從教育科研走向成功課件

從教育科研走向成功黑龍江省教育科學(xué)研究院2011年11月25日趙清福內(nèi)容要目一、什么是教育科研

二、教育科研與教研的關(guān)系

三、教師為什么要搞教育科研

四、教師搞教育科研有什么好處

五、當(dāng)今的我們?cè)撛趺崔k

一、什么是教育科研

（一）教育科研的特征1.概念

所謂教育科研是研究者借助教育理論以有價(jià)值的教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。一、什么是教育科研

（二）教育科研的內(nèi)容

1.基礎(chǔ)理論性研究2.應(yīng)用性研究3.開發(fā)性研究中小學(xué)教師更適用于應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究。一、什么是教育科研

（三）教育科研的一般程序第一步，確定研究課題。解決“研究什么”的問(wèn)題。

第二步，設(shè)計(jì)研究方案。解決“怎樣研究”的問(wèn)題。

第三步，實(shí)施研究方案。這是按照研究方案進(jìn)行具體操作階段，解決“具體研究”的問(wèn)題。

第四步，總結(jié)研究結(jié)果。這是研究的最后階段，也是“收獲”階段，在這個(gè)階段要撰寫研究報(bào)告和進(jìn)行成果推廣。二、教育科研與教研的關(guān)系

教研與科研是兩個(gè)不同的概念，既有聯(lián)系又有區(qū)別。

教研工作是在了解學(xué)生現(xiàn)狀、鉆研教材和研究人才培養(yǎng)總體目標(biāo)基礎(chǔ)上，去研究和優(yōu)化教學(xué)方法與手段?？蒲泄ぷ鲃t是用科學(xué)的方法探索教育的客觀規(guī)律?？蒲谐晒冉萄谐晒唛_拓創(chuàng)新性，更具有價(jià)值。教研比科研層次低，進(jìn)行起來(lái)則較之科研省時(shí)、省力，易于被老師接受。教研是基礎(chǔ)，科研是指導(dǎo)，二者密不可分。三、教師為什么搞教育科研

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚高素質(zhì)的教師

綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在教育。教育大計(jì)，教師是根本。

（二）提高教師科研素質(zhì)是實(shí)踐新課改的必然要求

教師在新課程改革中不僅是一個(gè)實(shí)施者和實(shí)踐者，而且是一個(gè)實(shí)驗(yàn)者和開發(fā)者；從更廣泛的意義上講，教師還是一個(gè)研究者。

（三）科研素質(zhì)是教師必備的專業(yè)素質(zhì)

是由教師所從事的事業(yè)、承擔(dān)的任務(wù)以及開展的工作的性質(zhì)所決定的。四、教師搞科研有什么好處（二）提高工作效率（三）能適應(yīng)教育改革與發(fā)展（四）實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值（五）提高教師的社會(huì)地位五、當(dāng)?shù)奈覀冊(cè)撛趺崔k

（一）教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教師科研素質(zhì)的要求(內(nèi)容)

2.科研知識(shí)⑴教育科研基本理論；

⑵教育科研方法論；

⑶教育科研相關(guān)理論。五、當(dāng)?shù)奈覀冊(cè)撛趺崔k

（二）今天，教師怎樣搞教育科研

1.不斷提升教育理念修養(yǎng)走科研型教師發(fā)展之路2.主動(dòng)下水在教育科研領(lǐng)域中尋找自身專業(yè)擴(kuò)展的增長(zhǎng)點(diǎn)

3.大膽探索、敢于突破，研究成果表達(dá)要體現(xiàn)個(gè)性特征4.加強(qiáng)教育科研管理五、當(dāng)?shù)奈覀冊(cè)撛趺崔k（三）當(dāng)今的我們?cè)撛趺崔k

1.了解新課改。新課改呼喚有新教育理念的教師。（目錄）2.新課程改革理念下物理教學(xué)中教師的角色定位3.