四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(胡夢(mèng)玲)

深圳市龍新區(qū)萬(wàn)安學(xué)導(dǎo)學(xué)案上班

四（4）班

課

題

語(yǔ)文園地三撰教

胡夢(mèng)玲

上時(shí)

2014年月23日期

四教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．了解童話故事的特點(diǎn)；感受話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；2．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。．揮己想才，示己童故事面收。教重教難教準(zhǔn)教運(yùn)學(xué)指基環(huán)導(dǎo)入新課

了解童話的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。多媒體引導(dǎo)法講授朗讀法自主合作探究教授過(guò)（師動(dòng)激趣導(dǎo)入1《筆馬良》《哈利波特》指環(huán)王》的片段。2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)舉手發(fā)言

教意激發(fā)興趣（檢查預(yù)習(xí)）初學(xué)新課（初步探究）

八面來(lái)風(fēng)1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料在能相互交流一下嗎？2、交流3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。我的發(fā)現(xiàn)1、師這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。2、男生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”3、說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？4、回讀過(guò)的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？5、全交流。

全班交流

培養(yǎng)合作精神

基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意深入

日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽——1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹林》2、喜歡這首詩(shī)嗎？3、用心、用情的朗讀。4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀5教小結(jié)童話世界可真有趣正雨中的樹林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，

自讀自悟

體會(huì)詩(shī)歌探究（引導(dǎo)釋疑）

是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。6、感情朗讀。7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。當(dāng)堂檢

請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀日積月累

舉手發(fā)言

培養(yǎng)情感測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）

基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意小課（梳理歸納）

同學(xué)們，老師希望你們以后能以“想象”為船；“夸張”為槳；“擬人”為帆；讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福傾聽的彼岸。

激發(fā)學(xué)生寫童話的興趣作業(yè)布置（檢查反饋）板書

1抄日積月