括明確：雖然現(xiàn)實是殘酷的。但是，也正是這樣的一群人，無論立場如何，始終都在保持禮節(jié)，時刻不忘中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓中國社會還存有希望，讓中華文化得以延續(xù)，彰顯中華文化的禮節(jié)和風(fēng)貌。文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的橋梁。誠懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態(tài)度，能夠給對方親切感、受尊重感，有助于人們友好交往，增進人們的團結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。文明有禮體現(xiàn)國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。過渡：所以我們要做文明有禮的人，注意一言一行。環(huán)節(jié)四教師講解——做文明有禮的人1.教師講解——做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明教師講解：引用名言：正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！蔽覀円獞B(tài)度謙和，用語文明（展示知識點）教師做好引導(dǎo)，這些不僅適用于現(xiàn)實的交往中，也適用于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生認真聽講在前面大量的資源講授中，學(xué)生已經(jīng)潛移默化地去理解“禮”，學(xué)習(xí)先輩的行為規(guī)范，自覺做到文明有禮。教師再結(jié)合生活實際進行講解，主要講解文明用語，讓學(xué)生增加對傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.搶答活動——中華文化寶庫中的禮貌用語提問：你知道下面情境中應(yīng)該使用的禮貌用語嗎？教師展示問題，讓學(xué)生進行搶答回答問題概括明確：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。①以禮相待，要態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；②談吐文雅，不說粗話臟話；③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”。中途先走，要說“失陪”。請人別送，要說“留步”。請人批評，要說“指教”。請人指點，要說“賜教”。請人幫助，要說“勞駕”。托人辦事，要說“拜托”。麻煩別人，要說“打擾”。求人諒解，要說“包涵”。過渡：這是言語上的禮貌，同樣在行為和儀表上，也要做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。3.教師講解——做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊教師講解：儀表整潔、舉止端莊教師提問：你喜歡穿校服嗎？校服的4種花樣穿法，你是哪一型？展示圖片：基本型、跑偏型、忍者神龜型、姐是個女神型教師總結(jié)：我們的儀表和行為要和年齡相符合，展現(xiàn)青春之美，體現(xiàn)行為之美。除此之外，我們要注意下面情況中的舉動例如①在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；②與人交談時語調(diào)親切溫和，不隨意打斷他人發(fā)言；③在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體學(xué)生聽取講解回答問題，學(xué)生可能會回答很多正確行為，注意學(xué)生回答的引導(dǎo)。通過教師講解和不同風(fēng)采“校服”的展示對比，讓學(xué)生明確青春之美和行為之美，在生活中注意儀表整潔、舉止端莊。同時，利用常見的禮儀讓學(xué)生回答，讓學(xué)生注重生活禮儀。概括明確：要儀表整潔、舉止端莊。良好的舉止反映我們高雅的氣質(zhì)。在社會交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。過渡：最后，我們要將言行舉止落實到生活實踐中去，隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，如果要評選移動互聯(lián)網(wǎng)時代的應(yīng)用利器，你認為是什么呢？你什么時候會進行截屏呢？4.案例討論——在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行教師展示材料：“截屏社交”也該有禮儀提問：你認為在數(shù)字時代應(yīng)有的社交禮儀有哪些呢？學(xué)生認真閱讀材料，思考問題，展開討論。最后，利用學(xué)生生活常見“截屏社交”，思考并討論數(shù)字時代應(yīng)有的社交禮儀，讓學(xué)生明確隨著社會的發(fā)展，“禮”也在不斷地進步，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人。環(huán)節(jié)四：升華概括明確：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。“不積跬步，無以至千里?！蔽覀円獜男∈伦銎穑瑥募毠?jié)做起，努力做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。五、課堂練習(xí)1.一位詩人在一條只能一個人通過的小路上,與對面走過來的評論家相遇。對詩人有成見的評論家說:“我從來不給蠢貨讓路。”“我恰恰相反。”詩人說完,笑著退到了路邊。下列說法，你不同意的是（D）A.沒有教養(yǎng)的人就會變得驕狂、自負、愚蠢B.這位詩人機智的回答中反映出了他幽默的生活情趣C.文明禮貌體現(xiàn)著詩人良好的品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)D.這位詩人不懂得尊重別人2.下列名言警句中能體現(xiàn)出“做文明有禮的人”的有（C）①不學(xué)禮，無以立②人而無禮，焉以為德③良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒④君子一言，駟馬難追A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④3.央視有這樣一段公益廣告詞：文明是一種力量，就好像奧運火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。我相信你，相信屏幕前的你，更多地來發(fā)現(xiàn)，來釋放自己文明的熱情。傳遞這股文明的力量，需要我們（D）①做文明有禮的人②從小事做起，努力做懂禮、明禮、守禮的人③養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣④積極與不文明行為作斗爭A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)請同學(xué)們觀察生活：（1）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、注意哪些方面的禮儀呢？（2）在班級群里與大家分享一下吧！部編版《道德與法治》八年級第四課第二課時教學(xué)設(shè)計課題4.2以禮待人單元第二單元學(xué)科道德與法治年級八年級學(xué)習(xí)目標情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識，鼓勵學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。能力目標：懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人。知識目標：知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。重點文明有禮在社會生活中的作用難點理解禮貌的重要作用并在實際生活中踐行文明禮貌教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課觀看視頻：《拱手禮》觀看引入新課“以禮待人”講授新課講授新課一、待人禮為先1、說一說：街頭的無禮行為2、問題：（1）在我們生活里存在哪些無禮的行為？（2）你是如何判斷一個行為是有禮的還是無禮的？3、總結(jié)：禮的含義、表現(xiàn)（37頁）4、探究分享一：小巖一家約了朋友一起吃晩餐。小巖一家先到了就餐地點找到了包間。迸屋后，小巖搶先坐在沙岌上,把腳放在茶幾上，自顧自玩手機。一會兒，幾位朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答虛了一句，眼晴沒有離開他的手機。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢。小巖鼓著嘴，很生氣思考：（1）你認為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)該如何改進？（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？5、總結(jié)：（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。6、活動一：美好社區(qū)大家談（1）社區(qū)建設(shè)好，生活才能好。請問你理想中的社區(qū)是什么樣子的？你認為美好的社區(qū)應(yīng)該具備哪些特點？（2）小區(qū)不文明行為7、總結(jié)：（2）文明有禮促進社會和諧。8、材料：國外這些專門給中國人看的標語思考：為什么世界旅游勝地只寫標語給中國人看？看到這些圖片你什么感受？9、總結(jié)：（3）文明有禮體現(xiàn)國家形象。二、做文明有禮的人1、小故事·大道理思考：這個故事告訴我們一個什么道理？總結(jié)：（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。彭麗媛演繹出大氣的東方美，衣著時尚得體、舉止大方、加上本身的藝術(shù)家氣質(zhì)，每每出現(xiàn)都給世界一個精彩的“亮相”。