A3保育教育 教育部幼兒園辦置行為督導(dǎo)評估系統(tǒng)_第1頁
A3保育教育 教育部幼兒園辦置行為督導(dǎo)評估系統(tǒng)_第2頁
A3保育教育 教育部幼兒園辦置行為督導(dǎo)評估系統(tǒng)_第3頁
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文檔簡介

PAGEPAGE5教育部幼兒園辦置行為督導(dǎo)評估系統(tǒng)A3B1–C11.尊重差異，因人施教實地觀察、教師座談。2.教育公平。納而不是被忽視甚至排斥、歧視。3.幫助有特殊需要的幼兒實地觀察。A3B1–C21.教育目標(biāo)面向幼兒未來的成長與發(fā)展。又尊重他人的不同觀點，鼓勵幼兒獨立思考，又能與同伴友好合作，遇到困難能夠堅持完成任務(wù)或達成目標(biāo)，不輕易放棄等。2.適度靈活開放的教育目標(biāo)。實地觀察。A3B2–C11.教育內(nèi)容領(lǐng)域查看各年級教育計劃、教師用書等。2.教育內(nèi)容的適切性。查看各年級教育計劃、教師用書等。3.把幼小銜接納入教育活動當(dāng)中。查看教育計劃、教師座談。不布置書面作業(yè)。實地觀察、家長座談。學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動。6動。家長座談。A3保育教育-B2內(nèi)容與計劃–C2教育計劃根據(jù)《綱要》和《指南》要求制定系統(tǒng)完備的教育計劃。查看各年級教育計劃。教育計劃符合幼兒年齡特點，目標(biāo)明確，操作性強。A3B3–C11.一日生活制度。一日生活制度科學(xué)合理，符合兒童年齡特點，主要表現(xiàn)在：不同季節(jié)、不同年級制定不同的一日生活制度；活動、游戲、睡眠、進餐、大小便等環(huán)節(jié)的安排動靜結(jié)合、集體活動與自由活動結(jié)合、室內(nèi)室外活動交替，過渡自然，銜接流3.5～420～30/餐，餐后安靜活動或散步時間10～15（包括戶外體育活動時間）232～2.5/3戶外活動（含戶外體育活動）查看各年級一日活動安排、實地觀察。A3B3–C21.以游戲為基本活動。實地觀察、查看教育活動計劃。2.自主選擇游戲。實地觀察。實地觀察。實地觀察。實地觀察。A3B4–C11.師幼關(guān)系保教人員對幼兒的“尊重、接納與關(guān)愛”和幼兒對保教人員的“信任、依戀與親近”主要表現(xiàn)在：教師能夠耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，無論他們的表達是否流暢，想法是否正確，幼兒在表達意見或游戲活動時教師極少打斷，幼兒每天入?時能得到教師熱情的歡迎、教師與幼兒之間有很多親密的肢體動作如擁抱、摸頭等，幼兒在?情緒積極穩(wěn)定，快樂活潑，遇到問題時能夠大膽地向老師尋求幫實地觀察。實地觀察。A3B4–C21.同伴關(guān)系。吵、爭搶玩具、肢體沖突、打架

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